給初一英語(yǔ)教師的詞匯教學(xué)小妙計(jì)

岳立平

摘要：英語(yǔ)詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)十分重要，詞匯教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也很重要，它是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。作為初一英語(yǔ)老師，教會(huì)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)詞匯方法及其重要，對(duì)他們未來(lái)學(xué)習(xí)有著重要的意義。本文從英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性;在課堂上如何使用小妙計(jì)教會(huì)學(xué)生詞匯、課下如何使用妙計(jì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)詞匯三大方面來(lái)闡述如何進(jìn)行初一學(xué)生的詞匯教學(xué)。

一、英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性

英語(yǔ)詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)十分重要。在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中明確地指出了英語(yǔ)詞匯的重要性：詞匯又稱語(yǔ)匯，是語(yǔ)言中所有詞和詞組的總和。詞是語(yǔ)言的建構(gòu)材料，也是最小的能夠運(yùn)用的語(yǔ)言單位。詞匯中的任何詞語(yǔ)都是通過(guò)一定的句法和語(yǔ)義關(guān)系與其他詞語(yǔ)建立起一定聯(lián)系的，并在語(yǔ)境中傳遞信息。學(xué)習(xí)詞匯不只是記憶詞的音、形、義，更重要是在語(yǔ)篇中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息或觀點(diǎn)。可見(jiàn)詞匯重要，詞匯教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也很重要，它是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。初一新生，在小學(xué)時(shí)只側(cè)重讀、看、聽(tīng)，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)詞匯的方法。因此，作為初一英語(yǔ)老師，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，掌握良好的學(xué)習(xí)方法及其重要。

二、課上小妙計(jì)----在課堂上巧妙地運(yùn)用多種方法教會(huì)學(xué)生理解記憶詞匯

（一）、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中教詞匯

初一學(xué)生他們對(duì)直觀的、有情景的內(nèi)容接受起來(lái)更容易，把詞匯放在所處的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)對(duì)上下文的理解進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握詞義，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。Visit這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)很難理解，我就讓學(xué)生理解 Lucy and I are good friends.She lives near my house.I often visit her.這句話，學(xué)生很快就掌握了visit 的詞義和用法。離開(kāi)句和文孤立地學(xué)習(xí)詞匯，會(huì)讓初一的孩子覺(jué)得無(wú)趣、難懂。因此，教詞匯的時(shí)候“詞不離句，句不離文”。

（二）、利用實(shí)物，圖片，真實(shí)事件等創(chuàng)設(shè)情景教詞匯

平時(shí)的教學(xué)中我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索所講詞匯相關(guān)的圖片、視頻和音頻等。如：教crayon，diary，glasses，key，towel這些詞時(shí)，利用圖片教學(xué)。學(xué)生很直觀的就能感受到詞義，容易理解。在教be good at這個(gè)詞匯時(shí)，我以班內(nèi)的學(xué)生為例，讓孩子們?cè)炀?，運(yùn)用。如：劉鼎琛和馮孟琦擅長(zhǎng)唱歌（Liu Dingchen and Feng Mengqi are good at singing）。這種運(yùn)用情景教詞匯，使初一的小孩們感興趣，掌握所學(xué)的詞匯又快，又好理解。

（三）、學(xué)習(xí)記憶規(guī)律，降低記憶難度，使用構(gòu)詞法教詞匯

1.派生法（derivation）--通過(guò)詞根詞綴來(lái)教詞匯

派生法：由詞綴和詞根結(jié)合相結(jié)合構(gòu)成單詞的方法。詞根是單詞的核心和靈魂。詞綴分為前綴和后綴，前綴是單詞的方向和情感，后綴是單詞的詞性。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生對(duì)詞根和前、后綴的分析，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)詞匯，并熟悉和掌握詞的構(gòu)成規(guī)律。以后綴為例，如：在講授單詞teacher（老師）時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找出詞根teach，再指出 er是表示人的后綴。學(xué)生們就明白了這個(gè)單詞的構(gòu)成及其含義。然后，可聯(lián)系與后綴er有相同意義和性質(zhì)的后綴，如or，doctor.學(xué)生會(huì)就很容易猜出這個(gè)單詞的含義并記住它。

