方芳

作為一名中職教師，專業(yè)成長意味著堅持鍛煉健康的身體和心理素質(zhì)，不斷修煉師德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，不懈學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)實踐技能，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，掌握心理教育方法和現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升教育實施能力，刻苦鉆研學(xué)科發(fā)展和職業(yè)教育規(guī)律，探索職教改革方向和途徑，不斷提升學(xué)生培養(yǎng)效率和質(zhì)量。

1.主動學(xué)習(xí)，在集體中吸收養(yǎng)分

據(jù)調(diào)查反映，教師最樂于接受也最有收獲的培訓(xùn)方式是教師同行間的示范觀摩、主題探討和經(jīng)驗交流，可以推斷青年教師在和諧的集體氛圍中，帶著問題及時向有經(jīng)驗的教師請教幫助，同事之間經(jīng)常聽課評課，對專業(yè)能力迅速提升有著事半功倍的作用。一般而言，學(xué)校都會為青年教師指定資深教師作為指導(dǎo)教師，也會組織聽課評課、教研交流等活動，還會為老師們提供校內(nèi)外的培訓(xùn)機會。但是，有些指導(dǎo)教師形同虛設(shè)，青年教師敬而遠之;有些培訓(xùn)活動乏人問津，青年教師能推則推;有些校本教研備受冷遇，青年教師應(yīng)付了事……“得道者多助，失道者寡助”，青年教師要懂得處理好同事之間的人際關(guān)系，善于利用同事和培訓(xùn)資源，抓住學(xué)習(xí)的機會，虛心求教，潛心學(xué)習(xí)。

2.端正心態(tài)，圍繞真問題開展務(wù)實研究

教育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教師是一個需要源源不斷凝聚智慧的職業(yè)。參與教學(xué)研究最直接的形式是撰寫教育教學(xué)論文、參與課題研究。很多中職青年教師參與教研的積極性不高，發(fā)表論文僅為了評職稱，因而寫論文也就是東拼西湊，沒有自己的觀點、不能解決現(xiàn)實問題。還有很多青年教師不閱讀、不學(xué)習(xí)、不思考，根本不知課題是什么，研究什么，從何入手等。青年教師要立足教學(xué)實踐開展教學(xué)研究，以學(xué)生和課堂為對象進行分析和研究，才能掘出研究點，不斷反思與創(chuàng)新，總結(jié)與升華研究成果，這樣的課題和論文才有生命力，教師的專業(yè)能力在這一過程中才能真正成長。

3.深入企業(yè)，增強崗位體驗和實踐技能

中職學(xué)校培養(yǎng)的是企業(yè)一線高技能人才，專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力是非常重要和基本的能力。剛進入工作崗位的青年教師缺少社會實踐經(jīng)驗，企業(yè)實踐技能匱乏，急需學(xué)習(xí)與提升，可有些青年教師在思想上并未引起重視，頂崗安排時推三阻四，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時心不在焉，觀摩交流時走馬觀花，實踐操作時渾水摸魚，技能考核時得過且過……最終在課堂上只能是一成不變的傳統(tǒng)理論講授式。教師只有深入社會和企業(yè)，深度頂崗實踐，勤練苦練實踐技能，才能了解先進技術(shù)和企業(yè)文化，獲得真實的工作情境和崗位體驗，提升社會實踐能力，進而回饋課堂，更能在教學(xué)中滲透職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。

4.積極參賽，在競技比賽中磨礪提升

教師的專業(yè)能力最直接地體現(xiàn)在說課、賽課等教育教學(xué)技能比賽上，為此，教育主管部門、教育行業(yè)協(xié)會每年都會舉辦此類大賽。大賽中教師們極盡所能、各顯神通、異彩紛呈，展現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念下的教學(xué)模式發(fā)展，展示了現(xiàn)代教育技術(shù)的最新應(yīng)用成果。參加這樣的比賽對教師來說是一場歷練，也是職業(yè)生涯中的一次難得的修行，對教師的專業(yè)成長大有裨益。青年教師一定要積極參加教學(xué)技能比賽，不用畏懼備賽的過程有多艱苦，也不必擔(dān)心比賽的結(jié)果成敗，只要付出就一定會有收獲，每一次參賽都會磨礪出教學(xué)水平的新高度。

5.勇挑重擔(dān)，以挑大梁的姿態(tài)積極課改

專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)不僅是中職學(xué)校教師的重要職責(zé)，而且也是考驗青年教師專業(yè)能力的一個重要指標。作為一名優(yōu)秀的專業(yè)教師，必須了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和工作崗位要求，基于職業(yè)崗位工作過程開發(fā)課程，并推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。對于這樣的教研重任，青年教師只要有機會都應(yīng)勇于“唱主角”“挑大梁”，在實干中見世面、長知識、增才干。帶頭引領(lǐng)教研雖苦雖累，但不僅對教師的專業(yè)視野、教學(xué)能力是一大提升，對于青年教師的溝通協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)管理能力也是一大磨練。

責(zé)任編輯 錢昭君