李昊岳 重慶第二師范學(xué)院 體育與健康管理學(xué)院

自2004年板球項(xiàng)目引入中國以來，我國開啟了板球項(xiàng)目競技訓(xùn)練的新篇章，從開始的不斷摸索到如今我們?nèi)〉萌找嬖鲩L的成績，一切都離不開國家的支持和隊伍的努力，而競技場上運(yùn)動員們優(yōu)異的成績及奮勇拼搏的精神則是一個國家綜合實(shí)力的象征。即便板球運(yùn)動在中國還是新興項(xiàng)目，但資深的國外板球?qū)I(yè)人士紛紛對中國板球隊給出很高的評價，他們稱在給中國板球隊十年的時間，他們肯定會挺進(jìn)國際一流梯隊并拿回來一個冠軍，在極高的評價下也是對我們?nèi)蘸蟀l(fā)展的不斷鞭策。但近幾年隨著比賽成績的下滑逐漸暴露出來了后備人才培養(yǎng)體系不全面導(dǎo)致后備人才儲備不足的情況，主要體現(xiàn)在隊伍的梯隊建設(shè)脫節(jié)以及位置空缺，主力隊員還是由最早一批板球運(yùn)動員擔(dān)任，年輕隊員技能情況不容樂觀，而老隊員體能情況不如從前，導(dǎo)致隊伍出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層問題。

一、我國板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系的基本框架

板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系是指為造就具有板球運(yùn)動天賦，可能對板球運(yùn)動發(fā)展做出有利貢獻(xiàn)的青少年，與其互相聯(lián)系、互相制約的事物構(gòu)成的整體。它主要由學(xué)校系統(tǒng)及少量社會辦學(xué)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的多渠道、多途徑、多種培養(yǎng)形式的板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系。目前，板球后備人才培養(yǎng)體系主要有以下兩種形式：一種是屬于學(xué)校系統(tǒng)的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)；另一種是屬于民間系統(tǒng)的依靠社會力量辦學(xué)的板球俱樂部。

（一）學(xué)校系統(tǒng)

學(xué)校系統(tǒng)是由學(xué)校提供專業(yè)的板球師資、設(shè)備、場地以及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，總體來說在學(xué)校系統(tǒng)發(fā)展板球運(yùn)動是非常有利且容易實(shí)施和發(fā)展的，學(xué)校內(nèi)的環(huán)境保障性更大，家長很放心學(xué)生接觸運(yùn)動項(xiàng)目，所以學(xué)校內(nèi)有足夠板球運(yùn)動的群眾基礎(chǔ)，能較好地推廣板球項(xiàng)目。

（二）社會辦學(xué)

社會辦學(xué)是由社會力量發(fā)起的自主辦學(xué)及合作辦學(xué)，是以業(yè)余時間培養(yǎng)板球后備人才為目標(biāo)的辦學(xué)系統(tǒng)。其主要存在形式表現(xiàn)為板球俱樂部。板球俱樂部是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)水平的提高而出現(xiàn)的一種新的培養(yǎng)板球后備人才的形式。板球俱樂部的運(yùn)動員都由俱樂部的老板運(yùn)用不同的營銷手段吸納學(xué)員和訓(xùn)練的，運(yùn)動員主要來自附近的中小學(xué)學(xué)生，他們在校內(nèi)完成文化課學(xué)習(xí)，利用課余時間參加。

二、我國板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀分析

我國板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系大致分為三個層次，依次是：基層板球后備人才培養(yǎng)、高校板球后備人才培養(yǎng)和高水平板球后備人才培養(yǎng)。

