悅讀，從繪本開始

任琳

板塊一課前談話，走進(jìn)繪本

師：孩子們，猜猜我是哪一科老師？

生：語(yǔ)文、體育、美術(shù)……

師：我可是故事老師，今天故事老師是來給大家講故事的，你們?cè)敢饴爢幔?/p>

生：愿意

師：把好聽的故事送給做得最直的孩子，最挺拔的身姿也是一道美麗的風(fēng)景。今天故事老師給大家?guī)淼倪@個(gè)故事可有趣啦！它的作者羅倫.喬爾德可是英國(guó)特別有名的圖畫書作家，我們今天讀的這個(gè)繪本可是她所有繪本里最出色的一本，究竟是什么繪本呢？

師：這個(gè)繪本故事的名字就叫做——《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》?！敖^對(duì)絕對(duì)”是什么意思呢？

生：永遠(yuǎn)也不會(huì)吃。

生：無論怎么樣也不會(huì)吃。

師：帶著你們的理解，誰(shuí)能來讀一讀題目。

生：我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄。（抽讀題目、齊讀題目）

師：封面上的男孩和女孩究竟是誰(shuí)呢？又是誰(shuí)絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄呢？看了繪本，你一定就知道了。

板塊二初讀繪本，賞圖聽文。

師：孩子們是不是迫不及待想看看繪本？

生：是的！

師：在看繪本故事之前，老師要送給孩子們一件寶貝：亮眼睛。（出示亮眼睛貼圖）亮眼睛在哪里？

生：亮眼睛在這里。

師：亮眼睛眨起來（生眨眼睛）。看來，大家都有一雙亮眼睛。亮眼睛的孩子待會(huì)要帶上自己的亮眼睛，仔細(xì)看每一幅圖，看懂圖意。

（師慢慢翻繪本，生靜靜觀看整本繪本）

師：亮眼睛們，看懂了嗎？誰(shuí)來說說，你看懂了什么？

生：我知道了哥哥叫查理，他的妹妹叫勞拉。（師評(píng)價(jià)：你真是亮眼睛的孩子）

生：我知道了妹妹不喜歡吃蔬菜，哥哥在幫助她。（師評(píng)價(jià)：你們都是亮眼睛的孩子）

師：亮眼睛們，想聽故事老師給大家講這個(gè)故事嗎？

生：想。

師：在故事老師講故事錢，要送給亮眼睛們第二件寶貝：靈耳朵（貼圖）。咱們?cè)诼牴适聲r(shí)，不僅要帶上亮眼睛仔細(xì)看圖，還要帶上靈耳朵認(rèn)真聽。一邊看圖看文字，一邊聽老師講故事。大家能做到嗎？好聽的故事送給亮眼睛、靈耳朵的孩子。

（師聲情并茂地講故事）

師：孩子們，老師讀故事讀的好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)把熱烈的掌聲送給故事老師，謝謝大家。孩子們，故事里的勞拉除了不吃番茄，還不喜歡吃哪些食物呢？

生：豌豆、土豆泥。

師：敢于舉手發(fā)言，你真是一個(gè)巧嘴巴的孩子。孩子們，這是故事老師今天送給大家的第三件寶貝：巧嘴巴（貼圖）。只要敢于舉手發(fā)言，你就是一個(gè)巧嘴巴。誰(shuí)還想做巧嘴巴？勞拉除了不吃番茄，還不喜歡吃哪些食物？

