應用型本科高?！皣H金融”(雙語)課程思政建設探索

劉姣華，蔡皎潔

(1.湖北工程學院 經(jīng)濟與管理學院，湖北 孝感 432000；2.湖北小微企業(yè)發(fā)展研究中心 湖北 孝感 432000)

教育部在《高等學校課程思政建設指導綱要》中提出，高校要進一步深化教育教學改革，將思想政治教育納入人才培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮各門課程的思政育人作用[1]。應用型本科高校要根據(jù)不同學科和專業(yè)的特點，挖掘專業(yè)知識蘊含的思政元素，注重學生實踐能力和應用能力培養(yǎng)，培養(yǎng)適應社會需要、具有競爭力的應用型人才。

1 “國際金融”(雙語)課程思政建設意義及目標

1.1 建設意義

“國際金融”(雙語)是一門綜合性、應用性很強的專業(yè)課程，以國際間貨幣和借貸資本運動規(guī)律為研究對象，以開放經(jīng)濟條件下的內(nèi)部均衡和外部均衡為分析背景，以國際收支和外匯為兩大支柱，對國際收支平衡、外匯市場交易、匯率制度、國際資本流動、國際貨幣體系等國際金融理論與實務問題進行綜合分析，是經(jīng)濟、金融類專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課程。

近幾年來，隨著金融業(yè)對外開放進一步加深和國際金融形勢的變化，匯率波動、國際收支失衡、金融危機，國內(nèi)外均衡目標沖突等問題引起了世界各國前所未有的關注。大學生的價值觀、人生觀也容易受非主流思想和網(wǎng)絡輿論的影響而動搖。高校教師積極響應國家政策，在專業(yè)課程教學中開展課程思政建設，通過創(chuàng)新的課程思政教學方法，把思想政治教育融入專業(yè)教學之中，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀[2]，有利于推動應用型本科高校的課程思政建設改革，培養(yǎng)中華民族偉大復興的高質量人才，推動應用性本科高校立德樹人根本任務的實現(xiàn)。

1.2 建設目標

通過課程思政建設，將人生觀、價值觀融于知識教學和能力培養(yǎng)過程，實現(xiàn)專業(yè)知識教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一?！皣H金融”(雙語)課程的思想政治建設，就是將國際金融中的正能量嵌入到課程專業(yè)知識和能力的教學之中，潛移默化地傳播正價值，實現(xiàn)育人效果的最大化。通過本課程的學習，學生基本達到以下培養(yǎng)目標。

1)知識目標：了解國際金融有關國際收支和外匯兩大基本概念，掌握國際收支平衡、外匯與匯率、外匯市場與外匯交易、國際貨幣體系、國際資本流動以及開放條件下的宏觀經(jīng)濟政策等基礎知識和相關理論。

2)能力目標：了解國際收支失衡、匯率波動、國際資本流動、開放經(jīng)濟下內(nèi)外失衡的原因及影響，掌握基本的外匯交易技巧，培養(yǎng)分析開放經(jīng)濟中的各種經(jīng)濟、金融現(xiàn)象，應用國際金融理論解決經(jīng)濟、金融實際問題的能力。

3)素質目標：具備良好的職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，具有較強的職業(yè)溝通和團隊協(xié)調(diào)能力，自覺遵守國家法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度，具有正確的職業(yè)價值觀，形成愛國、敬業(yè)、誠信、盡職的職業(yè)操守。具有風險意識、責任意識和服務意識，堅定中國特色社會主義理想信念，踐行社會主義核心價值觀。

2 “國際金融”(雙語)課程思政建設路徑

應用型本科高校的專業(yè)課程思政建設，就是要圍繞應用型思政教學目標，全方位構建課程思政教學內(nèi)容體系，多角度創(chuàng)新課程思政教學方法，全過程改革課程思政教學考核評價方案。

2.1 全方位構建課程思政教學內(nèi)容體系

圍繞應用型高校課程思政教學目標，對教學內(nèi)容進行全方面設計，構建模塊化課程體系。根據(jù)“國際金融”(雙語)課程特點，可以把教學內(nèi)容細分為7個知識模塊(見表1)，每個模塊中設計思政教學手段，實現(xiàn)思政教學目標。

表1 “國際金融”(雙語)課程思政教學內(nèi)容體系

2.2 多角度創(chuàng)新課程思政教學方法

要達到預期思政育人效果，需要運用新型教學工具和教學方法組織教學，變講授知識為主動探討，體現(xiàn)以學生為主體的教育理念。

一是借助學習通、雨課堂等智慧教學工具，全方位監(jiān)測學習過程、及時反饋教學效果。教學過程中注重傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段的結合，注重提高學生的自學能力和應用能力，使學生從被動學習轉變?yōu)榛訉W習和主動學習。這樣才有利于提高課程教學質量，提升學生綜合素質。二是靈活運用案例式教學、討論式教學、情景式教學、翻轉教學等多種教學方法，教學過程中以學生為中心，開展互動性教學活動，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，提高教學的吸引力和感染力，增強課堂互動，提高自主學習效果。

