高中舞蹈特長生訓練實踐與問題反思

黃安妮

【關鍵詞】高中舞蹈;訓練實踐;問題反思

引言

高中舞蹈特長生教育的主要目標就是使學生的綜合素質不斷提升。首先，教師在教學中要改變傳統(tǒng)教學方式，根據現階段主要的教學目標合理規(guī)劃教學內容，使學生能夠充分進行學習，提升學生的綜合素質。其次，在舞蹈教學過程中，教師要根據特長生的具體特點，運用有效的方法使學生的專業(yè)技能不斷提高。最后，應該使自己的素養(yǎng)快速提升，使教學內容的缺陷之處可以得到相應的彌補，這樣才能在訓練實踐中發(fā)現問題，并且進行積極的反思。

一、高中舞蹈特長生課程設置

舞蹈特長生的課程設置比較豐富多樣，包括了很多方面的內容，在高一時主要以訓練基本功為主，尤其側重身體軟開度，由于學生大多為剛接觸舞蹈的新生，在軟開度、基本功能力方面一時間還達不到舞蹈表演的基本要求，因此主要規(guī)范性訓練學生的腿部、腰部軟度來達到專業(yè)的基本功要求。到高二高三時，則進行稍有難度的“跳、轉、翻”等技巧訓練，對于軟度與身體控制能力也有進一步的訓練。同時開設古典舞、民族民間舞課程并根據具體學生的接受情況選取部分組合進行教學，開設劇目表演課，由教師進行指導達到專業(yè)的舞蹈協(xié)調能力。

二、高中舞蹈特長生訓練問題反思

（一）學生基礎薄弱，教學方式單一

舞蹈特長生群體中，有部分孩子從小學習舞蹈對舞蹈有一定的功底，也有一部分孩子對舞蹈充滿了熱情，但只是間接性，甚至是沒有學習過舞蹈“半路出家”的學生。由于舞蹈功底的參差不齊，功底稍弱的學生在專業(yè)的舞蹈學習中會比較吃力，從而對舞蹈失去信心。而很多高中校在教學過程中也僅僅是利用特長生提高升學率、參賽獲獎、拓寬生源與知名度當作主要的追求目標，而非提高學生對美的認知與培養(yǎng)多維的思考能力。在這樣的思想下，學生在訓練的過程中體會不到舞蹈的情緒與美感，不能產生共鳴，學生們的情緒從“喜愛—乏味—枯燥—疲倦—懈怠”從而對舞蹈產生負面情緒，導致舞蹈特長生教育無法有效促進學生的專業(yè)發(fā)展。

（二）學生自主性差，學習效率低下

在高中階段的學習過程之中，因為舞蹈特長生面臨著來自于各個方面的壓力，導致舞蹈特長生們沒有辦法實現舞蹈方面專業(yè)訓練和文化交流學習的平衡，他們的綜合素質難以得到提高。在這種狀況之中，學生常常顧此失彼，學習上就不會特別地主動，也不會花費過多的精力與時間專注于一件事情之中。這樣的做法非常不利于學習，不僅舞蹈專業(yè)學習效率不高，同時因為投入了過多精力在其他的活動之中，導致自身的文化課也跟不上，綜合學業(yè)很難看到進展。

（三）課堂模式急促，訓練機制不當

高中舞蹈特長生不僅需要每天進行非常長時間的舞蹈訓練學習，同時還需要面對非常緊張且急迫的文化知識學習以及交流。為了讓學生能夠順利地通過舞蹈考上自己心儀的藝術院校，教師就會把整體的課堂教學快速地進行調整，然而過快的課堂節(jié)奏，容易讓學生陷入到緊張的狀態(tài)之中，技能跟不上時更會產生心理壓力。有時沒有提前做好相關的暖身活動，容易在整個訓練過程之中發(fā)生受傷等情況，身體安全沒有辦法得到很好的保證。

三、促進高中舞蹈特長生訓練實踐策略

（一）提升教師能力性

教育的本質在于不斷的創(chuàng)新。教師要永不停止地教學探索與實踐，不斷積累教學經驗“取其精華，去其糟粕”。這就要求老師不斷學習，提升專業(yè)素質，人文素質，以及道德素質。同時在訓練實踐中也需要不斷摸索、改變傳統(tǒng)的教育模式開辟一條新的教育道路，用專業(yè)的素養(yǎng)與多元的思維方式來培養(yǎng)舞蹈人才，做到既要培養(yǎng)美的意識觀念，同時也要注重專業(yè)的舞蹈訓練。

（二）提升學生主動性

除了要讓學生不斷掌握舞蹈專業(yè)技能，也要開闊他們的藝術眼界，提升學習的能動性，對此，可以采取這樣一些措施：

定期開設舞蹈欣賞課。通過欣賞課，提高學生的藝術鑒賞能力，引導學生體驗美、表現美、評論美;在排練過程中，適時進行一些階段性的討論。如提出一個舞蹈角色的塑造，讓大家思考如何表現人物形象。引導學生們開動腦筋，進入表演角色的趣味性創(chuàng)造，激發(fā)學生的舞臺表現力;定期安排學生進行相關的鍛煉以及科學的實踐，組織各樣文藝匯演，通過鍛煉，學生能發(fā)現自己的不足之處，從而主動地優(yōu)化自己的學習。

（三）提升課堂效率性

高中舞蹈課堂教學思路應構筑陶冶情感、寓教于樂教學氛圍，設定的專業(yè)性與教育性并存的學習內容。激發(fā)學生興奮、愉悅的精神狀態(tài)，引導他們自如地表達身體情感。這種精神的愉悅感不僅將學生變成課堂的主體，同時最大限度地激發(fā)學生的想象力和學習興趣，提升學生的自信，實現學生對教學內容的理解和吸收，以此提升舞蹈課堂效率。

結語

總而言之，高中舞蹈特長生的訓練過程之中，教師要改變傳統(tǒng)的教育模式，注重專業(yè)的舞蹈訓練的同時更要豐富學生的精神生活和心理情感，利用學習內驅力提高學生學習熱忱。課堂內外都要合理安排學習內容，給學生營造相互促進的、良好的學習環(huán)境，不斷提升學生綜合素質。這樣的教學模式能夠給舞蹈特長生的藝考打下堅實的基礎，同時也更好地為美育和素質教育服務。

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