生：炸魚塊。

師：你也是巧嘴巴。

生：勞拉不喜歡吃胡蘿卜、豌豆、土豆、蘑菇、炸魚塊、面條、雞蛋、香腸、花椰菜、香蕉、橘子、蘋果……

師：你不僅是亮眼睛、靈耳朵，更是巧嘴巴，掌聲送給他。這么多有營(yíng)養(yǎng)的食物勞拉都不吃，勞拉真是太——

生：挑食（師板書）。

板塊三細(xì)讀繪本，感受語(yǔ)言魅力。

師：后來，她吃了這些食物了嗎？

生：吃了。

師：故事的最后，妹妹吃了她不喜歡吃得所有食物，這究竟是怎么回事呢？讓我們繼續(xù)聽故事吧！

（播放故事的第二段）

師：勞拉吃下她不喜歡吃的什么食物啦？

生：胡蘿卜。

師：你可真是一個(gè)亮眼睛、靈耳朵、巧嘴巴的孩子。聽了這一段故事，你們知道勞拉為什么吃下她不喜歡的胡蘿卜了嗎？

生：因?yàn)楦绺缯f胡蘿卜是木星來的橘樹枝。

師：是的，你也是巧嘴巴的孩子，哥哥說，這些橘樹枝是從哪里來的？

生齊答：木星。

師：你們都是亮眼睛、靈耳朵、巧嘴巴的孩子。孩子們，你們知道嗎？木星是太陽(yáng)系里最大的行星，它離地球可遠(yuǎn)啦！坐飛機(jī)大約需要40年，而且木星上的溫度特別特別的低，怎么可能存在動(dòng)植物呢？而哥哥卻說胡蘿卜是從——

生：木星上來的橘樹枝。

師：是呀，木星上來的橘色的樹枝。多神奇，多稀罕的東西呀！勞拉被它給吸引住了，所以勞拉嘗了一口，又——

生：嘗了一口。

師：我們現(xiàn)在終于知道了，勞拉之所以吃下胡蘿卜，師因?yàn)楦绺缯f胡蘿卜是——

生：木星上來的橘樹枝。

生：木星上來的橘樹枝。

生：木星上來的橘樹枝。

……

生齊說：木星上來的橘樹枝。

師：接下來勞拉又吃下了哪些她不喜歡的食物呢？帶上你的亮眼睛、靈耳朵、巧嘴巴，讓我們接著往下聽吧！

（播放故事第三段）

師：靈耳朵、亮眼睛、巧嘴巴的孩子，妹妹勞拉又吃下了哪些食物呀？

生：豌豆、土豆泥、炸魚塊。

師：哥哥說這些食物是哪里來的什么呢？（出示豌豆圖片）

生：哥哥說，哥哥說豌豆是從綠色王國(guó)來的。

師：亮眼睛的孩子。誰(shuí)還愿意來說？

生：哥哥說豌豆是從綠色王國(guó)來的綠色圓球。

師：巧嘴巴的孩子。（出示土豆泥圖片）這個(gè)呢？

生：哥哥說這是云朵。

師：為亮眼睛的你點(diǎn)贊，還有誰(shuí)知道這云朵是從哪里飄下來的？

生：是從富士山的山尖上飄下來的云朵。

師：是的，你也是巧嘴巴。富士山可是日本最有名的山，哥哥居然說土豆泥師從富士山的山尖上飄下來的云朵，太神奇了。所以，勞拉也吃下了她不喜歡吃的土豆泥。這個(gè)呢？（炸魚塊）

生：哥哥說炸魚塊是海底超市美人魚們時(shí)常吃的小食品。

師：你真是亮眼睛、靈耳朵、巧嘴巴。誰(shuí)還愿意來說說。

生：炸魚塊是海底超市美人魚們時(shí)常吃的小食品。

師：哥哥的想象力真豐富呀！他說：豌豆是——

生齊說：綠色王國(guó)來的綠色圓球。

師：哥哥還說，土豆泥是——

生齊說：富士山的山尖上飄下來的云朵。

師：哥哥還說，炸魚塊是——

生齊說：海底超市美人魚們時(shí)常吃的小食品。

師：看來大家都是亮眼睛、靈耳朵、巧嘴巴。勞拉沉浸在哥哥的魔法語(yǔ)言里，居然嘗了她絕對(duì)絕對(duì)不吃的番茄，這究竟是怎么回事呢？

課后反思：

繪本有里有兩種語(yǔ)言——文和圖，讀繪本的關(guān)鍵在于圖文結(jié)合。上課伊始，首先讓學(xué)生看圖，教師飽含深情地為學(xué)生讀故事，讓學(xué)生帶著亮眼睛和靈耳朵去感知整個(gè)故事，透過圖畫與聲音，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng)。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生感受繪本中的魔法語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生用巧嘴巴說出魔法語(yǔ)言，讓生動(dòng)的語(yǔ)言逐漸變成學(xué)生自己的東西。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀故事，在充滿魔法魅力的語(yǔ)言中，進(jìn)一步懂得不挑食的道理。