梁正發(fā) 唐仕嬌：農(nóng)村兒童模擬家庭教育之生活習(xí)慣

梁正發(fā) 唐仕嬌

摘要：從農(nóng)村兒童的發(fā)展來看，這些兒童在性格上具有一些顯著性的特點(diǎn)。其自身的安全意識和風(fēng)險(xiǎn)防控的意識比較薄弱，很多的兒童在思想上對安全問題缺乏一定的認(rèn)識，遇到風(fēng)險(xiǎn)問題時(shí)候，不能夠準(zhǔn)確，快速地對安全問題進(jìn)行識別，這很大程度上影響了兒童的生活質(zhì)量，增加了農(nóng)村地區(qū)的安全風(fēng)險(xiǎn)問題。為此。作為農(nóng)村地區(qū)的家長，應(yīng)當(dāng)在教育活動開展與實(shí)施的過程中，可以重視家庭安全教育，通過提高安全教育活動的質(zhì)量，來提升安全教育意識，從而減少不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村兒童;家庭生活;家庭安全意識

引言

兒童的生命健康是開展一系列活動的基礎(chǔ)，也是身心發(fā)展的保障，否則在安全遭受到威脅的情況下，去談?wù)撻L遠(yuǎn)的發(fā)展，是沒有實(shí)際意義的。重視安全教育工作，關(guān)乎全家人的幸福，也關(guān)乎著家庭的未來。當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了不同程度，不同方面的不安全因素，這些因素的存在導(dǎo)致了家長在育兒的過程中，不得不重視兒童的安全問題。為此，為了減少兒童的安全事故的發(fā)生，來提高兒童的健康意識，已經(jīng)成了當(dāng)前家庭教育中刻不容緩的問題，家長應(yīng)當(dāng)引起重視。

一、兒童安全意識的重要性

從農(nóng)村地區(qū)兒童的成長環(huán)境來看，這些兒童在成長的過程中，接收到的安全教育較少，并且在思想上認(rèn)知與行為稚嫩，而且生活經(jīng)驗(yàn)不足，自身的自控力較差。但同時(shí)因兒童有具備貪玩等行為特點(diǎn)，會喜好探索具有挑戰(zhàn)性，危險(xiǎn)系數(shù)高，較為新穎的活動。兒童在接觸到不同的活動器材與道具時(shí)，通常會做出一些危險(xiǎn)性的嘗試，難以在活動開展前，不會考慮到對他人所造成的后果，更是對危險(xiǎn)情況缺乏預(yù)見。綜上而言，重視安全教育，在兒童耳邊灌輸安全意識，具有一定的必要性。具體重視兒童安全意識的重要性，可以體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，有助于培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)意識。從相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查來看，大多數(shù)兒童造成一定的危險(xiǎn)，是因?yàn)楹⒆尤狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識。比如，兒童在日常游玩的過程中，會攜帶一些具有殺傷性的道具，如小刀、小釘?shù)韧婢?，這些容易增加活動的風(fēng)險(xiǎn)性，對他人以及自身的健康造成威脅。為此，作為家長要在教育活動開展的過程中，充分考慮到這些因素，能夠采取有效的策略，來提高兒童的安全意識，減少兒童所遭受的傷害，從而提高兒童的安全意識。第二，強(qiáng)化兒童健康、科學(xué)地認(rèn)識自我身體的意識。兒童在成長與發(fā)展的過程中，很少會對自己的五官與肢體進(jìn)行全面的認(rèn)識，甚至?xí)ν饨绲臍馕峨y以識別，也會不自覺的形成會挖鼻子等行為習(xí)慣。雖然從兒童的角度分析來看，兒童是認(rèn)為這是好奇的一種行為方式，但實(shí)際上，這種不當(dāng)?shù)男袨闀?dǎo)致兒童出現(xiàn)危害健康的行為，而這些行為是教師在教學(xué)活動中，會忽視關(guān)注，并且接觸不到的，需要家長能夠引起重視。

