王型春

摘要：伴隨新課改的逐步落實(shí)，在高中階段的體育教學(xué)環(huán)節(jié)，提出了向?qū)W生開(kāi)展終身體育觀(guān)念培養(yǎng)的要求，這一理念的提出，有助于促進(jìn)學(xué)生關(guān)于體育鍛煉的重視，積極投入體育活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的良好態(tài)度。結(jié)合這種強(qiáng)制性的班級(jí)共同參與鍛煉的方式讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，這一過(guò)程容易疏忽對(duì)學(xué)生在體育技能、愛(ài)好方面的培養(yǎng)，打擊了學(xué)生投入體育運(yùn)動(dòng)的積極性，不利于他們形成終身進(jìn)行體育鍛煉的觀(guān)念。因此，教師在開(kāi)展體育課程教學(xué)的時(shí)候，要從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生注重終身體育意識(shí)的培育。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);學(xué)生終身體育意識(shí);對(duì)策;培養(yǎng)

引言

由于在高中階段開(kāi)展體育教學(xué)是為了幫助學(xué)生減輕來(lái)自高考的壓力，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之中找到釋放的空間，避免學(xué)生出現(xiàn)不良情緒。在體育課堂上，教師指引學(xué)生科學(xué)的開(kāi)展體育訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)的共同增長(zhǎng)，可讓學(xué)生得到全面的成長(zhǎng)，發(fā)展為擁有較高修養(yǎng)的人。面對(duì)教育行業(yè)所推行的素質(zhì)教育，在此時(shí)期要注重對(duì)學(xué)生灌輸終身體育意識(shí)，如此既可以幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還能夠加強(qiáng)學(xué)生實(shí)行體育鍛煉的覺(jué)悟，并且有利于學(xué)生形成規(guī)范性的體育認(rèn)知，在日?；顒?dòng)中科學(xué)的開(kāi)展鍛煉，從而加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，養(yǎng)成高水平的體育素養(yǎng)。

一、現(xiàn)在存在的具體情況

1.對(duì)終身體育意識(shí)不夠重視

以往，當(dāng)開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，由于教師不重視向?qū)W生宣導(dǎo)體育終身意識(shí)，所以學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的用途無(wú)法清晰認(rèn)知，這就造成當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及技能的時(shí)候，不能全身心的投入，往往是敷衍了事，對(duì)進(jìn)行體育鍛煉的終身意識(shí)更加淺薄。但是在現(xiàn)時(shí)期的高中體育課堂上，教師對(duì)于學(xué)生過(guò)多的講究技能訓(xùn)練，來(lái)讓學(xué)生身體得到鍛煉，不能重視向?qū)W生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)能力的塑造，對(duì)學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的需求也有所忽視，從而讓學(xué)生無(wú)法從深刻含義上對(duì)終身體育意識(shí)得到理解。

2.不能具備體育鍛煉的良好規(guī)律

高中生要備戰(zhàn)高考，在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中面臨著非常大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校方面為了有一個(gè)較好的升學(xué)率，在教育方面也對(duì)體育科目有所忽視，學(xué)生在這種狀況下，有些直接投入學(xué)習(xí)，不去進(jìn)行體育鍛煉，還有一些學(xué)生雖然會(huì)有體育鍛煉活動(dòng)安排，但是這個(gè)過(guò)程中不能高效的投入體育鍛煉。

3.所教授的體育內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，有一定的滯后

由于新課改的不斷推進(jìn)，各個(gè)科目都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)也注明了新的條件，明確要求體育教學(xué)環(huán)節(jié)要同學(xué)生的日常生活實(shí)行結(jié)合。但是現(xiàn)在高中開(kāi)設(shè)的體育教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)模式，沒(méi)有及時(shí)引入新的符合時(shí)代要求的運(yùn)動(dòng)。有些體育教師仍然按照以前的模式對(duì)學(xué)生安排體育教學(xué)，上課模式相對(duì)單一，容易打擊學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生喪失關(guān)于體育鍛煉的趣味，導(dǎo)致向?qū)W生進(jìn)行終身體育意識(shí)培育時(shí)增加障礙。

4.配套的設(shè)備和場(chǎng)地?zé)o法適應(yīng)教學(xué)需求

在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，往往離不開(kāi)體育器材的輔助，對(duì)于體育教材的需求不是很大，但是在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，由于校方對(duì)體育不能引起重視，雖然有足夠的體育器材滿(mǎn)足教學(xué)要求，實(shí)際可供學(xué)生進(jìn)行使用的卻有所欠缺，不能很好的發(fā)揮出器材對(duì)體育鍛煉的促進(jìn)作用，使教學(xué)質(zhì)量無(wú)法產(chǎn)生預(yù)期效果。

