劉黎明　趙宴會

摘? 要：合唱活動是一項參與面廣、影響力大、吸引力強，具有紀律性、組織性和高藝術性要求的團體活動，作為一種貼近師生、具有廣泛參與性的獨特藝術形式，非常適合在校園推廣，因此，本研究針對農(nóng)學院合唱團未來發(fā)展，成立了天行健合唱團。文章通過調(diào)查法、文獻研究法收集整理紅色音樂，并將其融入高校校園合唱之中，使學生在感受紅色音樂的魅力的同時，增加對合唱的了解，發(fā)揮紅色音樂立德樹人的優(yōu)勢。

關鍵詞：紅色音樂;校園合唱;紅色文化

中圖分類號：G642? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）21-0042-04

一、紅色音樂融入高校校園合唱實踐的研究背景

國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱團很普遍，發(fā)展也較成熟。北京、上海、廣東、浙江等地部分高校組建了校園合唱團，近幾年發(fā)展迅速。山西省部分高校組建校園合唱團多年，也有一定的影響，比如中北大學合唱團、山西大學合唱團、山西師范大學燭光合唱團等。這幾所高校合唱團以本校藝術專業(yè)的本科生、研究生、教職工為基礎，將合唱藝術與民歌演唱相結(jié)合，特色鮮明，其合唱藝術得到了快速發(fā)展。

對山西農(nóng)業(yè)大學校園合唱進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西農(nóng)業(yè)大學學生對音樂藝術知識的了解甚少，對合唱藝術的了解更少。雖然山西農(nóng)業(yè)大學學子對合唱藝術的認識缺乏、實踐偏少，但是對合唱藝術的潛在需求較大。很多學生喜歡音樂，渴望得到藝術的熏陶，也有很大部分學生愿意參加合唱的排練活動，參與合唱藝術活動的意愿較強。

作為一所地方農(nóng)業(yè)高校，山西農(nóng)業(yè)大學緊跟時代步伐，根據(jù)校園文化特色，組建了一支常規(guī)校園合唱團，豐富校園文化生活，提高廣大學生的文化藝術修養(yǎng)。山西農(nóng)業(yè)大學太谷校區(qū)地處山西省晉中市，處于晉中紅色文化區(qū)，周邊紅色資源豐富，蘊藏著諸如由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河大合唱》，由桂濤聲作詞、冼星海作曲的《在太行山上》，由賀綠汀創(chuàng)作的《游擊隊之歌》等一大批震撼人心、流傳久遠的紅色音樂作品[1]。因此，將紅色音樂融入高校校園合唱實踐之中，是進一步加強大學生文化素質(zhì)教育、弘揚紅色文化的重大舉措。

二、紅色音樂融入高校校園合唱實踐的情況

（一）合唱團組建情況

農(nóng)學院分團委以節(jié)日的方式，以班級為單位，于每年10月份舉辦班級合唱比賽，截止到2021年，該活動已成功舉辦七屆，成為農(nóng)學院校園文化活動的節(jié)日盛典，具有良好的合唱氛圍以及合唱基礎。針對農(nóng)學院合唱團的未來發(fā)展需求，在制定合唱團的招聘條件以及合唱團管理細則的基礎上，農(nóng)學院于2020年7月組建天行健合唱團。

合唱團吸納了部分能歌善舞的少數(shù)民族學生，通過平等、合作的合唱形式來加強與少數(shù)民族學生的交流與溝通，唱響“愛黨、愛國、愛校、愛生活”的主旋律，成為鼓舞學生的前進力量;合唱團還吸納了本科生、碩士生、博士生、教職工群體，這樣有利于不同合唱隊員之間相互學習以及借鑒，并通過人際間的交往，獲得個體與個體之間、個體與群體之間、群體與群體之間的和諧統(tǒng)一，使群體中的個體獲得認同感和愉悅感。組建后的天行健合唱團在五四青年節(jié)、畢業(yè)生晚會、國慶節(jié)、新生晚會、元旦等重要的節(jié)日、重要場合進行展演，得到學院、學校、社會等的好評。

合唱團組建初期，軟件、硬件條件都存在一定不足，比如，合唱團的定位是師生合唱團，而教職工承擔一定的教學科研任務，學生的課業(yè)繁重，師生在時間協(xié)調(diào)方面有一定困難;其次，合唱人員較多，音樂素養(yǎng)參差不齊，在排練過程中也存在一定的困難。

