平平無奇的“法棍”天才

邱綺嫻

洋洋（化名）是2020年春季學期轉(zhuǎn)進我們班的孩子，疫情期間，雖未直接見面，但從他上網(wǎng)課交的作業(yè)來看，那一手龍飛鳳舞的字無一不在暗示著這孩子是個不省油的燈。

復學后見面的瞬間，我驚呆了，我簡直不敢相信眼前這個大腹便便的小胖胖，是微信照片里那個帥小伙。據(jù)了解，原來是網(wǎng)課期間沒有運動導致胖了十斤。

接著我讓這孩子自我介紹，小胖子一句 ：“我不知道我以前的學校叫什么？”瞬間讓我無語，怎么會不記得每天上學的學校呢？

接下來的一年里，這孩子沒完沒了地給老師惹事兒。上課插嘴講話，作業(yè)字跡馬虎、偷工減料;他十分好動，喜歡搗亂，不善于溝通，經(jīng)常與同學們發(fā)生矛盾;東西喜歡亂放，經(jīng)常忘帶東西，于是經(jīng)常需要跟同學借這借那，又不記得及時歸還。

甚至有一次，這小胖胖上課去洗手間快半節(jié)課都沒回來，我實在擔心，就讓班長去看看啥情況，原來是他忘記帶紙巾了。唉，總之這娃娃是個經(jīng)常給大家添麻煩的人。于是同學們漸漸不太喜歡他了。

洋洋雖然有很多缺點，但他的思維非常敏捷。為了讓他盡快融入班集體，我經(jīng)常對他進行教育，在為人處事方面，首先我與他說明，作為新來的同學，大家對你不熟悉，一下不能接受新同學是正常的，但你不能總給同學添麻煩，要展現(xiàn)自己好的一面。于是我教他學會尊重同學，要花心思記住同學的名字，要展現(xiàn)自己好的方面，例如幫助同學等等。在學習方面，我與他的家長緊密聯(lián)系，盡量做到家校合作督促他盡力高質(zhì)量完成作業(yè)。

五年級，洋洋有了很大的進步，生活習慣有所改善，減少了給同學們添麻煩的頻率。同學們也漸漸接受了班上有這么一號哭笑不得的人物。但是洋洋還是忍不住喜歡上課插嘴，總是坐不住，小動作不斷，一度讓我很頭痛。

六年級，洋洋長高了，事情迎來了轉(zhuǎn)機。

某次班會課上，我正與同學們普及管制刀具禁止進校園的必要性，為了增加班會課的趣味性，我把從小說里看到的法國管制小刀的小歷史故事講給同學們聽。中世紀的法國碼頭輪船等工人聚集的地方治安不是太好，由于工人每天攜帶小刀，遇上矛盾，經(jīng)常出現(xiàn)人員傷亡，接著我設疑：“同學們猜一下，工人干嘛沒事兒天天帶刀？”這一個問題把孩子們的興趣挑出來了，瞬間炸開了鍋，大家你一句我一句猜著。

“為了保護自己！”

“工作的時候要用！”

......

以上答案都不是正確答案，同學們看見我不斷搖頭，漸漸安靜并且陷入沉思，一個個由興高采烈變成了抓耳撓腮。正當空氣安靜時，突然，洋洋來了一句：“該不會是為了切面包吧？”我點點頭，全班立刻驚呼，并響起了掌聲，小胖胖極少經(jīng)歷這樣全班同學都肯定他的時刻，小臉蛋兒馬上紅了，我追問：“你是怎么猜出來的呀？”

小胖胖害羞地站起來：“因為我吃過法棍，太硬了，我只能用刀切開吃?！比嘣俅雾懫痼@呼聲。我順勢向同學們介紹，中世紀時，由于面包很大很硬，工人為了方便只能隨身攜帶面包刀，于是發(fā)生了很多傷亡事件，后來為了改善這種情況，廚師就把面包改良了，從又大又圓變成了細細長長的形狀，可以直接掰著吃，大家就漸漸不帶刀工作了，治安也好了。

聽我講完了故事，班長很興奮地對小胖胖說：“你簡直就是歷史天才！”從那天起，小胖胖喜提外號“法棍天才”，小胖子也很喜歡，每次聽到這個外號都喜氣洋洋，我驚嘆于他的改變，決定繼續(xù)鼓勵，于是經(jīng)常叫他進辦公室?guī)屠蠋焸儼釚|西，惹得英語老師和語文老師十分高興。

漸漸地，他從麻煩人物變成了小幫手，在各科老師的表揚和鼓勵下，他上課也不插嘴了，筆盒里的文具也漸漸整齊了。

有一次，我接到遠在兩棟樓外的教導主任叫我把六年級課后服務登記表分發(fā)給六年級各班的任務，我靈光閃現(xiàn)，叫來了洋洋。我攬著他的肩膀，帶他到窗戶邊，指著教導處的方向告訴他，要找哪一間辦公室，哪位領導，拿什么東西，并且要有禮貌。小胖胖皺了皺眉頭，心思凝重，小聲地說：“老師要不別讓我去吧，我怕我走錯了拿不到?！睕]想到這個大大咧咧的娃娃也有這樣不自信的時候。于是我鼓勵他：“你沒做過怎么知道自己做不好呢？你就去試試，老師不批評你?！毙∨肿右徊揭换仡^走出了辦公室。

雖然我十分大膽地做出了決定，但我心里其實比小胖子還緊張，擔心他不禮貌被教導主任批評，擔心他找錯辦公室拿不到表格，擔心他丟三落四掉了幾頁，耽誤了六年級老師上課......短短幾分鐘卻讓我仿佛經(jīng)歷了幾個世紀。終于，小胖子拿著整整齊齊的表格，氣喘吁吁地出現(xiàn)在我辦公桌前。我欣喜若狂，拍拍他的肩膀：“你看看這不是做得很好嗎？”洋洋紅著臉開心地笑了。我接著給他布置任務，“看見上面的班級了嗎？把這些表格送到六年級班上去好么？記得要有禮貌打報告哦。”小胖胖如愿圓滿完成了任務，自習課上，他坐得前所未有的端正，也不插嘴了。

這件事兒以后，我把班上考勤登記的差事兒交給了他，雖然剛開始有點小插曲，但是情況一直在慢慢變好。眼前的“高小胖”洋洋同學與兩年前判若兩人，從那個總愛惹事兒的麻煩精變成了老師的好助手，讓我無比欣慰。

在我僅有的三年教育教學經(jīng)驗里，洋洋的變化是我最有成就感的事情。起初我也是個笨拙的班主任，發(fā)過脾氣，也沖動呵斥過他，但是當我的心態(tài)發(fā)生改變以后，世界就變美好了。其實我們應該對孩子多一些信任，愿意多把機會交給平時表現(xiàn)一般的同學，讓孩子體會到成功完成任務的喜悅，讓他認識到自己的價值，而這就可能成為他改變的契機。

現(xiàn)在我決定擦亮眼睛重新去認識我的孩子們，當好班主任絕不是一件容易的事，我能做的就是用耐心和信任，同孩子們一起成長，愿我們都能成為有教育情懷的班主任。

【本文系韶關市中小學德育科研課題“班級特色文化研究”（課題編號：SGZXXDY2020026）的研究成果】61D47D30-C8E9-494C-893F-B862E538FA9A