二、農(nóng)村家長針對農(nóng)村兒童實(shí)施教育的策略

（一）事前教育，針對預(yù)見性的問題實(shí)施教育

家長在看待孩子成長問題上，最大的責(zé)任與表現(xiàn)，就在于對孩子過分關(guān)注。這種行為一般會表現(xiàn)在，對兒童的行為進(jìn)行干預(yù)，并對未發(fā)生，但會導(dǎo)致安全隱患的行為進(jìn)行“預(yù)警”和制止，從而達(dá)到對兒童健康負(fù)責(zé)的行為。這種行為方式，在農(nóng)村教育中比較常見，父母會千叮嚀，萬囑咐的來要求兒童能夠聽話，照做，從而避免一些風(fēng)險(xiǎn)因素，減少不必要的危害。通過上述的問題分析，作為家長從家庭安全意識教育方面要從以下幾點(diǎn)開始：

1.從兒童生長的農(nóng)村環(huán)境來分析，具有一定風(fēng)險(xiǎn)因素的有周邊的山川、河流、溝壑和大樹，甚至還有一些家犬等。而家庭中存在安全隱患的用具，如道具、剪刀、鉗子等一些生活用具。作為家長，應(yīng)當(dāng)在教育孩子的過程中，能夠重視對兒童使用這些工具的要求和說明，并且最好在使用的過程中，由家長陪同的情況下，再去使用，這樣既能夠提高用具使用的安全性，還能夠發(fā)揮出用具的價(jià)值。2.強(qiáng)化兒童對身體健康的認(rèn)識。從兒童的身體健康發(fā)展來看，兒童在行為活動上，會存在摳鼻子、喝冷水、下水游玩等行為，這些行為背后蘊(yùn)藏著非常大的危險(xiǎn)因素，如果稍不注意，就會導(dǎo)致兒童在發(fā)展中出現(xiàn)一定的安全風(fēng)險(xiǎn)問題。作為家長一定要預(yù)先對兒童這些不當(dāng)?shù)男袨閲?yán)明禁止，若出現(xiàn)危險(xiǎn)后，再意識到還未教育，等到那時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚。

（二）事后教育

什么時(shí)候，最能夠讓兒童成長，一步步變得成熟，則是在兒童經(jīng)歷過一些事情，并且感受到挫敗感的時(shí)候，那么，此時(shí)，也是教育的黃金時(shí)期。作為家長要在事件發(fā)生后的關(guān)鍵階段，重視對兒童的心理教育以及品格塑造，能夠通過采取與兒童對話，傾聽兒童看法，了解事情發(fā)展原委等角度，找到問題的切入點(diǎn)，來對兒童實(shí)施教育。這樣不僅能夠提高兒童教育的有效性，還可以讓兒童因此次事件，獲取一定的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而改正自己的行為與錯誤的問題，提高自己的安全意識，可以掌握一定的經(jīng)驗(yàn)，知道下次遇到這種問題，該如何正確的保護(hù)自己而不受到傷害。

（三）在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識

良好的行為意識，是幼兒實(shí)施自我保護(hù)的前提。家長在于兒童的朝夕相伴中，對兒童的性格特點(diǎn)，以及生活中80%以上的不安全因素，都有所了解。為此，為了在日常生活中滲透安全教育意識，作為家長要能夠抓住日常生活教育的契機(jī)，采取一定的教育方法，來對安全問題進(jìn)行滲透，并且要在生活中引導(dǎo)兒童在玩耍或者開展一系列活動的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先去分析不良安全因素的意識，從而能夠以細(xì)心、認(rèn)真的態(tài)度去對待日常行為活動，避免對兒童身體健康造成威脅。因此，重視安全風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng)，要從生活點(diǎn)滴中進(jìn)行滲透與強(qiáng)化。

（四）以示范引導(dǎo)的方式，重視兒童安全保護(hù)技能的強(qiáng)化

雖然在生活中，安全風(fēng)險(xiǎn)問題具有可控性，但同時(shí)有存在一些不可控的因素。家長在教育的過程中，要在考慮可控因素的前提下，對不可控的因素進(jìn)行加強(qiáng)，從而來提高兒童的自我保護(hù)能力。那么，在兒童發(fā)展的過程中，對于不可控的因素，是需要家長通過示范，講解的方式，讓兒童能夠充分的認(rèn)識到不可控安全問題的存在，并且通過跟著家長的學(xué)習(xí)，從而提高自我的安全保護(hù)技能。

總結(jié)：

上述通過對家長針對兒童家庭安全問題進(jìn)行了深度的探究，通過探討發(fā)現(xiàn)，家長需要從可控因素和不可控因素雙方面來采取有效的措施，對兒童實(shí)施安全教育，從而減少安全風(fēng)險(xiǎn)因素的發(fā)生。

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