何曼

隨著平臺功能的不斷拓展和完善，國家中小學(xué)智慧教育平臺將得到更加深入和廣泛的應(yīng)用，必將發(fā)展成為新時期深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要依托。

關(guān)鍵詞 智慧教育 資源 國家云平臺 數(shù)字化轉(zhuǎn)型

國家智慧教育平臺上線是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的階段性成果。作為平臺的重要組成部分，國家中小學(xué)智慧教育平臺備受關(guān)注，尤其是在“雙減”和疫情多地多點散發(fā)下，平臺瀏覽量激增。教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）副主任楊非深度參與平臺建設(shè)工作，他與本刊對話時表示，隨著平臺功能的不斷拓展和完善，國家中小學(xué)智慧教育平臺將得到更加深入和廣泛的應(yīng)用，必將發(fā)展成為新時期深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要依托。未來，我國將建成覆蓋全國、互聯(lián)互通、用戶統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務(wù)的具有中國特色的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。

打好可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)

在線學(xué)習(xí)：國家中小學(xué)智慧教育平臺是由國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺改版升級而來。請您談?wù)勚行W(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺的建設(shè)背景，以及運行兩年來取得的經(jīng)驗和成效。

楊非：2019年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出“整合建設(shè)國家中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”的部署要求。按照這一部署精神，教育部在2020年年初新冠肺炎疫情暴發(fā)的情況下，適應(yīng)全國中小學(xué)“停課不停學(xué)”的迫切需要，緊急開發(fā)建設(shè)了國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，面向全國1.8億中小學(xué)生開展了一場史無前例、世無前例的大規(guī)模在線教育教學(xué)實踐。自2020年2月17日開通之日起，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺持續(xù)15周每周按教學(xué)進度滾動發(fā)布小學(xué)、初中、高中各年級主要學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，圓滿完成了2020年春季學(xué)期的同步課堂資源服務(wù)任務(wù)。

從用戶反映來看，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢、絲滑無卡頓，贏得了教育戰(zhàn)線和社會各界的廣泛認可和贊譽。國家云平臺的良好表現(xiàn)，整體穩(wěn)住了廣大師生和家長對線上學(xué)習(xí)的信心，成為支撐全國中小學(xué)“停課不停學(xué)”，助力全國教育系統(tǒng)堅決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)的中流砥柱。2020年5月疫情防控進入常態(tài)化階段以來，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺逐步成為各地教育系統(tǒng)選用線上教學(xué)平臺的主要考慮甚至首選。多地教育部門和學(xué)校主動作為，自覺應(yīng)用國家云平臺資源，為本地中小學(xué)“停課不停學(xué)”保駕護航。2021年7月“雙減”政策發(fā)布以來，云平臺用戶訪問量急增，用戶使用的內(nèi)驅(qū)力明顯增強，云平臺置換校外培訓(xùn)、助推信息化時代教學(xué)改革的作用開始顯現(xiàn)。

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺的順利搭建和有效發(fā)揮作用，與有關(guān)部門、相關(guān)企業(yè)和各地教育系統(tǒng)的通力協(xié)作密不可分。云平臺建設(shè)之初，教育部牽頭成立了應(yīng)急總指揮部，成員包括教育部基礎(chǔ)教育司、工信部通信管理局、中央電教館和7家云服務(wù)企業(yè)，保證了平臺整體運行順暢。依托北京地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校和師資力量，精心制作課程學(xué)習(xí)資源并請參與教材編寫的權(quán)威專家審核把關(guān)，有力保證了資源的質(zhì)量和水平。在教育部發(fā)文基礎(chǔ)上，遼寧、廣東、黑龍江、吉林、重慶、四川、內(nèi)蒙古、甘肅、河北、福建、湖北等多個省份進一步出臺相關(guān)舉措，有力助推了國家云平臺廣泛應(yīng)用。

加強優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與匯聚 助力平臺“升艙”

在線學(xué)習(xí)：日前，改版升級后的“國家中小學(xué)智慧教育平臺”正式上線，新平臺較此前有何改進？

楊非：為深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，大力促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部在原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”基礎(chǔ)上改版升級了“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，于3月1日試運行，3月28日正式上線。平臺的改版升級工作，堅持“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”，在資源服務(wù)方面有較大改進，主要體現(xiàn)在四個