（二）合唱團組建目的

天行健合唱團的成立，使合唱團在農(nóng)學院文化建設、傳承學院精神等方面發(fā)揮了重要作用，對繁榮校園文化、進行思想教育、開展藝術教育等產(chǎn)生積極的影響，也為豐富校園文化生活、提高廣大同學的文化藝術修養(yǎng)提供了藝術載體。具體來說，有以下目的：

第一，以校園合唱的藝術形式，把廣大師生凝聚到對共同理性信念的追求中，并在合唱活動開展中凝聚人心，抒發(fā)情感，弘揚正確的價值觀，從而有效開展育人。

第二，學習相關的音樂理論知識，提高團員的音樂素質(zhì)和視唱練耳水平，使其能唱準、唱熟自己的聲部，進行能簡單的作品分析。

第三，根據(jù)合唱的技術要求、科學正確的發(fā)聲方法，培養(yǎng)和提高團員的音樂素養(yǎng)，訓練他們對聲樂的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、控制能力，解決好演唱的共性問題，正確認識各個聲部的功能，使學生能感悟音量、音色、和聲和情感的和諧統(tǒng)一，為完美地演繹作品打下扎實的基礎。

（三）演唱作品情況

合唱團由具有合唱興趣愛好的師生組成，其中有嗓音特殊的團員，在合唱排練時難免出現(xiàn)聲音不和諧的現(xiàn)象。因此，在組建初期，選用合唱作品曲譜時，可選擇一些膾炙人口的合唱曲目。例如廣西師范大學出版的《中國合唱作品精選》系列叢書，其中選曲符合合唱團初建的需求，這套叢書有簡譜部分和五線譜部分，曲目分為當代歌曲作品、藝術歌曲作品、民歌作品等，具有一定的藝術性、實用性。在作品選擇上，合唱團可以根據(jù)團員的興趣愛好做一些調(diào)整。

需注意的是，合唱團仍需要進行專業(yè)化的培養(yǎng)，因此，演唱作品在立足山西民歌的基礎上，還可運用多種語言演唱風格各異的合唱作品。這不僅有利于合唱的普及，更有利于增強合唱的意義，達到育人的目的。

三、紅色音樂融入高校校園合唱實踐的美育價值

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學生培育面臨著復雜多變的環(huán)境。一些文藝企業(yè)為了迎合大眾需求，獲取流量，賺取眼球，謀取更多經(jīng)濟效益，常打著文化的幌子進行商業(yè)化炒作，其創(chuàng)作出來的作品缺乏文化內(nèi)涵和正確的價值導向，使對文化認知處于成長期和塑造期的新時代大學生陷入心理恐慌，產(chǎn)生文化自卑或者文化盲崇心理。

美育是培養(yǎng)學生審美能力、陶冶學生情操、凈化學生心靈的教育模式，是促進學生全面發(fā)展不可或缺的組成部分。高?？赏ㄟ^收集、整理、研究紅色音樂，籌辦校園文藝比賽，組織文藝下鄉(xiāng)等活動，積極組織校園合唱，使學生在感受紅色音樂、校園合唱魅力的同時，增強愛國主義之情;通過講述、傳遞紅色音樂背后的故事，讓大學生了解我國紅色文化發(fā)展的歷史脈絡，感受綿延不斷的精神力量，將美育貫穿于合唱實踐之中，使學生在活動參與過程中，借助音樂進行情感抒發(fā)，進而豐富自身情感體驗，在不知不覺中接受美的熏陶。實踐證明，合唱實踐有以下美育價值：

（一）抵御低俗文化侵害，促進文化多樣性的和諧統(tǒng)一

新時代，藝術人文日益呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的繁榮和發(fā)展局面，但不可忽視的是，負面低俗的文化也隨之出現(xiàn)并滲透到大學生生活的諸多方面，如部分青年人通過網(wǎng)絡直播爭當“網(wǎng)紅”，為了提高粉絲數(shù)、點擊率，編造故事，一再突破人們的道德底線，造成不良影響。以合唱的形式演唱紅色經(jīng)典音樂，能夠引導學生投入演唱、傾聽、欣賞的實踐活動中，感受歌曲中的真善美，寓教于唱、怡情養(yǎng)性，展現(xiàn)音樂教育的美育功能。

（二）弘揚優(yōu)秀紅色文化，強化理想信念，抵御風險挑戰(zhàn)

