積極教學(xué)理念下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)分析

摘要：積極教學(xué)是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)的理念，它的范圍更加廣泛，倡導(dǎo)在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受到快樂和幸福。基于積極教育學(xué)理念下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，可以更好地發(fā)展學(xué)生能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以全面提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：積極教學(xué)理念;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也被普遍應(yīng)用，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，為了更好地滿足人們的需求，計(jì)算機(jī)人才專業(yè)培養(yǎng)力度也在不斷加強(qiáng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本課程內(nèi)容，其在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。積極教學(xué)理念的引入，能夠更好地保障計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，也可以從整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐能力，可以更好地適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)需求。

二、積極教育理念的定義和特點(diǎn)

（一）積極教育理念的定義

積極教育理念，主要包括兩個(gè)方面，分別是：傳統(tǒng)教育、幸福教育。傳統(tǒng)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教書，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，掌握更多的技能，教師在課堂中輔以一定的教育，進(jìn)而使得學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)化的理論知識(shí)體系。幸福教育的范圍比較廣泛，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)外，還能養(yǎng)成良好的價(jià)值觀、世界觀，保持對(duì)未來生活的美好向往，形成良好的崗位職業(yè)精神，使得學(xué)生具備較高的專業(yè)實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育和幸福教育共同發(fā)揮作用，落實(shí)對(duì)學(xué)生的教書育人的理念，充分實(shí)現(xiàn)教育理念的教學(xué)目標(biāo)[1]。

（二）積極教育理念的特點(diǎn)

1.積極教育理念能夠有效提升教師和學(xué)生的幸福感。教師首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，感知自己的責(zé)任，作為教師能夠教書育人，這是一件有成就感的工作，并且要樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要給傳輸一些理論知識(shí)，還要做好學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，也要不斷提高自身的專業(yè)能力，對(duì)未來進(jìn)行規(guī)劃，掌握理論知識(shí)之外，還要主動(dòng)參與到生活實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，為自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)良好的規(guī)劃。

2.積極教育理念對(duì)學(xué)生比較注重品德素質(zhì)以及職業(yè)精神的培養(yǎng)。積極教育理念是以傳統(tǒng)教育理念為基礎(chǔ)，不僅重視理論知識(shí)為基礎(chǔ)，還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能，才能在未來工作中發(fā)揮所長(zhǎng)。另外，學(xué)生的專業(yè)能力還能促進(jìn)學(xué)生的人生規(guī)劃，讓學(xué)生在工作中游刃有余。學(xué)生在具備良好的個(gè)人品德素質(zhì)和職業(yè)精神，在日后工作時(shí)，才會(huì)主動(dòng)工作，積極學(xué)習(xí)，提高自身的價(jià)值，不會(huì)出現(xiàn)違法違規(guī)的問題，浪費(fèi)社會(huì)、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本。

3.積極教育理念在關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教師要為學(xué)生樹立一個(gè)正確的工作態(tài)度和職業(yè)操守。在培養(yǎng)學(xué)生方面，不能一味地關(guān)注理論知識(shí)，否則只會(huì)培養(yǎng)出來的學(xué)生都只會(huì)一些代碼，并不能將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行良好的應(yīng)用，學(xué)生們過度關(guān)注分?jǐn)?shù)和成績(jī)，在未來走入社會(huì)之后，就會(huì)遇到較多的工作問題。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，需要適應(yīng)企業(yè)的工作節(jié)奏，能夠匹配企業(yè)的用人需求，如果學(xué)生只會(huì)寫幾個(gè)代碼，不能做項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這會(huì)直接影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。積極的教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生可以具備專業(yè)的理論知識(shí)和動(dòng)手能力，面對(duì)工作時(shí)，可以完全勝任，進(jìn)而可以在工作中得心應(yīng)手，保持積極的工作態(tài)度。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育的現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育過程中，教師、學(xué)生都比較重視教學(xué)考試，然而實(shí)際的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)考試現(xiàn)狀并不是十分樂觀，主要是因?yàn)榭荚嚹Ｊ较鄬?duì)傳統(tǒng)，考試的內(nèi)容不合理，深度和廣度不科學(xué)，評(píng)價(jià)不客觀等，這些問題使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育考試存在一定的問題，沒有了原本的意義。所以，解決這一問題十分有必要，是學(xué)校需要關(guān)注的事項(xiàng)。

（一）考試模式陳舊

目前很多學(xué)校中的考試模式都還是沿用傳統(tǒng)的方式，這些模式在之前的教學(xué)中，具有一定的效果，但是在現(xiàn)代教育環(huán)境下，并不適合人才的培養(yǎng)，因?yàn)楝F(xiàn)代人才市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求有了較大的變化，所以，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)和考試模式，進(jìn)而培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代發(fā)展的專業(yè)人才，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。目前，我國(guó)市場(chǎng)中對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求比較高，特別關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試比較關(guān)注筆試，所以，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力考察較少，這使得學(xué)生們過分關(guān)注理論知識(shí)，不會(huì)花費(fèi)時(shí)間來提高自己的實(shí)踐能力，進(jìn)而會(huì)表現(xiàn)出高分低能。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之后，都認(rèn)為自己掌握的效果比較好，但是實(shí)際操作時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒有熟練地掌握操作技巧，會(huì)表現(xiàn)得很不如意[2]。