方面：

一是資源總量大幅增加。平臺在原有專題教育和課程教學(xué)兩個資源版塊基礎(chǔ)上，新增了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實踐經(jīng)驗等4個版塊，共有36個二級欄目?，F(xiàn)有資源總量達28052條，新增資源17300條，增加了1.6倍。其中，課程教學(xué)版塊上線了19個版本、452冊教材的19508節(jié)課時資源;還外鏈了國家博物館、中國數(shù)字科技館、國家公共文化云、人民日報少年網(wǎng)、數(shù)字敦煌、北京大學(xué)考古與藝術(shù)博物館、清華大學(xué)科學(xué)博物館等一批重要的專業(yè)網(wǎng)站，資源更加豐富。

二是資源功能注重全面育人。平臺資源內(nèi)容豐富，體現(xiàn)“三個著力”。專門開設(shè)了黨史學(xué)習(xí)、愛國主義、品德教育等欄目，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展健康成長;專門開設(shè)了學(xué)科研修、“雙減”經(jīng)驗和防疫知識、生命與安全等版塊欄目，著力支撐“雙減”和疫情防控等重大任務(wù);既有覆蓋多個教材版本的各學(xué)科、各年級全部課程學(xué)習(xí)資源，又有豐富的課后活動、研學(xué)實踐、應(yīng)試教育、經(jīng)典閱讀、家庭教育等多方面的資源，著力實現(xiàn)課上課下、校內(nèi)校外全過程育人。

三是資源質(zhì)量體現(xiàn)精品化。課程教學(xué)資源建設(shè)重在“四個依托”，即依托教育水平高的地區(qū)、依托辦學(xué)水平高的學(xué)校、依托教學(xué)水平高的教師、依托制作水平高的團隊開發(fā)建設(shè)，每節(jié)課都經(jīng)過了教學(xué)設(shè)計、備課研究、課件創(chuàng)作、反復(fù)打磨等環(huán)節(jié);其他資源堅持廣泛遴選、好中選優(yōu)、應(yīng)連盡鏈，確保資源精品化、專業(yè)化、體系化。

四是資源來源堅持集成共建。平臺資源建設(shè)得到了中央有關(guān)單位、地方教育部門和部分高校的大力支持。如文旅部、國家體育總局、中國科協(xié)、中國文聯(lián)、人民日報社、新華社等部門單位，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校提供了各類豐富的優(yōu)質(zhì)資源。北京、上海、江蘇等省市教育部門提供了多個教材版本的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。67家出版單位提供了2004冊電子版教材。

在線學(xué)習(xí)：試運行以來，平臺的應(yīng)用情況如何？得到了怎樣的社會反饋？

楊非：平臺上線以來，各地各校高度重視，普遍反映平臺使用便捷、響應(yīng)速度快、絲滑無卡頓，資源應(yīng)用取得了積極成效。

一是日均瀏覽量不斷攀升。3月1日—4月11日，平臺累計瀏覽總量達13.86億，日均瀏覽量3390萬以上，與去年同期相比提高了46.9倍，最高日瀏覽量達到7119萬。用戶覆蓋全國各省區(qū)市以及180多個國家和地區(qū)。F0C3FF2E-AF10-4176-B2EA-13349B00E34F

二是應(yīng)對疫情及時有效。3月14日以來，新冠肺炎疫情多地多點散發(fā)，部分地區(qū)中小學(xué)充分使用這個平臺保障“停課不停學(xué)”。平臺日均瀏覽量由3月份前兩周的1291萬提高至后兩周的4619萬，增加了2.6倍，有效服務(wù)了疫情防控大局和“停課不停學(xué)”。

三是服務(wù)“雙減”效果明顯。去年7月中央“雙減”文件發(fā)布后，平臺瀏覽量、訪問人次均呈現(xiàn)高位激增態(tài)勢。截至今年2月底，即改版之前，平臺日均瀏覽量達2104萬，比“雙減”文件發(fā)布前增加17倍。平臺升級改版試運行后，日均瀏覽量進一步增加，比“雙減”前增加了近30倍。有效幫助解決了學(xué)生不參加校外培訓(xùn)后“在哪里學(xué)、學(xué)什么”的問題，進一步助力“雙減”工作。

四是支撐共享優(yōu)質(zhì)資源。平臺為廣大農(nóng)村地區(qū)免費送去了優(yōu)質(zhì)教育資源，為促進教育公平發(fā)揮了重要作用。中西部許多農(nóng)村邊遠地區(qū)利用平臺資源開設(shè)“雙師課堂”，開足開齊國家課程，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。

