依托信息技術(shù)手段開展幼兒園音樂教育的探索

劉小真

音樂教育是幼兒教育的有機組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美至關(guān)重要。本文從幼兒音樂教育實際出發(fā)，從必要性及其有效策略兩個方面切入，針對依托信息技術(shù)手段開展幼兒園音樂教育這一主題進(jìn)行了初步分析與探索，旨在合理發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用及其價值，使幼兒園音樂教育得以高效組織與開展，帶動幼兒形成良好的音樂素養(yǎng)。

音樂教育是幼兒階段藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，從小接觸優(yōu)質(zhì)的音樂教育有助于幼兒感受音樂的魅力，并能在日后的學(xué)習(xí)及生活中鑒賞音樂美、創(chuàng)造音樂美，真正體驗充滿美的藝術(shù)生活。由此來看，幼兒階段的音樂教育對幼兒日后一生的發(fā)展至關(guān)重要。身為一名幼兒教育工作者，我在自身的幼兒教育實踐中便對如何做好音樂教育進(jìn)行了大量探索。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運用存在著諸多突出的優(yōu)勢，其在調(diào)動幼兒音樂學(xué)習(xí)熱情、發(fā)展幼兒音樂素養(yǎng)及其能力方面有著得天獨厚的便利，大大優(yōu)化了幼兒音樂教育的實際效果。

一、依托信息技術(shù)手段開展幼兒園音樂教育的必要性

幼兒園組織音樂教育的方式多種多樣，但將信息技術(shù)手段運用到音樂教育之中是因為兩者的融合存在三個方面的必要性，推動了幼兒教育工作者恰當(dāng)而合理地依托信息技術(shù)手段開展豐富多彩的音樂教育活動。

（一）幼兒階段孩子的認(rèn)知特點決定了運用信息技術(shù)手段開展幼兒園音樂教育

幼兒階段的孩子年齡較小，注意力難以長時間集中到同一件事物上，需要教育工作者們想方設(shè)法利用各種幼兒感興趣的方式將其注意力始終維持在教育活動中。此外，幼兒形象思維較突出，抽象思維尚未完全發(fā)展成熟，因此，在認(rèn)知與理解外界事物時，幼兒更傾向于直觀化、形象化的思維方式，對較復(fù)雜與抽象的事物掌握起來存在一定的難度。幼兒的這些實際認(rèn)知特點也都普遍反映到其音樂學(xué)習(xí)之中。而恰當(dāng)運用信息技術(shù)手段，可以借助其生動性、立體化的特點為幼兒營造更加直觀而真實的氛圍，促使幼兒在這一氛圍之中受到情感沖擊、感官沖擊，從而維持較長時間的學(xué)習(xí)熱情與探索的積極性。另外，信息技術(shù)手段直觀化呈現(xiàn)的特點也便于幼兒以一種更輕松的方式實現(xiàn)認(rèn)知與理解?？梢哉f，信息技術(shù)手段本身所具有的鮮明特點與幼兒階段孩子們的實際認(rèn)知特征高度吻合，這是幼兒教育工作者借助信息技術(shù)手段開展音樂教育的重要原因之一。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢決定了運用信息技術(shù)手段開展幼兒園音樂教育

當(dāng)前社會是信息技術(shù)手段得以廣泛普及與運用的社會。各領(lǐng)域都插上了信息化的翅膀，快速、有力地向前發(fā)展著。為了更好地順應(yīng)信息化的社會發(fā)展趨勢，教育領(lǐng)域也積極引進(jìn)信息技術(shù)手段，借助其便利性的特點輔助基層教育工作者們更好地組織與開展教育教學(xué)活動，也正因為如此，教育行業(yè)在信息技術(shù)手段的推動下綻放出了前所未有的蓬勃生機與活力。身處這一大的社會環(huán)境之下，幼兒教育工作者自然也應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)手段恰當(dāng)而合理地運用到教育實踐中來，以賦予幼兒教育以更多的生命力?？梢哉f，這一大的教育環(huán)境，是幼兒教師將信息技術(shù)手段融入音樂教育實踐之中的另外一個重要原因。

（三）現(xiàn)代素質(zhì)教育理念鼓勵多元化的教育形式及手段

隨著教育的快速發(fā)展，人們對教育日趨重視?，F(xiàn)代素質(zhì)教育理念鼓勵廣大基層教育工作者們不能局限于以往的教育形式，不能單一沿用過去的教育手段，而應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)現(xiàn)代教育所呈現(xiàn)的鮮明特點，創(chuàng)新教育模式，更新教育理念，運用多種教育行為。現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的這一提倡便推動著廣大幼兒教育工作者從已有的教育經(jīng)驗及其智慧出發(fā)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。而將信息技術(shù)手段運用到音樂教育實踐之中便是幼兒教育工作者們在進(jìn)行大量嘗試與探索之后所得出的有效方式之一。這是幼兒教師運用信息技術(shù)手段輔助音樂教育的必要性。

二、依托信息技術(shù)手段開展幼兒園音樂教育的有效策略

在明確了信息技術(shù)手段與幼兒園音樂教育融合的必要性之后，作為幼兒教育工作者，還應(yīng)當(dāng)明確如何將信息技術(shù)手段科學(xué)而合理地運用到音樂教育實踐之中，即如何做才能讓信息技術(shù)手段最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的效用，更好地助力幼兒音樂教育。以下我僅結(jié)合自身的教育實例對此進(jìn)行認(rèn)真闡述與細(xì)致探討。

