沈磊

有些同學(xué)一下課就在寫作業(yè)，除了上廁所就基本不離開座位，刷了那么多題的孩子，成績真的提高了嗎？我看未必。我提供四個(gè)簡單但不易堅(jiān)持的方法，如果你能做到，那么，“精選會(huì)練”一定超過“刷題苦練”。

1.不要人為地把作業(yè)與復(fù)習(xí)割裂開。明白做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)日所學(xué)，通過作業(yè)可以檢測出自己的學(xué)習(xí)狀況，然后查漏補(bǔ)缺而不是完成某種學(xué)習(xí)任務(wù)。家長和老師需要通過提問與孩子對(duì)話，理清作業(yè)的價(jià)值。

2.做題不翻書，做完再查看。這與第一點(diǎn)高度吻合，如果我們認(rèn)同作業(yè)的價(jià)值，那么做作業(yè)之前的重要環(huán)節(jié)應(yīng)該是先復(fù)習(xí)，然后合上書和筆記，獨(dú)立思考完成作業(yè)，有疑問的或者不會(huì)的地方做好標(biāo)記，然后再查閱書本。這才是鞏固與查漏補(bǔ)缺的過程，否則你連漏都不知道在哪里，那怎么補(bǔ)呢？這是在吸收和運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)暴露學(xué)習(xí)問題，以便通過作業(yè)跟進(jìn)調(diào)控。

3.不要看參考答案的解析部分。答案解析是從結(jié)論推向條件的過程，即我知道了這個(gè)結(jié)果，一步步反推到題干中的情境與條件中，這條“理解線”是沒有難度的;而孩子做作業(yè)的困難恰恰是沒有辦法把題干中的信息線索找出來從而得出結(jié)論，這與解析是完全相反的思維路徑。讓孩子去與同學(xué)討論或者請(qǐng)教老師，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)一定是從條件出發(fā)，一步步引導(dǎo)得出結(jié)論。

4.堅(jiān)持訂正錯(cuò)題。既然認(rèn)真完成了作業(yè)，那么作業(yè)中的錯(cuò)題價(jià)值就更突顯。首先這些題是典型的，不管是選編的練習(xí)冊(cè)還是自編的習(xí)題集，既然老師能推薦，那題目一定是被認(rèn)可的。用好這些題，把錯(cuò)題弄懂，變式性訓(xùn)練，舉一反三。效果比普遍撒網(wǎng)的狂刷新題更好。

（摘自《文匯報(bào)》）