如今，人們生活水平得到改善，但隨之增加的工作壓力也不容小覷。種種壓力使得在校大學生也面臨更多的挑戰(zhàn)和阻礙，挫敗感、恐慌感等消極心理隨之而生。作為紅色文化的重要組成部分，紅色音樂自身的魅力以及價值可引導學生對文化的社會價值、時代背景加深理解，增強對自身文化的信心，進而振奮自我、堅定自我，成為實現(xiàn)自身價值的重要精神支柱。

（三）傳承紅色音樂精神，增強民族文化自信心、自豪感

高校應以音樂培育學生的心靈美，以音樂啟發(fā)學生的智力，以音樂呼喚學生的情感，以音樂進行德育。將紅色音樂精神運用到大學生的政治思想教育中，讓更多的人唱出、唱好紅色革命歌曲，弘揚紅色文化精神，培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感，助力我國人民的物質(zhì)文化生活和精神文化生活邁上新臺階。

四、紅色音樂融入高校校園合唱實踐的實踐價值

習近平總書記指出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。”[2]將紅色文化資源作為優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，充分發(fā)揮其立德樹人的優(yōu)勢和魅力，是新時代高校思政教育教學的重要內(nèi)容，是推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦、入心的必然選擇，也是彰顯其實踐價值的重要載體。

實踐教育要取得實效，必須貼近師生，凝聚人心。因此，高校應以高校校園合唱為載體，以師生喜聞樂見的方式開展實踐教育，將優(yōu)美的旋律、直觀的形象、充沛的激情、磅礴的氣勢融于一體，從而在合唱開展活動中發(fā)揮育人實效。

天行健合唱團自組建以來，參加了迎新晚會、畢業(yè)生晚會、主題晚會、校園歌手大賽、合唱比賽等活動，反響良好。經(jīng)過合唱實踐，獲得以下實踐價值：

1. 以紅色文化為基礎，以合唱的形式，演唱經(jīng)典紅色歌曲。合唱團讓紅色音樂走進課堂、融進校園，夯實青年大學生為建設社會主義國家而奮斗的人生觀、價值觀，進而達到提升文化自信的目的。

2. 把紅色音樂的作品內(nèi)涵、創(chuàng)作背景融入課堂教學中。合唱團通過講述和傳唱，讓大學生理解我國文化發(fā)展的歷史脈絡和綿延不斷的精神力量，培養(yǎng)大學生的文化自信。

3. 加強高校與社會的聯(lián)系，開展社會實踐教育。山西是紅色文化資源重要的聚集地，合唱團組織學生參觀當?shù)氐募o念館、紅色基地，通過反映革命史實的遺址來展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進一步營造文化自信的良好氛圍。

同時，合唱團以高校團學工作為契機，組織紅色文化主題班會、藝術表演、展板宣傳、學習討論等，推進紅色音樂走進課堂、融進教學，實現(xiàn)紅色音樂教育思政化;培養(yǎng)青年主動運用馬克思主義思維方法探究、思考社會問題的能力，推進紅色文化“進頭腦”，唱響“愛黨、愛國、愛校、愛生活”的主旋律，使紅色經(jīng)典成為鼓舞學生的前進力量。

五、紅色音樂融入高校校園合唱實踐的實踐路徑

隨著我國高等學校對藝術教育的日益重視以及青年學子對精神文化需求的不斷增長，合唱活動已成為大學生喜聞樂見的藝術形式，也逐漸成為高校開展藝術教學活動的重要載體。將紅色音樂融入高校校園合唱，有助于“引導廣大青少年繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，大力弘揚革命傳統(tǒng)文化”[3]，有利于大學生培養(yǎng)愛國主義情感和高尚的思想道德情操，樹立健康向上的文化品位，對高校文化素質(zhì)教育的縱深發(fā)展起到積極作用。為了更好地豐富校園文化生活，達到育人的目的，需做到以下幾點：

其一，做好紅色經(jīng)典音樂作品的挖掘和整理，梳理紅色育人資源內(nèi)容，構(gòu)建紅色育人體系，夯實思政教育教學的紅色資源基礎，更好地開展思政教育教學活動。