2.復(fù)合法（composition或compounding）--通過(guò)簡(jiǎn)單復(fù)合來(lái)教詞匯

把兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的詞結(jié)合在一起構(gòu)成新詞的方法叫做復(fù)合法或合成法，用復(fù)合法構(gòu)成的詞叫做復(fù)合詞（compound）。如：water（水）+melon（瓜）=watermelon（西瓜）。課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)合詞，積累復(fù)合詞，極大地便于他們對(duì)詞匯的理解和記憶。

3.轉(zhuǎn)化法（conversion）--通過(guò)相關(guān)相仿來(lái)教詞匯

不改變?cè)~的形態(tài)，只是使詞從一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種詞類，從而使該詞具有新的意義和作用，成為一個(gè)新詞，這種構(gòu)詞的方法叫做轉(zhuǎn)化法。英語(yǔ)中多數(shù)名詞都有與它相同形式的動(dòng)詞，如：train火車(chē)（名詞）--- train 訓(xùn)練（動(dòng)詞），match（比賽，火柴）--match（搭配）。一詞多義，對(duì)學(xué)生在詞匯的理解方面特別有幫助。

（四）、鍛煉思維能力，聯(lián)想法教詞匯

聯(lián)想法是指從新單詞與學(xué)過(guò)的單詞之間的聯(lián)系入手，將詞匯按一定的關(guān)系放在一起，同時(shí)記憶。

1.讀音相同的詞匯

1）同音詞：hear——here

2）含有相同讀音的詞：water，letter，matter

2.同類詞匯

colour（顏色）：red，green，blue，purple.

place（地點(diǎn)）：school，bank，park，bank.

3.同義詞：

害怕：be afraid，be scared，be frightened

4.反義詞：hot --cold

（五）、悉心觀察，擬聲擬形法教詞匯

1.擬聲，通過(guò)“諧音”聯(lián)想，發(fā)揮自己想象力，與常見(jiàn)事物聯(lián)系起來(lái)。

例如：tomb n、墳?zāi)沟囊馑?，讀起來(lái)像“土墓”的音。admire v、羨慕，和“我的媽呀”聲音相似，然后自然而然驚嘆之后就太讓人羨慕，這個(gè)詞就記住了。

2.擬形，通過(guò)“形狀”，字母的形狀，詞的形狀，與與常見(jiàn)事物聯(lián)系起來(lái)記詞匯。

如：字母W，就像水紋一樣，water，wash 都和水有聯(lián)系。字母L，就像長(zhǎng)的東西，繩索之類的，long，line就可以和它放在一起記。r 像個(gè)小禾苗，代表著成長(zhǎng)，向上升，rose，rise就很容易記了，有形有意還有趣，非常好記。

三、課下小妙計(jì)----引導(dǎo)學(xué)生抓住各種契機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)詞匯

顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”。因此教師要時(shí)時(shí)刻刻抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，不僅僅是在課堂上，課下也尤為重要。課上通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)單詞、單詞百分賽的活動(dòng)來(lái)跟蹤反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課下使用一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶詞匯，如一起作業(yè)網(wǎng)等。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生下載使用百詞斬、扇貝這樣的單詞學(xué)習(xí)APP來(lái)輔助學(xué)習(xí)。還引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英文歌曲、看英文小說(shuō)，英文繪本，精讀泛讀相結(jié)合。精讀目的是搞懂所有詞匯的音形義，泛讀則挑選感興趣的材料，作用是提高閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量和詞匯量。兩者相結(jié)合，即提高閱讀能力又反復(fù)重現(xiàn)詞匯，便于學(xué)生理解記憶。

總之，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于初一學(xué)生的意義非同一般，入門(mén)了，學(xué)好英語(yǔ)就會(huì)事半功倍。以上幾點(diǎn)“小妙計(jì)”希望對(duì)老師和學(xué)生們有所幫助，詞匯教學(xué)的探索永遠(yuǎn)在路上！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）.[M].北京：人民教育出版社，2018.