[ 作者簡介 ]

胡寧，女，河南周口人，黃河科技學院，副教授，碩士研究生，研究方向：音樂學。

[ 摘要 ]

校園活動對于全面推廣校園文化具有重要的意義，對于營造良好的學習氛圍，創(chuàng)造優(yōu)良校風起到了不可替代的作用。為了發(fā)揮高等院校特色文化的育人功能，院校的領(lǐng)導層找到文化育人理念與校園活動的結(jié)合點，從而打造強大的育人平臺。高校要將文化品牌與就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑進行有機結(jié)合，通過啟動推進文化運營建設(shè)進程，進而在校園范圍內(nèi)塑造校園文化品牌，充分發(fā)揮特色文化以及特色學科的先天優(yōu)勢，在傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化方面作出應(yīng)有的貢獻。

[ 關(guān)鍵詞 ]

大思政;高等院校;特色文化活動;育人路徑

中圖分類號：K06

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.03.052

多年以來，部分高等院校積極開展校園特色文化活動，并且在特色文化活動中開展傳統(tǒng)文化教育以及特色學科建設(shè)，從而以獨特的方式傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造了良好的校園氛圍，在構(gòu)建高效特色文化育人路徑方面進行了積極的探索，并且取得了一定的效果。

1 高校特色文化活動與育人之間的關(guān)系

為了培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展的人才，我國許多高等院校開展了特色文化活動。特色文化活動的開展對于培養(yǎng)復合型人才具有積極的意義，也能夠全面提升大學生的思想素質(zhì)。而培育人才也是高等院校開展特色文化活動的終極目標。根據(jù)高等院校的教學特點來看，現(xiàn)階段我國的高等院校教學過程中，教師普遍重視對學生專業(yè)課程的教育，而不重視對學生其他各方面能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象造成了學生雖然具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，但是由于缺乏相應(yīng)的人文關(guān)懷，導致其在激烈的社會競爭中并不占據(jù)優(yōu)勢。

為了提升高等院校學生的素質(zhì)，高校在校園范圍內(nèi)舉辦多姿多彩的特色文化活動，從而進一步對傳統(tǒng)教學模式進行改進，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，能夠進一步提升自身的思想道德情操。特色文化活動對于高等院校的學生來說是一種文化導向，在一定程度上也反映了大學生的成才標準以及發(fā)展目標。然而從高等院校的基本功能來看，國家開設(shè)高等院校的目的主要有以下三個方面：教書育人、科學研究、社會服務(wù)。而高等院校最重要的使命就是教書育人，為國家輸送符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的人才。高等院校在開展特色文化活動的過程中，要進一步激發(fā)學生的求知欲望，并且鍛煉學生團結(jié)協(xié)作的能力以及創(chuàng)新意識，要通過思想政治教育以及豐富多彩的文化活動，培養(yǎng)大學生的社會責任感以及學術(shù)精神，并且營造濃厚的校園文化氛圍，讓學生在緊張的專業(yè)課學習之余，也能夠得到精神上的放松，從而不斷提升自身的思維層次，并且進一步樹立民族自豪感，在學習的過程中樹立遠大的理想，立志為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻出自己的力量。

2 高等院校特色文化活動育人成效以及存在的問題

2.1 特色文化活動育人的成效

現(xiàn)階段我國很多高等院校堅持以本校學科為特色，通過協(xié)調(diào)發(fā)展的方式積淀了豐厚的校園文化，并且根據(jù)學校以及學生的實際特點打造出具有學校特色的育人文化，并取得了初步的成效。近幾年來，很多高等院校大力加強和推進校園文化建設(shè)，在推進校園文化建設(shè)的過程中也不斷對學生進行思想政治方面的教育，讓學生在感受到濃郁校園文化氛圍的同時，也不斷地提升自身的思想政治水平。學生可以運用校園特色文化活動中學習到的相關(guān)理念，助力于自身專業(yè)課程學習，從而達到知行合一的效果。在一些高等院校中，學校方面針對學生的喜好以及性格特點運用學生可以廣泛接受的形式，來對他們進行宣傳與教育，進一步提高了他們的學習熱情，也有利于鞏固他們已經(jīng)學過的知識。

