蘇慰儉

一、從學情出發(fā)，合理安排教學

1.新課程改革下的課堂教學，學生是課堂教學的主體、核心，一切教學活動都應(yīng)該以學生的實際情況展開。過去我們教師備課，更多的是根據(jù)教材內(nèi)容構(gòu)思如何安排、設(shè)計整個教學流程，但是等我們上完課往往會有這樣的感受：教學效果和自己當初的設(shè)想差距很大，究其原因，那就是我們忽視了學生的情況。

2.我們職業(yè)中專的學生，盡管國家加大了對我們職業(yè)中專的重視，在招生政策上也有所調(diào)整，但我們還是應(yīng)該清醒地認識到：絕大部分成績優(yōu)異的學生的第一選擇還是上高中，然后考大學，這就導(dǎo)致了很多成績相對較弱、學習習慣相對較差的學生成為我們生源的主體;而且由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多學生在初中階段雖然學習了計算機基本技能的相關(guān)知識，但由于學校和學生的不重視，他們的基本功是比較差的。在這樣的實際情況下，我們教師一定要低起點、細要求，力爭讓學生先扎實基礎(chǔ)，然后再逐漸增加內(nèi)容，保證學生學有所獲。

二、精心設(shè)計教學，調(diào)動學生興趣

興趣是最好的老師。我們這類院校的學生，因為沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，很容易對學習產(chǎn)生厭倦，從而失去學習的動力。計算機課程是一門操作性極強的課程，它最能吸引學生關(guān)注的地方主要有兩個方面：首先計算機在學生實際生活中很常見，學生能夠經(jīng)常接觸到，也比較喜歡使用，所以相對來說學生比較感興趣;其次，計算機課是理論和實踐結(jié)合非常密切的科目，而且是以學生上機操作為主。所以我們要利用學科特點，精心設(shè)計我們的課堂教學，提高教學效率。而其中計算機學習環(huán)境的搭建是計算機課程教學各項環(huán)節(jié)中的重中之重。在這方面，鑒于傳統(tǒng)的課堂教學方式效果不佳，應(yīng)改革計算機教學方法，注重引導(dǎo)學生的興趣，并采用多媒體手段教學。這是必要的，但實際的情況是：絕大多數(shù)的學生對計算機有濃厚的興趣，但是上機的機會太少，上機后不知道干什么。前者是由于計算機教學的硬件環(huán)境不健全，后者卻是由于計算機教學的軟件環(huán)境不健全。因此，在硬件方面不足條件下，應(yīng)將更多的注意力放在軟件方面。例如，學校機房硬件配置不是很高，不能達到多媒體教學，我們就在軟件方面下工夫，在機房安裝了優(yōu)網(wǎng)科技的極域電子教室V4.0版，安裝教師端和學生端，教師上課通過它進行演示，來達到多媒體教學效果，教師操作直觀、形象，使學生產(chǎn)生學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣，增強了自信心，從而創(chuàng)造了一個良好的計算機學習環(huán)境。

三、中等職業(yè)學校計算機教學的現(xiàn)狀及不足之處

1.中等職業(yè)學校的經(jīng)費不足，計算機設(shè)施條件有限

由于計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，其相關(guān)產(chǎn)品也不斷更新?lián)Q代，其軟件硬件的更換更是日新月異。然而，由于中等職業(yè)學校的經(jīng)費不足，無法負擔起計算機硬件設(shè)施的不斷更替，學校內(nèi)計算機教學的硬件設(shè)備落后于先進的計算機技術(shù)發(fā)展水平，導(dǎo)致學生無法學習到先進的計算機技術(shù)。

2.教學模式和師資水平的限制

中等職業(yè)技術(shù)學校的計算機教學中尤為突出的一個問題就是教學模式過于陳舊，師資力量明顯不足。計算機行業(yè)由于其變化速度之快，其相應(yīng)的教學模式也需要不斷地更新，跟上計算機技術(shù)的發(fā)展速度。但中等職業(yè)學校在教學模式上仍采用原始教學方式，教師習慣于先講述理論，隨后帶領(lǐng)進行實際操作，但理論知識又往往晦澀難懂，造成教師教學困難，學生也無法真正理解。教學模式單一保守，理論教學也無法運用到實際當中解決問題。

四、中等職業(yè)學校計算機教學的方法策略

1.與企業(yè)合作教學，加強硬件設(shè)施建設(shè)

在計算機教學中，可以采取與企業(yè)合作的方式。中等職業(yè)學校所培養(yǎng)的計算機人才最終都會回歸到社會和市場中，在企業(yè)中實現(xiàn)其價值。因此，在學校教學中便可采用與企業(yè)所對應(yīng)專業(yè)的對接，既能彌補學校教育經(jīng)費的不足，又可以為中等職業(yè)學校學生未來的就業(yè)提供一部分保障。

2.探索有效的教學模式，提升師資力量水平

提高學生的學習興趣，增強其自主學習的動力，需要教師采取新的教學模式，讓學生主動地參與到教學中來。可以采取情境式的教學方式，針對計算機的相關(guān)知識和理論為學生設(shè)定一定的情境，讓學生學會在具體情境中思考，自己找出解決方案，將日常學習到的知識理論運用到情境中去，增強趣味性，提升學生的學習熱情和學習效率。此外，增強教師團隊的水平和素養(yǎng)，需要教師對計算機技術(shù)進行不斷的學習，增強自身的知識儲備，并積極探索新的教學方式，學會與學生溝通，在教學中真正做到以學生為主體。對學生的教學，應(yīng)當進行有目的、有計劃的組織，做到其所教授的知識能夠與市場熱點相結(jié)合，能夠運用到正在發(fā)展的市場環(huán)境中去，為學生以后進入社會應(yīng)對市場需求打下堅實的基礎(chǔ)。

3.將新技術(shù)新應(yīng)用合理嫁接到計算機教學中

為了讓中等職業(yè)學校計算機教學能夠跟上時代的步伐，學校教師與學生都需要不斷地探索創(chuàng)新，對計算機領(lǐng)域的新技術(shù)、新應(yīng)用及時學習，加深了解。在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，作為中等職業(yè)學校的高技術(shù)人才，需要與時俱進，了解計算機和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)在市場中所起到的作用，積極學習并掌握其應(yīng)用方式。這就需要在學校的計算機教學中能夠結(jié)合時代熱點，除了開展傳統(tǒng)的計算機知識課程外，對新的技術(shù)和應(yīng)用同時進行講解，教師與學生共同探討研究，教學相長，讓教學朝更加專業(yè)、與時俱進的方向發(fā)展。新的科技會對生活的方方面面造成影響，在計算機教學中必須注意強調(diào)學生對于新技術(shù)和新應(yīng)用的敏感性，增加其市場敏銳度，關(guān)注計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢與運用。

中等專學校計算機專業(yè)課堂教學是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學科不同、學情不同，教學方法和手段也應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實的需要進行不斷調(diào)整，計算機教學如何適應(yīng)

新形勢，還需要我們每位教師在自己的教學生涯中進行不懈的探索和完善。同時中等職業(yè)學校一直在為社會輸送高素質(zhì)專業(yè)化人才，在社會日新月異的發(fā)展中，也需要加強自身教育教學的與時俱進。尤其對于計算機教學，它在人才教育培養(yǎng)中所占的比重愈來愈大，就更應(yīng)當重視起來，跟上社會發(fā)展的腳步，及時更新教育方法、教學模式，彌補教學中的不足，讓每一位從中等職業(yè)學校走出來的學生都能適應(yīng)社會市場的人才需要，為社會進步、時代發(fā)展貢獻自己的一份力量。