貫徹終身學(xué)習(xí)理念，把教育當(dāng)作終身事業(yè)

危紅梅

教育是一門藝術(shù)，育人的過程是復(fù)雜的，反復(fù)的過程，教育是一門學(xué)問，學(xué)習(xí)成績是教育的可考查的成果之一，此外，對學(xué)生品德的塑造，人生的影響，情感的教育，文明的傳播都是教育的成果，教師是靈魂工程師，是人類文明建設(shè)的傳播者，教師的工作意義重大，這就對教師有著高要求，高標(biāo)準(zhǔn)。時代在發(fā)展，知識在不斷的更新，為了讓教師對廣大群眾，師生保持精神上的引領(lǐng)，教師的知識庫要不斷的更新，教師的素養(yǎng)要不斷提升，保持一種思想心態(tài)上的良好狀態(tài)。教師除了傳道授業(yè)，更多的是一種情緒工作，良好的精神狀態(tài)，能夠讓教師對學(xué)生有更積極的教育功能。學(xué)生在這種良好狀態(tài)下，也會積極樂觀向上的生長。

教師要把終身學(xué)習(xí)當(dāng)成一件畢生的事業(yè)，努力提升自己的教學(xué)能力，專業(yè)知識，思想境界，做人的格局等，用一種謙虛好學(xué)的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，終身致力于教育事業(yè)。

1，專注課堂，提升自己的教學(xué)能力

教學(xué)是一門藝術(shù)，研究教學(xué)，并追求教學(xué)質(zhì)量，把課堂當(dāng)作自己的舞臺，用心去揮灑智慧。教學(xué)技能和表達(dá)能力，以及題目的思維邏輯過程，都是可以通過日復(fù)一日有意識的磨練去提升的，教師要有意識的關(guān)注自己的教學(xué)能力。表達(dá)的技巧，可以靈活多變，課堂的設(shè)計(jì)也可以豐富多樣，教師要在創(chuàng)設(shè)生動高效的課堂中，獲得成就感。知識的整理，整合，歸類，總結(jié)，梳理，都能提升教師的教學(xué)，教師要發(fā)自內(nèi)心的熱愛知識敬畏知識，不斷的提升教學(xué)能力。

2，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識技能

專業(yè)知識，是一個老師的核心實(shí)力，尤其是對于理科老師來說，專業(yè)知識的強(qiáng)勢能夠彌補(bǔ)教學(xué)能力上的不足，教師要有意識的鉆研自己領(lǐng)域的專業(yè)知識，用一種學(xué)者的心態(tài)去研究學(xué)問，做學(xué)問。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，老師自己要致力于學(xué)習(xí)，把更多的心思花在教學(xué)和學(xué)習(xí)上，不能把學(xué)校演變成一個官僚機(jī)構(gòu)，老師之間的風(fēng)氣就是會有效的影響學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍，會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的老師才能培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師要成為自己領(lǐng)域的專家，成為專家型教師。

3，加強(qiáng)閱讀，提升自己的境界

知識是有形的教育，而對學(xué)生無聲的教育是一個老師的境界，格局，三觀，這些對學(xué)生的影響更深遠(yuǎn)。學(xué)生有向師性，天性喜歡模仿，親近他們心中優(yōu)秀的老師，老師希望學(xué)生是怎樣的人，自己就要先成為怎樣的人。有格局，有境界，大師級別的老師才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才，教師要有育人的情懷，教師要多閱讀，精神上多補(bǔ)給，使得自己精神上更富足，充盈，教師若擁有更高的境界，在精神層面能夠更好的引領(lǐng)學(xué)生，看問題，看世界有自己的思想，角度，有工作熱情，就能夠能夠培養(yǎng)學(xué)生的崇高的理想信念，樹立學(xué)生正確的人生目標(biāo)和方向。

4，以德服人，提升做人的格局

教育的目的，是要把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任感，道德感的個人，是要努力的提升公民幸福感。而道德感的培養(yǎng)，需要老師自身有正確而良好的道德觀，這樣的職業(yè)屬性的需要，注定教師在精神層面上是清高而孤獨(dú)的，沒有一定強(qiáng)大的內(nèi)心，無法支持教師走得遠(yuǎn)，走長久。教師在從業(yè)過程中，要不停的獲得這種職業(yè)認(rèn)同感。民辦教育雖然流動性大，工作不穩(wěn)定會導(dǎo)致教師內(nèi)心波動，教師要自我調(diào)整好心態(tài)，用一種良好的心態(tài)去看待這種流動，不能把流動引起的負(fù)能量傳播給學(xué)生，民辦教育要重視培養(yǎng)教師的師德師風(fēng)，不能把學(xué)校演變成只看成績的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

此外，教師要相信知識的力量，要以身為知識分子為榮，要認(rèn)識到，近年來知識分子受委屈，受挫折這種共象，只是短暫的，只是生命長河里的一個階段，要擺正心態(tài)，要相信社會未來的發(fā)展，一定會讓知識分子回歸到應(yīng)該有的社會地位上去，人才會被尊重，重視，人盡其才，社會未來的發(fā)展，一定是有思想有格局有文化有境界的人去領(lǐng)導(dǎo)庸碌之輩，否則彼此都會不舒服，產(chǎn)生不適。知識分子一定會是社會建設(shè)的中堅(jiān)力量，不能夠看輕自己。

其次，人的內(nèi)心世界是一個復(fù)雜的世界，教師要研究人的心理，探究心理的規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，去調(diào)整自己的言行，提升或者改善學(xué)生的狀態(tài)。教師要喜歡研究人，研究人的心理狀態(tài)，并自我有一套心理調(diào)整體系，這樣才能幫助學(xué)生去獲得心理的健康。

新時代的教師，要是一個謙虛的學(xué)者，用一種孜孜不倦的狀態(tài)去鉆研業(yè)務(wù)，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)成一種理念，在民辦學(xué)校，是教師個人的不斷努力才能獲得職業(yè)的安全感，才能給團(tuán)隊(duì)帶來穩(wěn)定發(fā)展，帶來安全感。對于人生，社會，人的安全感，也是需要通過自己的努力來獲得。社會的發(fā)展，要有一群愿意努力，發(fā)光發(fā)熱的人去奉獻(xiàn)，去建設(shè)，學(xué)校的發(fā)展，也要有一群愛崗敬業(yè)，真心熱愛教育的人一同為學(xué)校的未來謀福利。

百年大計(jì)，教育為本，教育是一個家庭的未來，教育為國家的長遠(yuǎn)謀劃，社會要有尊師重道的氛圍和土壤，給予教師更多的尊重，教師把這種尊重轉(zhuǎn)化為工作的熱情，努力的動力，形成一種良性的循環(huán)。

教育的路上，愿我們都成為一個有力量的教育工作者。