（一）基層板球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

基層板球后備人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在部分中小學(xué)開設(shè)板球課及課余社團(tuán)訓(xùn)練活動。中小學(xué)開設(shè)板球課及課余訓(xùn)練，應(yīng)該作為一個國家板球后備人才資源培養(yǎng)的主要形式。中小學(xué)正是青少年身體生長發(fā)育的敏感期，對于專項(xiàng)能力發(fā)展是非常好的時機(jī)，但目前我國絕大部分地區(qū)中小學(xué)課余運(yùn)動訓(xùn)練無法正常開展板球項(xiàng)目，主要是新興項(xiàng)目知名度較小，缺少板球?qū)I(yè)的體育教師，導(dǎo)致板球后備人才資源由此失去了最基礎(chǔ)的依托，不能形成完善合理的后備人才體系，高水平體育人才的斷層問題也就明顯地形成了。中小學(xué)是青少年發(fā)展專項(xiàng)能力的敏感期，在學(xué)校的課上及社團(tuán)鍛煉中體育教師可以精準(zhǔn)選擇適合板球項(xiàng)目的學(xué)生，自雙減政策出臺后，各個學(xué)校的社團(tuán)活動發(fā)展趨勢上升，更多的學(xué)生及家長能認(rèn)識并參與到板球項(xiàng)目中來，問題得到緩解，但也僅限于培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用。

（二）高校板球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)在高校開展板球的地區(qū)有遼寧、山東、浙江、深圳、重慶、北京等，一些高校的板球協(xié)會、俱樂部、板球社團(tuán)，均配備了一定數(shù)量的板球器材，開展得有聲有色，如沈陽體育學(xué)院、上海政法學(xué)院、清華、同濟(jì)、北京交大、北京理工大學(xué)，學(xué)生們喜愛，家長們也大力支持，還與國外的板球愛好者們定期保持交流，互相切磋技藝。板球教學(xué)進(jìn)入了部分大學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)，大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力相對較輕，也愿意接受新興項(xiàng)目，所以開展的項(xiàng)目相對順利，但大部分大學(xué)生已經(jīng)錯過運(yùn)動能力及技術(shù)發(fā)展的黃金時期，從開始接觸到能上場打一場完整的比賽時間周期需要1-2年，大學(xué)畢業(yè)后如果不能從事板球相關(guān)的工作，也就此結(jié)束板球運(yùn)動生涯，所以大學(xué)生的職業(yè)運(yùn)動生涯 較短。

（三）高水平板球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近些年來我國高水平板球項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)在逐漸地萎縮，后備人才運(yùn)動員的來源主要依靠部分發(fā)展較好的高中和大學(xué)推送，板球項(xiàng)目一線隊伍的后備人才的數(shù)量不足未保障我國板球比賽的良性發(fā)展。經(jīng)調(diào)查得知，我國板球運(yùn)動員只有比賽之前會有集中訓(xùn)練，且時間均在一個月左右，有極少數(shù)學(xué)校會保證業(yè)余時間持續(xù)訓(xùn)練，但人數(shù)不多流動也相對較大。而國內(nèi)板球比賽又較于其他項(xiàng)目比賽少，所以后備人才隊伍培養(yǎng)情況不容樂觀。我國每年在夏季7月份會舉辦板球全國錦標(biāo)賽，從2006年起至今一直深受板球愛好者的喜愛，各個高校的大學(xué)生們也以此為動力，積極訓(xùn)練備戰(zhàn)，現(xiàn)在國內(nèi)共有50 多支板球隊參加，所以為板球項(xiàng)目良性發(fā)展應(yīng)該在不同時間段舉辦更多不同級別的板球比賽，以此來促進(jìn)板球項(xiàng)目在我國的發(fā)展從而提高競技水平，同時也能多些機(jī)會儲備板球項(xiàng)目后備人才。

三、影響我國板球后備人才培養(yǎng)體系的要素分析

（一）政策與制度因素

長久以來，國家的政策支持是我國體育事業(yè)發(fā)展的主要動力，但板球進(jìn)入中國時間較短，影響力相比其他項(xiàng)目略小，但中國女排就是中國板球隊前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在板球已正式進(jìn)入亞運(yùn)會，可謂是成功的邁出第一步，同時國際板球理事會和亞洲板球聯(lián)合會近年來也致力于在中國推廣板球運(yùn)動，希望通過亞運(yùn)會為契機(jī)將中國板球推上世界板球的舞臺。進(jìn)入亞運(yùn)會和即將申請奧運(yùn)項(xiàng)目，無疑將引起中國政府對板球的重視，加快中國板球運(yùn)動的快速發(fā)展。

（二）經(jīng)濟(jì)因素

目前中國經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展的階段，中國人均GDP 逐年遞增，體育產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化和社會化，體育消費(fèi)的增長將為板球運(yùn)動提供良好的平臺。各類俱樂部形式的成功管理和運(yùn)作模式，也為板球運(yùn)動的推廣提供了有益參考。此外，中國人口眾多，群眾體育基礎(chǔ)較好，體育人口的數(shù)量也逐年增加，對體育項(xiàng)目的包容性和可接受性較強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求為板球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