二、向?qū)W生實(shí)施終身體育意識(shí)教育體現(xiàn)的意義

高中這個(gè)階段的學(xué)生，他們的智力已經(jīng)達(dá)到相對(duì)較高的層次。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容可以長(zhǎng)期投入精力進(jìn)行關(guān)注，其思維能力也可以實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，對(duì)于事情可以進(jìn)行理智的分析，具備興趣培養(yǎng)的能力，也能夠積極的投入運(yùn)動(dòng)中去。體育意識(shí)是對(duì)具備思維能力的一種表現(xiàn)，能夠從一定程度上對(duì)人的行為有所引導(dǎo)。鑒于這些因素，必須對(duì)高中生開(kāi)展終身體育意識(shí)的教育。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)之后，這種意識(shí)可以幫助學(xué)生在其他綜合素質(zhì)能力得到增長(zhǎng);伴隨這種意識(shí)的作用，有助于對(duì)學(xué)生所具有的體育方面相關(guān)資質(zhì)進(jìn)行深入發(fā)掘，使學(xué)生得到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙向增長(zhǎng)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探索動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)的融入學(xué)習(xí);最終有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升，并且塑造終身進(jìn)行體育鍛煉的堅(jiān)固底子。

三、實(shí)施重視體育意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)策略

1.從教師入手，提升教師基本素質(zhì)

如果要讓學(xué)生具備終身體育意識(shí)，教師具有特別主要的引導(dǎo)作用。首先教師從自身出發(fā)，加強(qiáng)自身的終身體育意識(shí)，然后從體育技能和體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行提升，這樣向?qū)W生著手該意識(shí)的引導(dǎo)時(shí)可以發(fā)揮明顯的幫助效果。當(dāng)向?qū)W生實(shí)施終身體育意識(shí)的講授環(huán)節(jié)，教師從體育課程入手，依據(jù)體育講授內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)、合理的規(guī)劃，讓學(xué)生在投入體育學(xué)習(xí)的時(shí)候受到熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生融入體育學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)積極投入

高中生面臨升學(xué)壓力，時(shí)刻處于高壓狀態(tài)之下，因此他們的鍛煉活動(dòng)大多數(shù)是通過(guò)體育課堂來(lái)進(jìn)行，不過(guò)面對(duì)這僅有的體育活動(dòng)里面，有些學(xué)生仍然不想加入，認(rèn)識(shí)不到進(jìn)行體育鍛煉對(duì)其身體素質(zhì)的幫助，覺(jué)得參加體育活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間。所以，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，要有意識(shí)的幫助學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白參加體育訓(xùn)練的意義，把體育活動(dòng)變得相對(duì)生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，讓體育鍛煉促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，借助對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生具備終身體育意識(shí)。

3.提升講授趣味性，吸引學(xué)生關(guān)于教授內(nèi)容的注意，讓學(xué)生愛(ài)上鍛煉

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了探索的欲望，高中階段的學(xué)生在心理方面、生理方面都發(fā)育成熟，那么，體育教師可以組織一些能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)同時(shí)又讓學(xué)生覺(jué)得比較新奇的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)不斷的參與，對(duì)體育活動(dòng)形成熱愛(ài)。比如，在實(shí)施體育活動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生之間開(kāi)展比拼，并對(duì)獲勝的人員給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，學(xué)生為了獲得榮譽(yù)拿到獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)全身心投入比拼，慢慢地感受到體育鍛煉的益處，進(jìn)而形成優(yōu)良的鍛煉習(xí)慣。最后教師對(duì)取勝的學(xué)生做出獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)其他學(xué)生提出鼓勵(lì)。這樣有益于學(xué)生打下終身體育的思想基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，促進(jìn)高中生形成終身體育意識(shí)不是一時(shí)就能完成的，不僅需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持教育，同時(shí)也需要在體育運(yùn)動(dòng)中促使其逐漸形成該種意識(shí)。然而該意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于高中生的身心健康發(fā)展以及意志力的磨煉都有著非常重要的意義，因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，將體能訓(xùn)練生活化理念積極灌輸給學(xué)生，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用，促進(jìn)高中生能夠更加主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷云飛.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的途徑[J].課程教育研究，2020（45）：95-96.5D70CC4F-3B99-4B43-8FB4-16F69918A92E