楊柳青

摘? 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的課程之一，也是學(xué)生在來生活中最常使用的一門學(xué)科。而小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的起始。在新課改的要求下，教師需改變老舊的教學(xué)觀念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而為學(xué)生全面發(fā)展做出努力。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;結(jié)合實(shí)際

隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，老舊的教學(xué)觀念也在慢慢退出現(xiàn)有的教學(xué)舞臺(tái)，傳統(tǒng)的單一的填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代對(duì)學(xué)生教育發(fā)展的要求。新課改要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，打造積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，得到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科可以切合到所有人的生活當(dāng)中，大到科學(xué)運(yùn)算，小到找零結(jié)余，方方面面都有數(shù)學(xué)的身影。隨著科學(xué)時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教育理念已經(jīng)不適合當(dāng)前學(xué)生教育的主流。傳統(tǒng)教育方式會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師的依賴性，老師在課上講解，學(xué)生只需要記憶理解，但他人的講解定然比不上自我的理解要來得深刻，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好掌握課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)，降低學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。所以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

小學(xué)年齡段的學(xué)生正處與對(duì)世界好奇探索的時(shí)期，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容并不深?yuàn)W，可以很好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。比如在傳授小學(xué)生基本的度量衡單位時(shí)，就可以結(jié)合到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生用尺子測(cè)量下書桌的長(zhǎng)度寬度是多少厘米，轉(zhuǎn)化下單位，又是多少分米或米。計(jì)算橡皮或鉛筆盒的表面積是多少平方厘米，再轉(zhuǎn)化單位是多少平方分米。這樣不僅教會(huì)學(xué)生課堂知識(shí)，也將知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合起來，運(yùn)用小學(xué)生對(duì)于身邊事物好奇與探索，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這其中也離不開教師對(duì)與學(xué)生的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。一味地興趣教育也不能夠高效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在課堂中教師也需要通過不斷地提出問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或遇到問題，當(dāng)學(xué)生提出問題后，教師幫助或引導(dǎo)學(xué)生解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)追求效率，教學(xué)也并不例外。過去沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師需要使用粉筆在黑板上書寫問題或解題過程，這種方法除了會(huì)損害教師的身體健康外，還浪費(fèi)了時(shí)間。學(xué)生在教師書寫過程當(dāng)中往往會(huì)進(jìn)行等待，不能夠很好地銜接學(xué)習(xí)，也會(huì)逐漸降低學(xué)習(xí)熱情。一節(jié)課中有一半以上的時(shí)間會(huì)浪費(fèi)在教師時(shí)不時(shí)的書寫問題當(dāng)中，讓教師剛剛讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)停頓，造成學(xué)生學(xué)習(xí)精神不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，浪費(fèi)了時(shí)間又降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備能夠有效地提高教學(xué)效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

數(shù)學(xué)貼近生活，但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)當(dāng)中相對(duì)更加枯燥，對(duì)于一些上課走神愛動(dòng)的小學(xué)生，想要將注意力集中在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，必須采用一些必要的可以吸引學(xué)生注意力的方式方法。除了引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合來進(jìn)行思考外，也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。小學(xué)生更加好動(dòng)容易被稀奇事物吸引，所以在多媒體教學(xué)過程當(dāng)中，可以合理地將部分?jǐn)?shù)學(xué)問題結(jié)合學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物的形象和情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生注意力。巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是多媒體教學(xué)設(shè)備綜合應(yīng)用的表現(xiàn)。把抽象的數(shù)學(xué)問題融入生活或動(dòng)畫情節(jié)中，直觀地為學(xué)生展現(xiàn)出數(shù)學(xué)解析過程，生動(dòng)有趣地將小學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

多媒體教學(xué)不僅可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際想聯(lián)系來營(yíng)造教學(xué)氛圍，也能夠使學(xué)生更容易接受教學(xué)知識(shí)，將課例中的數(shù)學(xué)問題帶入教學(xué)情節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生自我思考和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

（一）提高教師和學(xué)生間的互動(dòng)

小學(xué)師生間的關(guān)系不止是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者和接受者的關(guān)系。除去睡覺時(shí)間，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家的時(shí)間。老師更是學(xué)生塑造自我的榜樣和遇到事情后的避風(fēng)港。

小學(xué)生往往會(huì)在內(nèi)心為老師做出評(píng)判，遇到喜歡的老師更加專注學(xué)習(xí)，而遇到不喜歡的老師則更可能會(huì)坐立不穩(wěn)、多動(dòng)、注意力不集中。數(shù)學(xué)作為一門枯燥單一的學(xué)科需要學(xué)生更加集中注意力。所以為了幫助學(xué)生能夠更好地集中注意力，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在日常的生活當(dāng)中平和的面對(duì)學(xué)生，以微笑對(duì)待每一位學(xué)生;在日常的教學(xué)溝通中，多換位思考，了解學(xué)生，在學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，在學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)和安慰為主，不能夠進(jìn)行過多的責(zé)備。創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在日常教學(xué)當(dāng)中，需要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)受到多種因素影響，課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生自身的狀態(tài)等。

培養(yǎng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生想要主動(dòng)融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g階段的特性，好動(dòng)、坐不住、愛玩鬧、喜歡熱鬧和新奇的事物。所以教師要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于不好的要進(jìn)行及時(shí)糾正，并適時(shí)對(duì)學(xué)生表示關(guān)心，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，形成課堂良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步，教育模式也要與時(shí)俱進(jìn)，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式也要不斷地改進(jìn)發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門可以結(jié)合實(shí)際生活又抽象、枯燥和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要教師結(jié)合自身和學(xué)生情況，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]水明花.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].清風(fēng)，2022（04）：69.

[2]張仁玉.信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（33）：59-61.

[3]朱玲. 關(guān)于新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探討[C]//2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集，2021：276-277.