在一些高等院校開展校園特色文化活動的過程中，有關(guān)方面積極組織技能競賽，讓學生們在競賽的過程中不斷地鍛煉自身，從而培養(yǎng)學生的堅強意志以及良好的道德素養(yǎng)。學生在競賽的過程中感受到了文化的魅力以及自身的不足，培養(yǎng)了學生與他人積極合作的意識，進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛能。高等院校在開展校園特色文化活動的過程中也注重了對學生實踐能力的培養(yǎng)，學校方面立足長遠，從學生未來發(fā)展的角度，讓學生積極參與到各項實踐活動中，并鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)作。同時，高等院校在推廣校園特色文化的過程中，不僅加強了對學生思想政治方面的教育，還注重了對學生人格的培養(yǎng)，讓學生形成完善的人格，從而達到身心健康的狀態(tài)，在未來激烈的競爭中更具優(yōu)勢。

2.2 開展特色文化活動中存在的問題

雖然我國高等院校在開展校園文化活動的過程中取得了初步的成效，但是相關(guān)人士的調(diào)查研究表明，在開展校園特色文化活動的過程中也存在著相應(yīng)的問題。在一些高等院校，學校方面沒有認識到特色文化活動對于促進學生全面發(fā)展的重要意義。因此沒有給予特色文化活動足夠的關(guān)注，沒有投入相應(yīng)的資金，導致很多院系缺乏開展特色文化活動的必要條件，而極大地挫傷了廣大師生的積極性。同時，很多高等院校在開展特色文化活動過程中不注意創(chuàng)新，導致文化活動流于形式，而學生的參與積極性也不是很高。此外，由于高等院校的教師素質(zhì)各不相同，部分高等院校教師沒有正確認識到特色文化活動的含義，在高等院校方面開展校園特色文化活動的過程中沒有制定相應(yīng)的方案，也沒有很好地帶動學生積極參與到特色文化活動中，從而浪費了教學資源。如果高等院校方面不能采取合理的措施解決上述問題，則會給校園特色文化活動的開展制造巨大的阻礙，也不利于校園文化的傳播。

3 高等院校特色文化活動育人路徑探索

3.1 凝練校園活動主題，積極融入文化育人理念

結(jié)合高等院校的實際特點來看，校園活動一直是校園文化的重要載體，并且舉辦校園活動對于營造良好的學習氛圍以及創(chuàng)造優(yōu)良的學風、校風起到了至關(guān)重要的作用。相關(guān)教育專家的研究顯示，校園活動豐富多彩的高等院校普遍學習氛圍濃厚，學生的素質(zhì)也都很高。如果能將高等院校的校園活動主題與文化育人的理念進行有機地結(jié)合，則對于促進學生的身心健康發(fā)展以及提高思想道德素質(zhì)具有重要的意義。在校園活動主題文化育人理念的結(jié)合下，高等院校學生能夠全面提升自身的綜合素質(zhì)，從而在未來激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。

為了更好地發(fā)揮高等院校特色文化中的育人作用，學校一方面應(yīng)當組織專業(yè)人員凝練校園活動的主題，進一步明確開展各項活動的核心目標，而且要保證該目標符合學生對于人才培養(yǎng)的基本需求。德育工作是一切教育工作的根本，因此高等院校要圍繞立德樹人的基本任務(wù)，積極在校園文化活動的設(shè)計與實施中踐行社會主義價值觀，從而讓高等院校的學生進一步樹立正確的人生觀。從另一方面講，開展校園活動要結(jié)合高等院校所在地區(qū)的地方特色，有條件的高等院校應(yīng)當整合校內(nèi)外的相關(guān)資源，從而營造具有濃厚人文特色的校園環(huán)境，讓廣大師生受到心靈上的震撼以及思想上的熏陶。高等院校方面在培養(yǎng)學生的過程中要注意社會的實際需求，將學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，這樣才能夠構(gòu)建校園活動的長效性，從而體現(xiàn)深厚的文化內(nèi)涵。

