讀這些作文，像吸收新鮮空氣，心情頓時變得年輕了。老年人“偷閑學少年”，煥發(fā)了青春;青年人像重回到自己的隊伍，跟初中學生一道在課堂里學習，在庭院里作“哥兒們”的嬉樂談心，或在山腳水畔作野馬似的奔馳漫游。

把選集看作魯迅先生的“百草園”是可以的。當然，把作文當作花草樹林看，這些花草樹林不是野生的，而是在深厚泥土的園地里由園丁施肥、澆水、細心栽培的。有的還經(jīng)過矯正莖干，打杈，剪枝。園丁就是教師。教師的工作是辛苦的。教師指導學生作文，不只在課堂上，在正常的工作時間，而且在夜晚燈下，在星期假日，都要勤奮勞動。指導學生把作文寫得明白通順（把花木侍弄得枝葉扶疏），不容易，要付出心血。要指導學生多讀（“讀書百遍，其義自見”。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”），多看（觀察事物，體驗生活，參加力所能及的勞動），多練（把聽到的，看到的，想到的寫出來）。使學生養(yǎng)成說老實話的習慣。事想得明白，話說得清楚，作文才知道應該怎么寫，寫得好。彈琴，初學指法就錯了，彈好很困難;學外語，發(fā)音正確與否是個關鍵。學作文，開步走就要把路走正。知道什么寫什么，懂得什么寫什么，實踐什么寫什么。虛假的東西，想當然的東西，都不要去寫它。把理想，想象建立在堅實的基礎上，不空寫，不亂寫。

——吳伯簫《〈初中學生作文選〉序言》

（原載于《吳伯簫文集·下冊》，人民教育出版社1993年出版）