山西紅色資源豐富，《黃河大合唱》《在太行山上》《游擊隊之歌》等流傳久遠。然而目前流傳的這些作品很難滿足日常合唱實踐的需要，因此，高校亟須對現(xiàn)代創(chuàng)編的紅色經(jīng)典作品進行挖掘、梳理，并編輯成冊，以進一步充實合唱實踐活動的曲庫。

其二，搜集整理與紅色文化資源開發(fā)和紅色音樂教育相關的文獻資料，并對其進行研讀，學習關于思想政治教育的理論知識，對開展思政教育的資料進行分析。

山西厚重的紅色革命史鑄就了輝煌的山西紅色文化。從建黨時期到社會主義建設時期，山西現(xiàn)存紅色文化遺址遺跡3782處，在全國有影響力的物質(zhì)遺產(chǎn)有100多處[4]，還孕育了以“太行精神”“呂梁精神”為代表的山西革命老區(qū)偉大的精神財富。因此，高校需要進一步做好傳承、保護和開發(fā)利用工作，使紅色文化更好地發(fā)揮其教育價值，只有這樣，學生才能更好地理解、欣賞、學習在此基礎上催生的經(jīng)典的紅色文藝作品。

其三，在規(guī)定時間對合唱團進行日常的合唱排練以及進行相關合唱組織活動，在五四青年節(jié)、畢業(yè)生晚會、國慶節(jié)、新生晚會、元旦等重要的節(jié)日以紅色音樂主題的形式進行展演。

山西農(nóng)業(yè)大學校園文化活動極為豐富，如迎新晚會、畢業(yè)生晚會、主題晚會、校園歌手大賽、合唱比賽等活動，以此為契機為參加活動的師生開設公益講座、藝術培訓，講授音樂基礎知識、音樂表演等相關知識，為愛好藝術、喜歡音樂的師生提供感受藝術的平臺和發(fā)展個性的空間。學校每年以社團為單位開展相關的展演活動，不僅可以展現(xiàn)學生的精神風貌，打造學校的特色名片，還可以使學生了解音樂背后的故事，加深學生對中國共產(chǎn)黨革命奮斗史的理解，從激情澎湃的旋律中體會革命先烈們的戰(zhàn)斗激情，進而擴大紅色音樂的覆蓋面。

山西農(nóng)業(yè)大學紅色音樂充分融入高校校園合唱實踐，主要側(cè)重于紅色音樂資源的整合、組織特色實踐活動，開設音樂公共課程、選修課程，做好音樂知識的普及，打造以合唱社團為基礎的社團活動，做好校園文化的載體，共同構(gòu)建課堂教學、課外實踐、校園文化相結(jié)合的立體化美育體系，讓學生在其教育中感受到真善美。

“中華文化中的精華，積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神滋養(yǎng)。”[5]紅色音樂是我國優(yōu)質(zhì)的紅色文化資源，將其融入高校校園合唱實踐，不僅增強了學生的愛國熱情和民族自豪感，還提升了學生的文化自信。因此，高校應發(fā)展合唱藝術，在順應社會時代發(fā)展的以及高校藝術教育需求的基礎上，突出自身的特色，展示學校的文化特點，獨樹一幟，才能取得良好的育人效果。

參考文獻：

[1] 張瑜. 依托山西紅色文化資源提升高職院校文化軟實力[J]. 文化學刊，2020（05）：171-173.

[2] 習近平. 在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話[EB/OL]. （2020-09-09）. http：//politics.people.com.cn/n1/2020/0909/c1024- 31854276.html.

[3] 陳寶生. 辦好中國特色社會主義教育，以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開——2017年全國教育工作會議工作報告（2017年1月13日）[N]. 中國教育報，2017-02-07.

[4] 茹麗燕. 論山西紅色文化資源與高校思想政治理論教學的融合[J]. 山西高等學校社會科學學報，2016（08）：28-30.

[5] 葉小文. 民族文化基因是中國夢的魂與根[J]. 中國領導科學，2015（01）：49.

（責任編輯：莫唯然）

基金項目：山西農(nóng)業(yè)大學2020年思想政治政治工作專項研究（品牌活動）“校園合唱活動常態(tài)化研究”（項目編號：ppwh202003）。

作者簡介：劉黎明（1989 —），男，碩士，山西農(nóng)業(yè)大學團干輔導員，助教，研究方向為思想政治教育;趙宴會（1974—），男，博士，南京師范大學音樂學院博士生導師，教授，研究方向為嗩吶與竹笛、傳統(tǒng)音樂、民族音樂學等。