范本呈現(xiàn)

從《感動中國》中讀懂中國精神

付 云

時代鑄就精神，精神催人奮進。2022年3月3日晚，萬眾矚目的《感動中國》2021年度人物頒獎盛典如期而至，楊振寧、彭士祿、朱彥夫等10名2021年度“感動中國”人物正式揭曉。在這場頒獎盛典中，一幕幕感人至深的熟悉背影、一個個觸動人心的身邊故事，讓我們再一次看到無處不在的中國力量和蕩氣回腸的民族精神，向世人生動詮釋著新時代的“中國精神”。

“他們”的背后是不因來路迢遙而改變的為民堅守。“桃李不言，下自成蹊”，扎根高原的吳天一院士風雨兼程五十載，以“藏族適應生理學”診療救治上萬藏族群眾;“中國核潛艇之父”彭士祿隱姓埋名三十年，歷經(jīng)千難而不改初心本色，一生為國家深潛;抗美援朝老兵朱彥夫終其一生與冰雪斗爭、同時間賽跑、向貧窮宣戰(zhàn)……堅守的力量潤物無聲聲自遠，他們在平凡的崗位上用一生的時間詮釋著樸實為民的深厚感情。我們感動于這些逆境中堅守的身影，懷揣拳拳赤子心，知重負重，以生命赴使命，用初心詮釋中國精神。

“他們”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗。平凡鑄就偉大，英雄來自人民。在脫貧攻堅的道路上，張順東、李國秀夫婦身殘志堅，自立自強，用奮斗創(chuàng)造幸福生活，書寫了“踏出脫貧路，撐起半邊天”的感人故事;在鏡頭里，陳貝兒用腳步丈量大地，從雨林到沙漠，借溜索穿過偏見，用鋼梯超越了懷疑，向世界傳遞同胞的燦爛笑容;在奧運賽場上，飛人蘇炳添以高度仰慕高度、以速度贊美速度、以力量致敬力量，用汗水賽出了“中國風采”……生命不息，奮斗不止，他們“拼搏向上、不懈奮斗”的崇高品質(zhì)讓我們明白，每一份感動的背后，是拼搏奮進、迎難而上的擔當。

“他們”的背后是不因風云變幻而懈怠的無私奉獻?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。奉獻是什么？奉獻是顧誦芬院士心中“藍天寄深情，為國鑄‘戰(zhàn)鷹’”的堅定執(zhí)著，是航天英雄頭頂“仰望星辰大海，逐夢浩瀚太空”的奮力奔跑，是楊振寧口中“但愿人長久，千里共同途”的家國情懷……在他們身上，我們能夠感受到時代價值的坐標，感受到一種讓人熱淚盈眶的力量。他們都是普通人，但他們始終站在時代潮流最前列，身上有著一種為民服務、無私奉獻的孺子牛精神特質(zhì)，在平凡的崗位上默默地奉獻和燃燒著自己，溫暖和激勵著千萬人，始終充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情，為夢想而勇往直前。

感動你我，感動中國，這世界有愛才轉(zhuǎn)動;感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒?！案袆又袊钡谋澈螅瞧椒踩诵闹械摹皣笳摺?，是熠熠生輝的中國精神。正是這些心存善念的凡人英雄，激勵平凡之人勇敢前行，推動中華巨輪劈波斬浪、行穩(wěn)致遠。

（選自“荊楚網(wǎng)”2022年3月4日，有改動）

技法提煉

1.根據(jù)論據(jù)的性質(zhì)和分類論述

根據(jù)論據(jù)的性質(zhì)和分類，我們可以將論據(jù)分為“同類并列”與“正反并列”。怎樣選擇論證觀點的論據(jù)，值得我們探究。如果我們的論據(jù)選擇得不恰當或不到位，就會使文章無法完美詮釋、論證。在論證時，考生務必要追求形式上的整飭，并且力求論據(jù)呈現(xiàn)豐富性和多元性。如這篇文章就將“中國精神”進行了分類，包括為民堅守、艱苦奮斗、無私奉獻，從這三個角度對論據(jù)進行同類并列，三個段落形成了形式上的并列，三個段落內(nèi)部的論據(jù)也在形式上形成并列。