在線學(xué)習(xí)：為更好地發(fā)揮平臺作用，達到預(yù)期目標效果，下一步，在建設(shè)平臺方面還將采取哪些舉措？

楊非：下一步，國家中小學(xué)智慧教育平臺將按照整體規(guī)劃、分步實施、邊建邊用的思路，重點推進以下工作。一是完善資源建設(shè)機制，持續(xù)開發(fā)和匯聚優(yōu)質(zhì)資源，聚焦服務(wù)全面育人。近期，教育部將組織相關(guān)出版單位啟動各版本教材課程教學(xué)資源建設(shè)工作。同時，進一步加強與有關(guān)部門和相關(guān)企業(yè)合作，廣泛匯聚其他各類優(yōu)質(zhì)資源。二是不斷拓展平臺功能，逐步實現(xiàn)對資源使用的跟蹤反饋、過程性數(shù)據(jù)收集分析、個性化資源推送等，將平臺應(yīng)用與推進智慧教育建設(shè)結(jié)合起來。三是持續(xù)保障平臺安全穩(wěn)定運行，有效服務(wù)全國師生。四是強化平臺應(yīng)用和資源使用的培訓(xùn)與指導(dǎo)，建立健全應(yīng)用激勵機制，加大宣傳交流力度，提升平臺的國內(nèi)國際影響力。

把數(shù)字資源靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)為教育改革動能

在線學(xué)習(xí)：在您看來，國家中小學(xué)智慧教育平臺的建設(shè)與應(yīng)用，將給基礎(chǔ)教育的發(fā)展帶來怎樣的影響？

楊非：國家中小學(xué)智慧教育平臺的建設(shè)與應(yīng)用，是在貫徹落實中央關(guān)于加快推進教育信息化、教育現(xiàn)代化的決策部署，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，大力促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下推進實施的。平臺的定位是以更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育教學(xué)資源和教與學(xué)服務(wù)，更好地服務(wù)于“雙減”工作落實，更好地服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)改進、農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源共享、家校協(xié)同育人，更好地服務(wù)于應(yīng)急狀態(tài)下的“停課不停學(xué)”等實際需要。相信通過教育系統(tǒng)和有關(guān)各方的共同努力，隨著平臺功能的不斷拓展和完善，平臺將得到更加深入和更加廣泛的應(yīng)用，必將發(fā)展成為新時期深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要依托，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、個性化、數(shù)字化、終身化的教育體系創(chuàng)造有利條件。

在線學(xué)習(xí)：國家智慧教育平臺的建設(shè)與應(yīng)用，在實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動中發(fā)揮了怎樣的作用？

楊非：教育部黨組書記、部長懷進鵬在國家智慧教育平臺啟動儀式上指出，教育系統(tǒng)要以“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”為總要求，堅定推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。國家智慧教育平臺的上線，是教育系統(tǒng)貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署的實際行動，是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得的階段性成果。持續(xù)推進建設(shè)并充分運用國家智慧教育平臺，將進一步縮小“數(shù)字鴻溝”，有助于我們深刻思考新形勢下“教育何為”的問題，有助于把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的動能，有助于把制度優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展的新優(yōu)勢，推動實現(xiàn)教育數(shù)字化

轉(zhuǎn)型。

在線學(xué)習(xí)：在未來的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，教育部教育技術(shù)和資源發(fā)展中心還將在哪些方面進行布局規(guī)劃？

楊非：作為教育部直屬單位中從事數(shù)字教育資源開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)的專業(yè)化機構(gòu)，在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教育部教育技術(shù)和資源發(fā)展中心有責任、有能力也有信心在未來的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，發(fā)揮更大的作用，做出更大的貢獻。初步設(shè)想有三個方面：

一是進一步梳理國家教育資源公共服務(wù)平臺、國家智慧教育平臺、國家中小學(xué)智慧教育平臺與各級各類智慧教育平臺之間的關(guān)系，加快建成覆蓋全國、互聯(lián)互通、用戶統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務(wù)的具有中國特色的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系;加快實現(xiàn)“全國一體系、資源體系通、一人一空間、應(yīng)用促教學(xué)”的良好格局;不斷提升教育基本公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

二是整合提高公益資源服務(wù)質(zhì)量。梳理、整合和開發(fā)相關(guān)資源和支持服務(wù)，提供面向教師、學(xué)生、家長等不同用戶，不同應(yīng)用場景，不同層次的公益性資源服務(wù)，更加精準化、個性化地滿足各級各類用戶的教與學(xué)需求。同時，進一步豐富優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)渠道，實現(xiàn)手機端、大屏端、Web端多渠道便捷獲取。

三是緊跟信息化發(fā)展前沿，不斷開發(fā)建設(shè)人工智能、虛擬實驗、編程教育等創(chuàng)新教育資源或系列課程，打造國家級權(quán)威品牌并逐步推廣應(yīng)用，助力全國中小學(xué)生在智能時代學(xué)習(xí)和生存能力的提升。F0C3FF2E-AF10-4176-B2EA-13349B00E34F