（二）考試內(nèi)容深度、廣度不科學(xué)

考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)會(huì)直接影響考試的結(jié)果，如果考試內(nèi)容設(shè)置不合理，深度和廣度不科學(xué)，那么考試結(jié)果不能充分展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也不能反映教師的教學(xué)質(zhì)量。目前，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)計(jì)算機(jī)人才十分缺乏，并且對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也比較高，所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生只有具備良好的理論知識(shí)以及實(shí)踐操作能力，才能良好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而學(xué)生在校期間，考試是直接反應(yīng)學(xué)生的綜合能力的重要手段，因此，考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，要科學(xué)合理的拓展考試內(nèi)容的深度和廣度，只有這樣才能發(fā)揮考試的作用，如果不能科學(xué)合理的設(shè)計(jì)考試內(nèi)容的深度和廣度，那么很難發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)作用。

（三）評(píng)卷不客觀

學(xué)校的考試、閱卷工作，都是由本學(xué)校的教師來完成，由于學(xué)校中對(duì)教師考核時(shí)，學(xué)生的考試結(jié)果是考核的一項(xiàng)內(nèi)容，并且還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以，很多教師在閱卷時(shí)，會(huì)給學(xué)生放水，進(jìn)而會(huì)造成閱卷結(jié)果不客觀，影響考試結(jié)果，所以，考試結(jié)果很難客觀的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)卷不客觀的情況使得考試失去了原本的意義，不能有效引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真提升自己的專業(yè)素質(zhì)，甚至還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生滿足于當(dāng)前的成績(jī)，不再繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，想要全面提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，那么應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的評(píng)卷方式，以免評(píng)卷變得不客觀，影響考試的效果和目標(biāo)。

四、積極教學(xué)理念融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的重要性

（一）有助于綜合人才培養(yǎng)

積極教學(xué)理念的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，有助于學(xué)校培育出綜合性人才。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展相對(duì)比較迅速，所以需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才作為技術(shù)支持，同時(shí)在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在未來應(yīng)用的范圍越來越廣，所以，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展想要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，那么就要加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。這一切都要從基礎(chǔ)教育入手，傳統(tǒng)的教育理念和模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，所以，積極教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，尤其是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以，積極教學(xué)理念在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該充分融入，進(jìn)而創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，使得積極教學(xué)理念能夠發(fā)揮效果，展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

（二）彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足

積極教育理念可以有效優(yōu)化傳統(tǒng)教育的不足，為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展帶來較大的效益。在科技的不斷進(jìn)步之下，很多使用計(jì)算機(jī)的產(chǎn)業(yè)都進(jìn)行了優(yōu)化和創(chuàng)新，這種創(chuàng)新和優(yōu)化帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)技術(shù)、人才的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。傳統(tǒng)的教育理念和模式培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。所以，學(xué)校應(yīng)該站在為社會(huì)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分引入積極教育理念，使得積極教育理念能夠和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行融合，進(jìn)而可以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，同時(shí)讓學(xué)生在畢業(yè)之后就能就業(yè)，可以為社會(huì)發(fā)展、行業(yè)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（三）助力高素質(zhì)教師隊(duì)伍構(gòu)建

積極教育理念在某種程度上也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和延續(xù)。我國(guó)具有十分悠久的文化，并且也是文化傳承保存完整的國(guó)家，這也促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。積極的教育理念中具有豐富的工匠精神，體現(xiàn)出廣大教師的職業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，這些都是我國(guó)民族悠久歷史文化的展現(xiàn)，也是我國(guó)全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中能夠保持快速發(fā)展的基礎(chǔ)[3]。

五、積極教育理念融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育的方法和途徑

（一）對(duì)傳統(tǒng)的教育制度，教育體系和教育理念做出相應(yīng)的創(chuàng)新和變革

傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，并且存在的問題日益凸顯。所以，為了培養(yǎng)出一批符合現(xiàn)代社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行教育理念的升級(jí)，學(xué)校也要結(jié)合自身的情況，創(chuàng)新教學(xué)制度、模式和理念，將積極教育理念引入到學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，使得積極教育理念能夠和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相結(jié)合，從源頭上解決傳統(tǒng)教育理念下出現(xiàn)的問題，全面提升教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)校的師生都能具有較高的個(gè)人道德品質(zhì)、職業(yè)精神以及實(shí)踐能力。

（二）注重師生的素質(zhì)教育和思想品德教育，讓積極教育理念深入人心

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，不僅要做好理論知識(shí)的教學(xué)以及專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注師生的個(gè)人道德品質(zhì)、以及專業(yè)素養(yǎng)，教師對(duì)學(xué)生的影響是最大的，所以，只有教師以身示范，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，另外，教師只有具備較高的素質(zhì)和品質(zhì)，才能充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使得積極教育理念能夠深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。另外，要將理論教育和素質(zhì)教育擺在同等重要的位置上，使得兩者能夠有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生可以將理論知識(shí)和實(shí)踐相聯(lián)系，做到學(xué)以致用。

