張偉

今天是拓展式復(fù)習(xí)。

“什么樣的詩(shī)是絕句？”我問(wèn)。

一片寂靜中傳來(lái)成昊宇的聲音：“四句詩(shī)叫絕句！”

“哦”聲一片，表達(dá)“原來(lái)如此”的恍然大悟——這是我講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

遺忘是正常的現(xiàn)象，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)得多次刺激大腦皮層，才能變成長(zhǎng)期記憶。這，便是復(fù)習(xí)的意義所在！

“那八句的呢？”

這下沒人說(shuō)話了——此時(shí)正是講授新知的最佳時(shí)刻！

板書：絕句、律詩(shī)。孩子們自覺地拿出小本本認(rèn)真地記起來(lái)，要點(diǎn)，重點(diǎn)，沒有一個(gè)走神的！

帶著孩子們把三首詩(shī)讀通、讀懂、讀透、讀寬之后，課后習(xí)題“邊讀邊想象畫面”卻讓他們望而卻步，課堂上瞬間安靜下來(lái)。我立馬將題目轉(zhuǎn)換成孩子們喜歡的話題：“你想到哪首詩(shī)中去旅行，為什么？”

提到旅行，氣氛立刻活躍了，孩子們高興得差點(diǎn)要蹦起來(lái)！

“討論三分鐘后全班交流，至少說(shuō)出兩條理由?！?/p>

前后桌四個(gè)小腦袋瓜兒湊在一起，眉開眼笑地討論一番后，交流開始。

“我想去《絕句》里旅行，因?yàn)橛写猴L(fēng)吹拂，還能看到燕子筑巢?！?/p>

“我想去《三衢道中》旅行，因?yàn)榭梢栽跇涫a下乘涼，還可以摘梅子吃！”

“我想到《春江晚景》里旅行，因?yàn)榭梢哉V蒿和蘆芽，還可以抓幾條河豚回來(lái)吃！”徐浩宇果然執(zhí)著于“美食”！

“要這么說(shuō)，惠崇還是個(gè)美食家呢?！?/p>

“老師，您之前說(shuō)的袁枚，也是一位會(huì)吃能寫的美食家。他還寫了本有名的菜譜，叫《隨園食單》……”

“還有蘇軾，不僅是大文豪，也是美食家?！?/p>

“東坡肉，東坡肘子！”

……

從詩(shī)歌一路說(shuō)到美食和美食家，溫故知新，而課后習(xí)題也在討論中愉快地完成，這就是拓展式復(fù)習(xí)的魅力。