（三）觀念因素

經(jīng)過走訪調(diào)查，體育領(lǐng)域的多名專家學(xué)者認(rèn)為中國雖然是一個體育大國，但并非世界體育強(qiáng)國。目前我國是一個運(yùn)動項(xiàng)目普及率較低的國家之一。近年來除了大力發(fā)展民族體育運(yùn)動外，從國外引入適合中國發(fā)展，且對青少年成長有教育意義的運(yùn)動項(xiàng)目，是中國政府一直所倡導(dǎo)的。隨著全民健身運(yùn)動的開展，群眾對體育項(xiàng)目多樣性的需求不斷擴(kuò)大，也為在中國發(fā)展板球增加了許多契機(jī)。

四、我國板球后備人才培養(yǎng)體系存在的問題及對策

（一）我國板球后備人才培養(yǎng)體系存在的問題

1.板球項(xiàng)目自2004年引入中國已經(jīng)有十幾年的時間，板球項(xiàng)目在國際賽場上成績還算顯著，但發(fā)展歷程非?？部?，板球項(xiàng)目在發(fā)展中也存在著許多問題，但最根本的原因在于板球項(xiàng)目是一個非奧運(yùn)項(xiàng)目，國家在其人力物力和資金的投入上要遜色于奧運(yùn)項(xiàng)目，一定程度上影響了板球運(yùn)動在中國的發(fā)展速度。此外體教融合得不到體現(xiàn)，項(xiàng)目小眾導(dǎo)致賽制管理、人員配置不完全等，在學(xué)校內(nèi)發(fā)展局限，沒有相應(yīng)的升學(xué)及運(yùn)動員等級政策，學(xué)生及家長更愿意選擇對升學(xué)有益的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上發(fā)展水平的限制、資金投入不夠、訓(xùn)練條件不高等經(jīng)濟(jì)因素，導(dǎo)致板球項(xiàng)目從根基就扎不穩(wěn)，后備人才不足競技比賽很難良性發(fā)展。

2.另外，我國板球項(xiàng)目的科研成果也嚴(yán)重不足，缺乏高層次的科研人員對板球項(xiàng)目的深入研究，這相較于其他項(xiàng)目的科研成果相差太多，沒有足夠穩(wěn)定的科學(xué)研究，是板球項(xiàng)目落后其他項(xiàng)目很多，也很難再繼續(xù)向前發(fā)展，關(guān)于板球理論領(lǐng)域的研究目前還是一片空白，教學(xué)訓(xùn)練體系一直缺乏系統(tǒng)的構(gòu)建，板球后備人才的培養(yǎng)也是不容樂觀；沒有正確的板球系統(tǒng)理論支撐，也是板球項(xiàng)目止步不前的主要因素。我國是體育大國，人口眾多，板球項(xiàng)目在中國開展具備一系列成熟的條件，但是也有很多問題與困難等待我們逐一擊破。

3.普遍基層板球教練員沒有持續(xù)且深入的對板球項(xiàng)目進(jìn)行研究，導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊，再加上對板球項(xiàng)目的理解和規(guī)則認(rèn)識不全面，很難發(fā)展基層板球訓(xùn)練，而基層教練員是建立板球后備人才培養(yǎng)體系很重要的一環(huán)，國內(nèi)的板球比賽也較少，教練員相互溝通，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會也相對較少，導(dǎo)致部分地區(qū)板球項(xiàng)目發(fā)展受限，久而久之就放棄發(fā)展。因此后備人才發(fā)展受到制約，可持續(xù)發(fā)展空間受限，難以建立后備人才培養(yǎng)體系，缺乏完善的體制保障。