（三）多實(shí)踐，多創(chuàng)新，校企合作，建立計(jì)算機(jī)積極教育新模式

學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分利用校外資源，為學(xué)生搭建一些課程實(shí)踐平臺(tái)，使得學(xué)生在學(xué)校中，可以有一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，另外，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)該搭建一些實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，進(jìn)而幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，在畢業(yè)之后，可以具備企業(yè)所需的專業(yè)素質(zhì)，另外，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提前具備企業(yè)崗位人才所具備的職業(yè)精神以及道德素養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的綜合性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校來做講座，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的一些問題在校內(nèi)提出來，作為學(xué)生的實(shí)踐課題，學(xué)生在校內(nèi)完成實(shí)踐活動(dòng)課題，解決企業(yè)的問題，這樣學(xué)校和企業(yè)雙贏，企業(yè)可以尋求問題的解決方式，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作能力和創(chuàng)新能力。

（四）以案例驅(qū)動(dòng)為依托，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)校在將積極教學(xué)理念融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，如利用案例、情境模式等，來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，將課堂分成三部分，分別是“提出問題——解決問題——?dú)w納分析”。這三個(gè)部分之間相互關(guān)聯(lián)，通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的目光，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來，教師在給學(xué)生一定的方法和理論支持，幫助學(xué)生解決問題，學(xué)生在解決問題之后，會(huì)有一定的成就。在解決問題之后，教師在讓學(xué)生進(jìn)行歸納分析，總結(jié)本次解決問題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅可以掌握一些理論知識(shí)，還能提升自身的專業(yè)技能，進(jìn)而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，從原來的知識(shí)掌握變成能力養(yǎng)成，從原來的知道理論知識(shí)變成可以動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)而可以不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

（五）依托局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)踐技能教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在社會(huì)的每個(gè)角落普及了，通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流和集群式系統(tǒng)發(fā)展。社會(huì)中的各個(gè)企業(yè)均已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無線辦公和移動(dòng)辦公，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)辦公可以隨時(shí)隨地地實(shí)現(xiàn)。所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要充分掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)以及網(wǎng)頁制作的專業(yè)技能，這樣在畢業(yè)之后，才能有機(jī)會(huì)找到工作。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，依托本校的局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，積極開展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和網(wǎng)頁制作教學(xué)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和網(wǎng)頁制作課程內(nèi)容的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以，想要充分落實(shí)積極教學(xué)理念，那么就應(yīng)該為學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在校內(nèi)有機(jī)會(huì)來提高自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，可以實(shí)現(xiàn)交換路由的配置、無線網(wǎng)絡(luò)的配置等技能。學(xué)生可以自己制作網(wǎng)頁，并且對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行安全體系的構(gòu)建，提升網(wǎng)絡(luò)防范技能，實(shí)現(xiàn)積極教學(xué)理念的目標(biāo)，為其日后進(jìn)入企業(yè)做鋪墊[4]。

（六）改革考核評(píng)定方法，保障計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)成果

學(xué)校在積極教學(xué)理念下，要優(yōu)化學(xué)生的考核評(píng)定方法，傳統(tǒng)的考核評(píng)定方法已經(jīng)不能全面客觀的考核學(xué)生，學(xué)校每年兩次的評(píng)估認(rèn)證應(yīng)該作為常態(tài)。在積極教學(xué)理念下，學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以評(píng)定考核方法也要進(jìn)行更新，結(jié)合積極教學(xué)理念，按照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出更加客觀公正的考核評(píng)定方法，能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，這樣也便于教師的教學(xué)方式優(yōu)化和調(diào)整。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，各個(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求比較高，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合行業(yè)對(duì)人才的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)考核評(píng)定內(nèi)容，如讓學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得培養(yǎng)的人才能夠符合社會(huì)各個(gè)行業(yè)的需求，為企業(yè)的發(fā)展注入一股新鮮的力量。

六、結(jié)束語

計(jì)算基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，積極教學(xué)理念的普及和應(yīng)用也不是一蹴而就的，因此，需要計(jì)算機(jī)教育工作需要積極投入到相關(guān)教學(xué)研究之中，客觀分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，明確其中存在的問題，通過制定更加完善的教育制度、教學(xué)模式，完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，使其更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

作者單位：張曉玲? ? 甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

作者簡(jiǎn)介：

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]盧榮華，于麗，劉海英.轉(zhuǎn)型發(fā)展驅(qū)動(dòng)下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課改革與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2021，17（30）：221-223.

[2]張偉，陳龍，賈應(yīng)智.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中的人工智能實(shí)驗(yàn)案例設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)教育，2021（05）：65-68.

[3]賈福運(yùn)，魏里，李琨.云平臺(tái)下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革研究[J].甘肅科技，2021，37（06）：59-61.

[4]熊濤.微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中合理使用分析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（35）：159-161.