（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣

幼兒對自己感興趣的內(nèi)容有著非常高漲的參與熱情，也能積極地融入其中;相反，當(dāng)幼兒缺少興趣，表現(xiàn)得興致泛泛，則很容易出現(xiàn)注意力渙散、精神不集中的情況，自然也難以全身心地學(xué)習(xí)與探索。這是幼兒階段孩子們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的非常顯著的一種現(xiàn)象。為此，作為幼兒教育工作者，要想方設(shè)法調(diào)動幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣及其熱情，讓幼兒感受到音樂學(xué)習(xí)的有趣，從而推動著他們主動學(xué)習(xí)音樂知識。在眾多的方式之中，借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)或活潑可愛，或真誠感人等的不同情境，很容易帶給幼兒強烈的感官沖擊，從而使得他們的音樂學(xué)習(xí)興趣在無形之中便得到了很好的激發(fā)、調(diào)動與維持。從這一層意義來講，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，為提升幼兒音樂教育質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）借助信息技術(shù)展示內(nèi)容，深化幼兒的音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知

正如前文所述，處于幼兒階段的孩子們由于年齡因素的限制，實際認(rèn)知能力尚未完全發(fā)展成熟，因此，在學(xué)習(xí)一些稍顯抽象與復(fù)雜的知識時，幼兒所面臨的學(xué)習(xí)難度將會加大。不少幼兒也因此很容易喪失學(xué)習(xí)的積極性，不愿意學(xué)，不主動學(xué)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。鑒于此，作為幼兒教育工作者，可以嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)直觀展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣一來，原本顯得抽象的內(nèi)容便會以一種形象化的方式呈現(xiàn)，幼兒原來所面臨的學(xué)習(xí)難度也大大降低，這對于堅定幼兒學(xué)好的信心，并切實幫助他們實現(xiàn)對所學(xué)知識的深刻認(rèn)知都將產(chǎn)生舉足輕重的積極影響。從這一層意義來講，借助信息技術(shù)手段以一種便于幼兒理解的方式呈現(xiàn)音樂教育內(nèi)容，這也是提升幼兒音樂教育質(zhì)量的一個重要表現(xiàn)。

（三）借助信息技術(shù)擴充知識，豐富幼兒的音樂學(xué)習(xí)外延

幼兒年齡小，對外界事物的認(rèn)知與理解也較為淺顯，這制約了他們的音樂學(xué)習(xí)。如有的幼兒難以理解歌曲中所包含的細(xì)膩情感，而不會富有感情地演唱，這顯然對幼兒音樂教育來講產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。因此，作為幼兒教育工作者便可以借助信息技術(shù)手段信息含量極其豐富的特點，有意識地利用信息技術(shù)為幼兒擴充他們之前所不了解的知識，這樣一來便相當(dāng)于豐富了幼兒的音樂學(xué)習(xí)外延。當(dāng)幼兒積累的知識多了，視野更加開闊了，相信其在體會與品鑒音樂情感時也能更加自然、流暢。

例如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》這一音樂曲目時，不少幼兒雖然能跟著學(xué)唱，但是由于并不能理解王二小當(dāng)時所處的時代背景，也不能理解人們對王二小犧牲所具有的敬佩之情，所以幼兒實際演唱的效果不甚理想，即更趨于淺顯化，而未能挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵。針對這一情況，我在自身的幼兒音樂教育實踐中便有意識地利用信息技術(shù)手段為幼兒播放了電影《王二小》的簡單版介紹。雖然是概括的講解，但是使幼兒對王二小這一革命小英雄的事跡也有了更豐富的了解，幼兒知道了當(dāng)時王二小所處的年代是經(jīng)常會發(fā)生戰(zhàn)爭的，知道了侵略者對我國人民的一系列傷害，當(dāng)內(nèi)心有了這些認(rèn)識之后，再看到王二小為了保護(hù)鄉(xiāng)親而被侵略者殺害之后，不少幼兒有了非常強烈的情感共鳴，他們像鄉(xiāng)親一樣為王二小的離開感到傷心與難過。當(dāng)帶著這一情緒再融入《歌唱二小放牛郎》這一音樂曲目的演唱中時，幼兒的情感自然更加細(xì)膩、真摯，有助于他們更好地唱出這一富含革命精神的小英雄歌曲。借助信息技術(shù)擴充知識，豐富幼兒的音樂學(xué)習(xí)外延，對幼兒獲得更高質(zhì)量的音樂學(xué)習(xí)效果所起到的影響顯而易見。

三、結(jié)語

音樂教育是幼兒成長與發(fā)展過程中所不可或缺的重要教育內(nèi)容之一，是推動幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要影響因素。這也便決定了做好幼兒音樂教育工作的意義及其價值。身為幼兒基層教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)高度重視音樂教育工作，并要想方設(shè)法提升音樂教育的質(zhì)量。將信息技術(shù)手段運用到幼兒音樂教育實踐之中只是眾多有效方法中的一種。在日后的幼兒音樂教育實踐中，我仍將進(jìn)一步積極分析與探索，大膽創(chuàng)新與革新，以望獲得更多符合當(dāng)前教育形勢同時能切實帶給幼兒良好音樂審美的有效教育方法。相信，在眾多幼兒教育同仁的共同努力下，音樂教育質(zhì)量將會日趨優(yōu)質(zhì)，幼兒也能在音樂聲中獲得日后成長源源不斷的滋養(yǎng)力量。