3.2 完善制度保障，創(chuàng)新育人載體

在校園文化活動與育人理念有機融合的過程中，學校方面應(yīng)當建立健全相關(guān)的制度，并且進一步加強校園管理。首先，要提高認識，要認識到黨的領(lǐng)導在各項工作中的重要意義，從組織層面上來看，學校的各級黨組織、團組織以及行政機構(gòu)，都要高度重視，不斷加強與教師和學生之間的溝通和交流，有條件的高等學?？梢砸M專門的資金支持活動的開展。其次，要摒棄“重專業(yè)、輕思想”的教育觀念，要將培養(yǎng)人的意志品質(zhì)與培養(yǎng)專業(yè)技能提高到同等高度，對專業(yè)指導教師考核評價機制進行改革，引導專業(yè)教師在進行教學活動的過程中入思想政治教育內(nèi)容，提高專業(yè)指導教師的參與積極性。 第三，要充分注重理論與實踐的緊密結(jié)合，根據(jù)學生的實際特點制定培養(yǎng)方案，同時可以考慮設(shè)置相應(yīng)的獎勵措施。第四，還需要創(chuàng)新育人載體。高校校園文化活動需要發(fā)揮學生的主體作用，要充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步增強特色校園文化活動的凝聚力與影響力。一方面載體的特性要符合活動的主題，特色校園文化活動育人載體需要與校園文化特色相匹配，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。另一方面在進行校園文化活動過程中應(yīng)當充分考慮合時代特征和學生特點，注重創(chuàng)新性和實踐性，通過開展有特色的校園文化活動，培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度，將特色活動品牌化，提升活動的覆蓋面和影響力。

校園文化活動可以視為學生的第二課堂，廣泛的校園文化活動對于促進大學生的全面發(fā)展以及提升學生服務(wù)社會的能力方面起到了不可替代的作用。如果高等院校有關(guān)方面，能夠采取合理的措施將第二課堂與第一 課堂緊密的銜接，打通校園文化與專業(yè)知識之間的通道，可以通過校園特色文化活動的全面開展讓學生進一步鞏固專業(yè)知識，從而提升自身的理論素養(yǎng)，也能夠不斷挖掘文化活動的深刻內(nèi)涵。

除了部分精品課程的開設(shè)和實踐，積極打造相關(guān)項目平臺也為校園活動的開展提供了重要的保障。一些高等院校的領(lǐng)導層聯(lián)合創(chuàng)立了工作室，對弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及教師交流具有重大的意義。工作室的建立對于高等院校的教師隊伍建設(shè)以及優(yōu)良教師傳統(tǒng)的傳承具有重要的意義，也為學校方面進行的教學改革創(chuàng)新以及教師團隊建設(shè)搭建了一個優(yōu)質(zhì)的平臺，讓這方面的工作可以全面開展。在名師工作室籌建的過程中，學校方面以及社會各界的大力支持，可以為高校相關(guān)院系建立健全文化育人體系提供豐富的經(jīng)驗。同時，工作室在構(gòu)建的過程中也可以吸引大量的專業(yè)人才，反過來，這些專業(yè)人才的到來會為院系的發(fā)展帶來新的生機和活力。

3.3 關(guān)照社會服務(wù)能力，積極打造文化育人精品

高等院校方面可以運用教育的手段讓學生的思想得到升華，并且受到濃厚藝術(shù)氛圍的熏陶，從而更加積極主動地參與到校園文化活動中。而學校方面引進最新的教育理念，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，同時提升學生的藝術(shù)品味，能夠最大程度地發(fā)揮校園文化和藝術(shù)實踐的育人功效，從而為打造文化校園奠定堅實的基礎(chǔ)。

