培養(yǎng)普通高中優(yōu)秀生的理科綜合素質(zhì)初探

許志勇

在今年的高考中，我校盡管是普通高中，卻取得了重大突破，本科上線人數(shù)達到708人。我所帶的20屆1班在綜合科考試中取得了優(yōu)異成績，理科綜合平均分為195.79分，比另外2個提高班多出了將近35分，并且楊鴻菲同學以理科綜合245分，文化總分598分的優(yōu)異成績錄取上海大學。憑著學生在理科綜合上的出色發(fā)揮，我班學生考取重點33人，創(chuàng)下今年我城區(qū)普通高中學校的新歷史。近幾年高考理科綜合命題是在穩(wěn)定的基礎上不斷創(chuàng)新，具有區(qū)分度的試題每年各異，我們認為只有提高學生自身的理綜素質(zhì)，以不變應萬變才是備考的不變主題。現(xiàn)我就一階段過來如何培養(yǎng)優(yōu)秀生的理科綜合素質(zhì)談談自己的初步做法：

一、潛移默化，嚴謹求學

我是在19年8月份接任20屆1班的班主任工作。在高一高二年級，原班主任年紀較輕，對學生比較放任，給學生的空間相對比較寬松，對學生的關心也不夠，班級學生心態(tài)較浮，自習節(jié)紀律比較熱鬧。而作為理科生，審題不細，解題時心不定，是得高分的一大障礙。怎樣才能避免解題時思維游移，更好的發(fā)揮班級學生的理科頭腦呢？我是這樣做的，剛進入三年級的第一個月的每一天，我先和同學們跟班、深入宿舍，讓學生最大限度的熟悉新的班主任，又及時的找班干部了解學生的情況。再利用班會課向學生灌輸我的治班理念，形成共識：為了更好的實現(xiàn)大學夢，在嚴謹上必須下功夫！

二、注重基本，夯取基礎

普通高中優(yōu)秀生的通病是先天不足，學科發(fā)展不平衡。培養(yǎng)理科綜合尖子生，首先要狠抓基礎，有了堅實的基礎，才能深人鉆研，進一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。但提高班的學生是學生中的佼佼者，容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，表現(xiàn)為：重技巧輕常規(guī)，重思維輕計算，易馬虎漏細節(jié)等。因此在復習中要善于合理設置陷阱，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的錯誤，打擊他們的弱點，起到重視基礎的效果。測試評卷時對優(yōu)秀生要在思維的嚴謹性及卷面的整潔度上嚴格把關，最好能采取面批的方法，輕易不給高分。對優(yōu)秀生要肯定成績，可以和上屆同期的考生做對比，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出其缺點，提醒他們高考能否拿高分，關鍵看細節(jié)是否考慮到，常規(guī)題能否拿滿分等，因勢利導，要求他們穩(wěn)扎穩(wěn)打。

三、以變求變，拓展思維

課堂教學是向學生傳授知識的主要途徑。我作為1班的班主任，特別注意協(xié)調(diào)好各任課教師，在學科教學中要重視課內(nèi)的教學，強調(diào)打好扎實基礎的重要性，消除學生好高鶩遠的心理。當然，教學中可因“科”而“變”，通過“變”能充分調(diào)動學生學習的積極性，可訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性，有利于學生智力和能力的開發(fā)。

四、師生互動，增強研討

對于優(yōu)秀生，在班里已是鳳毛麟角，沒有了競爭，潛力也就無可挖掘了，怎樣才能讓他（她）們產(chǎn)生競爭，發(fā)生共鳴，激發(fā)興趣，不斷進步呢？我的做法是：