（二）我國板球后備人才培養(yǎng)體系發(fā)展的對策和措施

1.中國板球的發(fā)展離不開國家和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視

針對目前國家對板球運(yùn)動的發(fā)展方向要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，科學(xué)加以引導(dǎo)，確保板球運(yùn)動在中國的快速發(fā)展。呼吁各級體育部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保板球項(xiàng)目開展力度。要使板球項(xiàng)目在中國健康有序地開展，僅僅依靠中國板球協(xié)會和各級省市板球協(xié)會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要國家體育職能部門和各省、市、（區(qū)）縣教育部門以及學(xué)校成立板球運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺并制定開展板球運(yùn)動的相關(guān)措施和條例，要求各級體育部門和學(xué)校認(rèn)真落實(shí)，積極開展國內(nèi)板球相關(guān)賽事，同時引進(jìn)國外球隊開展交流賽，做到引進(jìn)來走出去的目的。

2.加大資金和科研人員的投入

2008年后奧運(yùn)時代，我國加大了對全民健身體育項(xiàng)目的投資力度，大力開展全民健身活動。板球運(yùn)動是適合全民健身體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，國家應(yīng)該加大對板球項(xiàng)目的資金支持，同時引進(jìn)高質(zhì)量的板球科學(xué)研究人才，在理論層面切實(shí)有效的解決后備人才培養(yǎng)建設(shè)問題，從而提高板球領(lǐng)域的科研能力。俗話說實(shí)踐出真知，在呼吁更多的專家學(xué)者投身板球項(xiàng)目進(jìn)行研究以外，對于項(xiàng)目本身來說，急需有項(xiàng)目感受的科研人員親身體驗(yàn)板球項(xiàng)目，從板球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊在比賽中的技戰(zhàn)術(shù)，在到板球文化以及團(tuán)隊的凝聚力相關(guān)的研究，都不同程度地幫助板球更好的發(fā)展。

3.加強(qiáng)裁判員以及各級學(xué)校板球師資培訓(xùn)

近些年來在中小學(xué)開展跨國夏令營是一種促進(jìn)對外交流聯(lián)系的趨勢，去往一些板球強(qiáng)國讓學(xué)生親身感受板球文化的強(qiáng)大力量，從而激發(fā)對板球項(xiàng)目的興趣。板球教練員在項(xiàng)目中是非常重要的領(lǐng)軍人物，特別是在啟蒙階段，對學(xué)生的培養(yǎng)以及興趣的激發(fā)都是決定板球能否發(fā)展下去的關(guān)鍵，但我國板球項(xiàng)目教練員較為稀缺，特別是中小學(xué)階段的教練員，大多是一些體育教師自主學(xué)習(xí)或簡單參加培訓(xùn)上崗，這存在一些風(fēng)險，不利于板球項(xiàng)目的良性發(fā)展。對于我國板球教練員培養(yǎng)的現(xiàn)狀來說，應(yīng)該加大教練員以及裁判員的培養(yǎng)模式，以開展板球項(xiàng)目的中小學(xué)老師為主要人群，同時組織大學(xué)之間板球教練員與裁判員的交集，定期進(jìn)行板球項(xiàng)目相關(guān)學(xué)習(xí)，如裁判工作的準(zhǔn)備、訓(xùn)練方法、和一些先進(jìn)的理念，也要定期地對優(yōu)秀的教練員與裁判員進(jìn)行考核，逐步落實(shí)國內(nèi)的板球教練員與裁判員的等級制度。另外要加強(qiáng)與世界板球強(qiáng)國的合作交流，積極引入板球項(xiàng)目人才對我國板球教練員進(jìn)行培訓(xùn)，與世界板球強(qiáng)國積極開展交流，引入新型的訓(xùn)練方法，從而提高板球運(yùn)動的良性發(fā)展，同時高校也是板球發(fā)展的動力源泉，利用高校資源把教師送出去學(xué)習(xí)，最終建立我國板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系，達(dá)到提高我國板球運(yùn)動水平的目的。

五、總結(jié)

以發(fā)現(xiàn)問題為導(dǎo)向，通過近年來中國板球隊比賽成績的下滑，發(fā)現(xiàn)我國板球項(xiàng)目后備人才不足，培養(yǎng)體系出現(xiàn)問題。通過分析板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系的基本框架，了解板球項(xiàng)目后背人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀，對影響我國板球后備人才培養(yǎng)體系的要素進(jìn)行分析，總結(jié)國板球后備人才培養(yǎng)體系存在的問題，同時提出相應(yīng)的解決對策，希望為板球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系建立貢獻(xiàn)綿薄之力。