三是開展雙語教學模式。隨著金融市場的進一步開放和金融資產(chǎn)的國際流動性增強，傳統(tǒng)的母語教學不能滿足行業(yè)的國際化發(fā)展需求，學生必須具備國際視野和跨文化溝通能力。因此，有必要在與國際化聯(lián)系較強的“國際金融”課程中開展雙語教學。

2.3 全過程改革課程思政教學考核評價方案

“國際金融”(雙語)課程屬于考試課，在課程成績評定上，采用過程評價與目標評價相結合的方式，總評成績(100%)=過程評價(30%)+目標評價(70%)。

過程評價是對學生平時學習表現(xiàn)的評價，主要包括課堂回答問題情況、作業(yè)完成情況、討論發(fā)言、模擬操作報告、分組匯報情況以及考勤情況等方面，過程評價可以用明細化的量表來激勵和鞭策學生，讓學生明確學習任務和重點，促進目標的達成。如設置小組討論“當前人民幣匯率變動的特點及影響因素”學習任務時，可以制作考核評價量表(見表2)。

目標評價主要為期末考試。考核內(nèi)容按照基礎知識部分(40%)、外匯交易部分(30%)、綜合應用部分(30%)的比重設計試卷，考核學生的知識掌握及運用情況。這部分可以通過設置綜合問答題，考查專業(yè)知識的理解及其運用，通過明細化指標檢驗課程思政建設目標的達成效果。

3 “國際金融”(雙語)課程思政建設保障

3.1 加強師資建設

教師是課堂教學第一責任人，教師的師德師風、教學能力經(jīng)驗都會給課程思政建設的教學效果和育人效果產(chǎn)生直接影響[3]。因此，要注重教師的師德建設，貫徹思政教學理念，豐富教學經(jīng)驗，逐漸形成鮮明的教學特色。通過開展思政課程、學習觀摩和交流討論等方式，形成思政教學理念，探討思政教學方法，豐富思政教學內(nèi)容，獲得良好的思政教學效果。同時，也要加強教師的雙語能力建設，教師的英語能力直接影響到雙語教學的成敗。對教師加強語言能力培訓，通過國外進修和國內(nèi)培訓、定期組織口語交流和集體備課等方式，進一步提高教師的英語授課水平。另外，還要注重教師的教學科研建設。教學科研既能鍛煉教師的業(yè)務水平，又能跟蹤學科發(fā)展方向，科學研究的過程和最新科研成果都是教學中生動又有說服力的素材。

3.2 加強雙語教材建設

“國際金融”(雙語)教學需要合適的教材。原版引進的全英文教材內(nèi)容充實，分析全面，案例經(jīng)典，但應用型地方高校大學生英語基礎較為薄弱，對于全英文教材存在一些閱讀和理解障礙。且原版教材案例不符合中國國情，不適合思政教學需要。因此，在教材選擇上可以選擇有中文注釋的雙語版教材。授課教師也可根據(jù)學生實際英語水平，編寫符合應用型高校學生需要的雙語教材，在教學過程中采取分層教學，對不同英語基礎的學生采用不同的雙語教學內(nèi)容和方法，使學生適應并接受雙語教學，真正從雙語教學中受益。

3.3 完善教輔資料建設

利用現(xiàn)代化技術和平臺制作高水平“國際金融”(雙語)教學資源庫，包括教學大綱、電子教案、多媒體課件、習題集和思政案例集等電子資源，還可以借助國家精品公開視頻課、慕課、金融時報等專題線上教學視頻等資源開展教學活動，不斷豐富課件、案例、習題等相關教輔資料內(nèi)容，為學生的研究性學習和自主學習提供有效的輔助資料，滿足線上線下教學需要。

3.4 加強實踐資源建設

完善實踐資源建設，與證券公司等金融機構開展長期合作，建立校外實習實訓基地，組織學生參觀和實習，邀請實踐經(jīng)驗豐富的金融機構從業(yè)人員開展講座及交流活動，增進學生對行業(yè)發(fā)展和社會需求的了解，提高學生的金融從業(yè)技能；組織學生積極參加各類金融學科競賽，如“全國證券投資模擬大賽”“全國大學生金融精英挑戰(zhàn)賽”等，通過以賽促學、產(chǎn)教融合鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)應用型高校人才培養(yǎng)目標。

4 結語

將思政教育融入專業(yè)教學過程，有利于應用型本科高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)?！皣H金融”(雙語)課程思政建設中，挖掘課程思政元素，完善思政教學內(nèi)容，在幫助學生深入理解國際金融經(jīng)典理論的基礎上，培養(yǎng)了學生的綜合能力與素質。以學生發(fā)展為中心的思政教學體系改革，激勵了學生參加課堂討論學習的主動性與參與實踐活動的積極性，有助于擴展學生認識問題的視野，培養(yǎng)學生的家國人文情懷，塑造其正確的人生觀和職業(yè)價值觀[4]。

將思政教育融入專業(yè)教學過程，是持續(xù)推動、不斷發(fā)展完善的過程。課程思政建設內(nèi)容既要緊跟理論前沿，也要與實踐發(fā)展同步，持續(xù)完善教學內(nèi)容，不斷引入新觀點、新思維與新方法，引導學生多角度思考，提高學生的思想道德素養(yǎng)和金融實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，提高分析和解決實際經(jīng)濟金融問題的實踐能力，成為新時代中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。