同時，學校方面還需要將品牌活動與學生服務(wù)社會的能力進行有機地結(jié)合，從而為學生開辟就業(yè)的新途徑，讓學生在激烈的市場競爭中立于不敗之地。2018年，部分高等院校碩士點以及博士點建設(shè)的實施辦法出臺，進一步促進了產(chǎn)、學、研的結(jié)合，從而全面建立了有利于高等學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)機制，讓廣大學生在掌握理論知識的同時，也提升了適應(yīng)社會的能力。學校方面可以通過設(shè)立相應(yīng)的管理辦法，并且與校外的企業(yè)積極合作，從而建立與專業(yè)有關(guān)的教育教學實踐基地，讓學生能夠擁有足夠的實踐機會。學生通過相應(yīng)的實習與實訓，讓自身的實踐技能和綜合能力得到全面的提升，為今后更好地投入到創(chuàng)新事業(yè)中奠定堅實的基礎(chǔ)，也讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而以積極的心態(tài)面對人生中的困難與挑戰(zhàn)。

3.4 注重團隊傳承，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化

高等院校要對于“特色文化+思政”教學模式進行深入的研究，從特色文化課程的視角來觀察思想政治教育的形式，同時對于專業(yè)課程的具體內(nèi)容進行進一步的拓展。教學工作者要充分發(fā)揮專業(yè)教育高等院校思想政治教育體系中的重要作用。比如我國某音樂學院處于長江流域，以整個南方地區(qū)為關(guān)照視野，從而構(gòu)建了具有典型代表的音樂藝術(shù)校園文化。該音樂學院的中國樂器系在傳承中華民族傳統(tǒng)音樂文化的過程中積極探索，并以傳統(tǒng)的音樂文化為主要載體，圍繞華夏音樂方面的主題積極展開了結(jié)合音樂表演與禮儀教育的校園文化活動，并且引起了熱烈的反響。在具體的教學活動中，通過展示曾侯乙編鐘的輝煌歷史，使得學生認識到中華文化的魅力以及悠久的歷史，從而培養(yǎng)學生深厚的民族情感以及愛國情懷?；顒油ㄟ^對經(jīng)典樂器的演奏，不斷搭建藝術(shù)實踐平臺，并且積極鼓勵學生在實踐中提高自身的藝術(shù)品味，從而激發(fā)藝術(shù)想象力。

4 結(jié)語

中國是一個有著5000年歷史的文明古國，因此，作為中華兒女的我們要積極推動中華文明的創(chuàng)新性發(fā)展，讓世界各族人民所創(chuàng)造的先進文化有機地結(jié)合在一起，從而為人類指明正確的發(fā)展方向。高等院校的廣大師生可以通過積極開展校園文化活動，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，也領(lǐng)悟到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而培養(yǎng)學生的愛國主義熱情并且樹立民族自豪感，讓學生樹立正確的三觀，并且有利于學生未來的發(fā)展。

參考文獻

[1]馮立元，孫維娜.高校校園文化的隱性思想政治教育功能探析[J].北京城市學院學報.2019，（2）：21-25

[2]康秀云.習近平高校思想政治工作重要論述論綱[J].東北師大學報（哲學社會科學版）.2019，（2）：28-34

[3]馮剛.新時代文化育人的理論考察[J].學校黨建與思想教育.2019，（5）：4-7

[4]陳如敏.“大思政”視域下文化育人的應(yīng)然研究[J].當代教育實踐與教學研究.2020，（1）：212-213

[5]劉曉園.基于思政背景下的高校數(shù)字音頻技術(shù)的課程改革[J].才智.2021，（26）：54-57

[6]王詩嘉.高中音樂學科“課程思政”育人路徑探索[J].中外交流.2021，28（3）：864-865