初三化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價的設(shè)計

屈炎梅

化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價是指學(xué)生參與化學(xué)實驗活動中運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)與活動成果。通過化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價，既能獲知學(xué)生對化學(xué)實驗知識與技能的掌握程度，又能評價學(xué)生的參與意識，合作與交流能力，觀察、描述、分析實驗現(xiàn)象的能力及科學(xué)品質(zhì)和實驗習(xí)慣等。

下面以《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》化學(xué)實驗活動為例，從評價目標的確定、評價內(nèi)容的選擇、評價標準的制訂、評價工具的設(shè)計四個方面闡述初三化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價的設(shè)計思路。

一、化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價目標的確定

依據(jù)“課程目標”和“課程內(nèi)容”，評價目標要涵蓋學(xué)生在化學(xué)實驗活動中知識與技能的掌握情況、實踐能力與科學(xué)探究能力，情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。以《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》為例，結(jié)合《課程標準》的課程目標、教材中此實驗活動的實驗?zāi)康募皟?nèi)容、教師用書所提出的教學(xué)建議，可初步確定其評價目標為：

二、化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價內(nèi)容的選擇

化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價內(nèi)容依據(jù)評價目標、教學(xué)內(nèi)容而定，同時也結(jié)合教學(xué)的實際情況進行調(diào)整。以《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》為例，該實驗是對教材第一、二單元的化學(xué)實驗基本操作、氧氣的實驗室制取及性質(zhì)實驗的綜合應(yīng)用。因此，本實驗活動表現(xiàn)評價內(nèi)容需包含藥品取用、儀器的使用和連接、對裝置氣密性的檢驗、加熱及收集氧氣、檢驗氧氣性質(zhì)的基本操作，還有通過觀察實驗現(xiàn)象、分析得出實驗結(jié)論和書寫反應(yīng)表達式的技能。

除了以上方面，評價內(nèi)容也應(yīng)包含過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面，如，學(xué)生在化學(xué)實驗活動中的參與意識、合作精神、交流討論能力、實驗安全意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新精神及實驗習(xí)慣等。

三、化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價標準的制訂

為了提高評價的效度和信度，化學(xué)實驗活動評價的標準要做到：

第一，評價內(nèi)容維度全面、界定清楚。評價要貫穿實驗前、實驗中、實驗后整個活動過程，從“實驗探究準備”“實驗操作技能”“實驗報告書寫”“實驗總結(jié)反思”四個角度評價學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，如下圖所示。

第二，表現(xiàn)水平的規(guī)定應(yīng)客觀、具體，每一項應(yīng)附有適宜的評定等級或說明，以“實驗探究準備”部分為例，如下圖所示。

參考的評分說明：設(shè)定A為5分，B為3分，C為1分，將全部得分加起來得到總分，總分大于80（包括80）評定為優(yōu)良，大于50（包括50）且小于80為中等，小于50為差。

四、化學(xué)實驗活動表現(xiàn)評價工具的設(shè)計

評價工具的設(shè)計應(yīng)注重體現(xiàn)評價的診斷功能和激勵功能，結(jié)合定性評價和定量評價，盡量使評價更全面、更公平。

如上表所示，可對學(xué)生自我評價、小組評價和教師評價進行匯總，得到綜合等級，最后教師給出評語，評語內(nèi)容既要肯定學(xué)生的努力，又要指出其需要改進的地方。

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責任編輯? 陳? 洋777487CA-5856-4548-B8D5-0A6820CC4FDB