粟斌

電化教學(xué)的形聲特點(diǎn)，能最大限度地體現(xiàn)教學(xué)的直觀性要求，并能打破體育教學(xué)的傳統(tǒng)體系。在體育課教學(xué)中，動(dòng)用電化教學(xué)手段能收到很好的效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德陶冶高尚情操，啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生多素質(zhì)的能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要的作用，在各級(jí)學(xué)校推廣多媒體化教學(xué)，其利多弊少。下面談?wù)劺秒娊淌侄芜M(jìn)行體育教學(xué)的幾點(diǎn)感受。

一、運(yùn)用電化教學(xué)手段有助于體育課的教學(xué)改革

傳統(tǒng)的體育課，特別是農(nóng)村中小學(xué)體育課，往往是一到體育課時(shí)，教師在操場(chǎng)上讓學(xué)生跑幾圈，跳上幾跳或者是干脆用幾個(gè)球讓他們自由活動(dòng)便了事，專業(yè)手段好的老師整天讓學(xué)生隨著他的教法，讓學(xué)生整節(jié)課在操場(chǎng)上滾打，并以此算是完成自己的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。然而這種陳舊、呆板、單調(diào)的教學(xué)方法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代教學(xué)的要求了，也不能很好地體現(xiàn)體育教學(xué)的思想性和科學(xué)性。運(yùn)用電化教學(xué)，通過聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。利用多媒體教學(xué)，在電腦里科學(xué)地設(shè)定自己的教學(xué)內(nèi)容，讓單調(diào)的體育變?yōu)槔_紛多彩，不僅能提高豐富的內(nèi)容供學(xué)生觀察，而且可以讓學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。比如：在教體操時(shí)，教師可先在電腦里利用專業(yè)的教學(xué)軟件制作體操組合幻燈片，在一系列的體操幻燈片上加上動(dòng)畫原理，使之在課堂演示中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)體育課由厭倦到產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，從而引發(fā)下一次再學(xué)習(xí)的激情，這樣提高課堂教學(xué)和對(duì)今后的體育課的改革，起到了導(dǎo)向和促進(jìn)的作用。

二、運(yùn)用電化教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

運(yùn)用現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段，教師可以全方位、多角度、立體式的展示動(dòng)作的完整性，比單一聽老師講解、示范好得多。老師將完整的動(dòng)作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析，所

講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。如果運(yùn)用多媒體制作就簡單多了，制作了一個(gè)“前滾翻”的課件，分成“蹲撐”、“兩手撐墊屈臂”、“低頭”、“兩腳蹬地 ”、“提臀收腹”、“重心前移團(tuán)身滾動(dòng)”，“枕骨，肩，特部依次觸墊”、“抱小腿團(tuán)身成蹲撐”動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作行不行。而且它給人種親臨其境的感受，能喚醒學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而克服傳統(tǒng)體育課教學(xué)手段單一性，課堂氣氛沉悶的不和諧局面，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效果。

三、運(yùn)用電化教學(xué)，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，易于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

體育理論一般比較抽象、枯燥，教師如果只是單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師在講授新知識(shí)時(shí)，若能運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，就能使抽象、枯燥的知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，從而達(dá)到事半功倍的效果。多媒體可以通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，多媒體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時(shí)迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，使用多媒體輔助教學(xué)，還便于課堂的及時(shí)反饋、知識(shí)的遷移和能力的拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。

四、利用電化教學(xué)，有利于加大課堂內(nèi)信息的容量

增大信息量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。教師在一節(jié)課有限的時(shí)間里，要提高課堂教學(xué)效率，就必須充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)在這方面的作用。眾所周知，體育課的時(shí)代性、時(shí)間性很強(qiáng);現(xiàn)代社會(huì)，信息來源的多面性使學(xué)生已不滿足于課堂上干巴巴的講解說教。在體育課教學(xué)中充分利用多媒體手段可拓寬加深教材的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的有效信息。 處于知識(shí)大爆炸的信息時(shí)代，如何加快課堂教學(xué)節(jié)奏，并在有限的四十五分種內(nèi)有效地?cái)U(kuò)大容量，是每一位思想體育教師面臨的問題。多媒體能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖面，都可以根據(jù)需要隨心所欲的進(jìn)行操作，這就打破了“一書、一板、一粉筆" 的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，不僅只局限于教材，還能最大限度地將與教材有關(guān)的內(nèi)容融進(jìn)課堂，有效地?cái)U(kuò)大課堂容量，完美和諧地實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。

五、合理運(yùn)用電教手段有助于提高學(xué)習(xí)體育技能興趣

體育課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，由此體育學(xué)科教學(xué)往往必須和基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能訓(xùn)練和技能實(shí)踐結(jié)合起來。大多數(shù)學(xué)生往在這方面學(xué)習(xí)過程中感到枯燥厭倦、復(fù)雜。他們普通都認(rèn)為體育課無非就是跑和跳，而沒有在常規(guī)的體育課中去體現(xiàn)美感受美。然而通過電教手段后，可以使之趣味化，具體化和簡單明了化。如一個(gè)背躍式跳高動(dòng)作，老師在操場(chǎng)上講了又講，跳了又跳，有些學(xué)生始終不能領(lǐng)會(huì)。而通過電教進(jìn)行細(xì)致的動(dòng)作分割后，學(xué)生們?cè)陔娔X屏幕演示過程中腦子里有了一個(gè)初步簡單科學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐摸索感知，并很快地掌握背躍式跳高的各方面動(dòng)作要領(lǐng)，從而達(dá)到教師的教學(xué)要求，這種手段是舉足輕重，效果是立竿見影的，可以說推廣電化教學(xué)利多弊少。

總之，運(yùn)用了多媒體教學(xué)后，教師就不用“揚(yáng)長避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)，制作多媒體課件的過程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，而電化教學(xué)手段則是他們產(chǎn)生和提高興趣的催化劑。它所設(shè)的情景，色彩特征，形象鮮明，新穎生動(dòng)，學(xué)生樂于接受，易于理解。因此，合理運(yùn)用電教手段對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起到?jīng)Q定性作用。