唐任

摘要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展職業(yè)院校學生規(guī)模逐年增長，職業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大批技能型人才，技能是職業(yè)院校學生就業(yè)的根本，但學生在學習就業(yè)技能的同時也應加強法律基本知識的學習，本文以民辦高職院校法治教育現(xiàn)狀及學生存在的問題為切入點，列舉法治教育的現(xiàn)狀及問題的表現(xiàn)形式，分析民辦高職院校法治教育存在問題的原因，為職業(yè)院校素質教育提供一些參考。

關鍵詞：民辦;高職;院校;法治;教育;問題;建議

一、我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來隨著國家在職業(yè)教育政策、資金等方面的支持，職業(yè)教育在校生已達到一定規(guī)模，職業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大批技能型人才，技能是職業(yè)院校學生的生存之本，就業(yè)指標成為衡量職業(yè)院校教學質量、口碑的無形指揮棒。職業(yè)院校學生自身的特點是學習的自覺性、主動性、坐冷板凳的精神有待提高，對理論知識的學習積極性不高，職業(yè)院校學生更喜歡實踐操作方面的學習和訓練卻忽視了理論知識方面的學習，職業(yè)院校的學生大多學習自覺動力不足，大多職業(yè)院校重視對學生的“動手”實踐能力的培養(yǎng)，而實際上實踐知識應當是建立在理論知識的基礎之上的。就業(yè)技能是生活的一部分，要想生活得更好在學好就業(yè)技能的同時也要加強包括法律知識方面的理論知識力爭成為素質型人才。

二、職業(yè)院校法治教育現(xiàn)狀

職業(yè)院校雖然開設了思想道德與法治這門課程，但法治教育的深度、廣度、教學方式以及師資隊伍等方面還不能滿足素質教育的要求。大多職業(yè)院校的法治教育一定程度上還存在著法治教育重視程度不夠，師資配比不足，從事法治宣傳教育的師資隊伍并非法學專業(yè)出生等問題，法律課堂教育往往停留在“念法條”層面，法治教育不能很好地起到引導、教育、學習、領悟、自覺遵守的效果。在學生層面由于缺乏法律知識往往任性行事，發(fā)生了一些觸犯法律的事情。據(jù)統(tǒng)計職業(yè)院校的維穩(wěn)成本居高不下。

在職業(yè)院校工作在一線的班主任、輔導員往往要花費很多時間處理學生之間的矛盾糾紛，而且很多都是因為一些瑣事引發(fā)的，學生法治知識的欠缺繼而法律意識淡薄，給學生自身發(fā)展、學校管理帶來了一些困難。

三、職業(yè)院校加強法治教育的措施

職業(yè)院校在著重培養(yǎng)學生動手實踐能力的同時也應加強學生的法治意識等素質教育，做到理論聯(lián)系實際，技能是職業(yè)院校學生的生存之本，但在生存的同時更應該懂得生活，法律意識是人生活中維護自己合法權益必不可少的生活常識，職業(yè)院校要最好法治教育應當從以下幾個方面著手：

一是要配足法律專業(yè)人才。只有具備法律專業(yè)知識的人才能做好法律知識的教育，才能把枯燥的法條知識案例化、故事化，才能很好地引導學生理解接受法律條例背后的立法原理，學生在理解原理后才會去學習并遵守法律進而培養(yǎng)學生法治意識和法治信仰。

二要加強對班主任、輔導員等學生管理隊伍的法治意識建設，輔導員、班主任是學生直接管理者，其強有力的法治教育推動對職業(yè)院校法治意識培養(yǎng)具有不可替代的作用，職業(yè)院校學生的特點決定其更愿意聽從輔導員班主任的教育和引導。一個懂法的班級管理者把法治教育貫穿到日常的班會、班級活動組織、與學生談心談話、重大事件預防等全過程中，在潛移默化中培養(yǎng)起學生的遵紀守法意識。

三是從事法治宣傳教育、思政課堂教師應當利用好每一次課堂教學機會，改革教學方式，引入案例教學法把發(fā)生在學生、學校、網(wǎng)絡、以生活中活生生的案例進行案例解析式教學。以案釋法、以案懂法、以案示法，以案律學，以案律己。

四是學校層面應當提高對學生法治教育的意識，把普法教育作為學生選修課程進行培養(yǎng)，利用網(wǎng)絡、多媒體、學校管理平臺等多種手段營造好法治環(huán)境。

四、結語

只有在學校做好頂層設計、管理和教育團隊共同努力才能培養(yǎng)好學生的法治意識，保護好學生的身心健康，維護校園穩(wěn)定節(jié)約成本，在做好技能人才培養(yǎng)的同時，為社會培養(yǎng)既有技能又懂得生活的合格人才。

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項目基金：本文系云南省科學研究基金項目，課題名稱：民辦高職院校學生法律意識培養(yǎng)研究，課題編號：2022J1890。