一是引入師生競爭。二是成立學習研究小組、學習攻關小組，使愛好理科綜合、喜歡動腦、富有鉆研精神的同學得到充分發(fā)展。

五、課后跟蹤，拉網(wǎng)收成

我認為作為一個班主任在培養(yǎng)理科綜合優(yōu)秀生的過程中的作用是多方面的。一是班主任對優(yōu)秀生的情商的培養(yǎng)——方法、思維、心理、應試能力的輔導重于知識的輔導。對優(yōu)秀生而言，他們都有比較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W科思維。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導成為解決問題的提高成績的關鍵。例如：課后跟蹤，針對性地解決他們突出和問題，并要求他們相互交流，提出問題，尋找解決辦法，互相取長補短，形成一個融洽、互動、上進的氛圍，一定程度上化解了心理壓力，激活了思維，提高了效率，增強了信心，激發(fā)了興趣。二是班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用。優(yōu)秀生對班級和年級形成濃重的學習風氣、對學生形成良好的學習方法有著潛在的作用。榜樣的力量是無窮的，朝夕相處中，尖子生的舉手投足都會在同學的腦海中刻下烙印。優(yōu)秀生不但是學習成績的榜樣，更為重要的是學習態(tài)度、學習目標以及學習動力等多方面的榜樣。從這樣來說，班級的優(yōu)秀生就是一個“群”，整個班級的學科成績無形中得到了一定的提高。

六、心理暗示，抑揚結合

在培養(yǎng)理科綜合優(yōu)秀生的過程中，不能忽視暗示教育的力量。首先你必須讓學生相信，只要我們有投入、有付出，就會取得回報。對于優(yōu)秀生要多鼓勵和肯定，以樹立、保護和發(fā)展他們自信心。但是由于學生心理的個別差異，針對學生不同的性格特點要采取不同的教育措施，才能取得好的教育效果，這就是“因材施教”。有些優(yōu)秀生由于學習成績優(yōu)良，得到同學的尊敬和羨慕，產(chǎn)生一種優(yōu)越感，容易驕傲自滿。對于這類學生要適時的“抑”，挫其銳氣，激起其斗志。除此，還必須重視“優(yōu)秀生”的心理輔導，在每次模擬考后都要分3、4個學生給各科任教師，了解他們的答題情況，了解他們的心理動態(tài)，讓他們既能發(fā)現(xiàn)自己還可以提高的地方，又能保持平常的心態(tài)，正確的面對競爭，面對壓力，面對挫折。今年高考第一天，由于語文的作文題目出了個新題材，而數(shù)學又偏難，考試結束出來，學生的心理都比較壓抑。我通過側面了解后，在吃飯時間及時到班級所在的宿舍看看同學們，和他們說說笑話，讓學生到運動場上去活動，去放松，晚上8：00我再到教室進行分析：所謂的難題對大家來說都是一樣難，我們不得分的題目，別人也不見得會拿得到，我們現(xiàn)在要做到0壓力，輕裝上陣，打好理科生的關鍵一戰(zhàn)——理科綜合考試。對培尖對象我主要是進行個別交談，在師生交流中林美同學說數(shù)學科考得不好，最后三大題沒能順利解答，我在分析中提到大家都是一樣的，就看最后一天的考試情況，誰能放開手腳，答到最關鍵的一戰(zhàn)，誰就能在高考中立足于不敗之地。聽完我的分析，她心情很不錯。事實證明當天晚上的心理減壓很奏效。高考結束后一查分，她很高興的向我匯報，理科綜合獲得了239分的高分（她數(shù)學是88分），高考總分是567分，被湘潭大學錄取。

總之，優(yōu)秀生的理科綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，普通高中優(yōu)秀生的培養(yǎng)面臨著更多的困難，作為普通高中的老師任重而道遠，要做的工作還有很多，如：教師關愛、家庭支持、學生的超前學習、應試指導、制訂糾錯本、精題本、沖刺卷，壓軸題等。還需要各學科之間的配合，需要學生和教師的長期的共同努力。相對而言，就我個人而言，我只是做了應該做的一些工作，還需要我們在今后的工作中繼續(xù)進行研究。438664A6-12E7-44E4-B613-EBB54DBF05E2