2.字數(shù)、句式、語言風格保持一致

在論證中，我們需要在一個總論點的基礎上，提煉出幾個分論點，從而使論證各個分論點整飭嚴謹。在實際操作中還存在著許多細節(jié)上的問題，比如怎樣規(guī)范作文語言，論證結(jié)構務必要使每個語段具有整齊的形式美。那么我們在作文中就要使各個論據(jù)之間字數(shù)大致相同，句式力求一致，語言風格相似，形成一種整齊劃一的美感。如這篇文章在論證“為民堅守”時，“扎根高原的吳天一院士風雨兼程五十載”“‘中國核潛艇之父’彭士祿隱姓埋名三十年”“抗美援朝老兵朱彥夫終其一生與冰雪斗爭、同時間賽跑、向貧窮宣戰(zhàn)”這樣的論述就非常整飭。

佳作展示

自強不息，生生不息

李敏佳

自強不息是會開的花，此言不虛。我們贊頌冰雪中傲放的梅花，無數(shù)詩篇為她而吟;我們欣賞路邊雜生的黃花，天地之間有它所棲;我們傷感憂憂凄凄的落紅，來年春花得它所護。一朵紅梅，凜冽寒冬也折不斷它的一身傲骨;一抹黃花，環(huán)境惡劣也奈不過它的隨遇而安;一殘落紅，生死之隔也消不散它的無私奉獻?；ㄓ凶詮姴幌⒔K得怒放，人有自強不息方得希望。

自強不息從不局限于有限的生命。這位長津湖幸存志愿軍戰(zhàn)士沒有屈服于長津湖的冰雪，也沒有向困苦低頭。他就是“中國保爾”——朱彥夫。朱彥夫的一生都在戰(zhàn)斗：當年的戰(zhàn)場，他為祖國拿起了槍桿子;后來的家鄉(xiāng)脫貧，他為鄉(xiāng)里扛起了鋤把子;往后余生，他又為戰(zhàn)友握起了筆桿子。朱彥夫的奉獻之路，是他摸爬滾打干出來的。沒有了手腳的他用各種方法走在山間、爬在坡上，在最艱難的歲月里，他始終看向那向陽山坡的枯草間冒出的青青的嫩芽。

自強不息從不失落于殘缺的軀干。身殘志堅的同心夫婦——張順東和李國秀相互扶持，成為彼此的手足。為了美好生活，他們付出超出常人千百倍的努力。雖然張順東的雙腳因過度勞累潰爛，不得不接受截肢，但他“即使被生活打倒，也要馬上為自己數(shù)秒”。這對夫婦以積極樂觀的生活態(tài)度、至死不渝的浪漫把日子過得像花兒一樣燦爛。我們也要堅信，只要播下自強不息的種子，就能迎來春天。

自強不息從不辜負戀飛的鳥兒。向陽而生的向日葵女孩——江夢南從沒因折翼而碌碌無為。對于她來說，世界無聲，宛若寂靜嶺。每一個音節(jié)的無數(shù)次練習、每一個口型的無數(shù)次學習……江夢南從不放棄。她心中有一口鐘為她而敲，敲響從不懈怠的警戒;她心中有一滴水為她而續(xù)，陪伴她水滴石穿;她心中更有一個夢為她續(xù)航，賦予她前行的力量。

自強不息永不枯萎，雪蓮花在風雪中綻放，胡楊在大漠中挺立，連溫柔的小草都有“野火燒不盡，春風吹又生”的偉力。莫言挺不過，誰人一帆順？從磨難中走過來的人，最懂幸福。讓我們弘揚自強不息之志，擁抱美好時代。

【湖南安化縣第二中學，指導老師：陳艷輝】

◆點評

作文由點生發(fā)，從“花有自強不息終得怒放”切入，簡明扼要地闡釋了“人有自強不息方得希望”的內(nèi)涵。然后在此基礎上提出三個分論點：“自強不息從不局限于有限的生命”“自強不息從不失落于殘缺的軀干”“自強不息從不辜負戀飛的鳥兒”，三個分論點既構成結(jié)構上的并列，段落整齊劃一，又有著論證上的層進，邏輯清晰。這篇作文的亮點還在于能夠觀照現(xiàn)實、觀照自我，使得論證深刻。另外論證過程中豐富材料的引用，也為作文增色不少。