高中物理精準教學(xué)課堂的構(gòu)建及實踐

田元

摘要：高中物理課堂需要對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)，還需要讓學(xué)生對物理知識有更加深入的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)快速發(fā)展，讓學(xué)生通過實踐可以增加分析能力和解決問題能力。本篇文章主要分析了高中物理精準教學(xué)課堂的構(gòu)建和實踐。

關(guān)鍵詞：高中物理;實踐教學(xué);課程構(gòu)建

【引言】在高中物理中除了需要學(xué)生們有一定的物理思維還需要走一定的動手能力，這樣能夠在實驗過程中充分發(fā)揮物理知識從而進行綜合能力的運用。對學(xué)生進行實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也可以讓學(xué)生能夠在實踐當(dāng)中通過自己的努力獲得更多的物理知識，從而提高學(xué)生實驗素養(yǎng)的快速發(fā)展。

一、目前的高中物理課堂現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育理念印象較為深刻，許多各種物理課堂還是采用舊教學(xué)方式就是在講臺上講課，學(xué)生在講臺下聽課記筆記的方式，這樣的教學(xué)方式不能滿足學(xué)習(xí)需求，也沒有辦法讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。首先就需要改掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要充分認識學(xué)生才是課堂主體，在課堂上踴躍的發(fā)言，在實驗室進行實驗中也要充分注重學(xué)生自己動手能力的培養(yǎng)。如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在學(xué)生上課的時候?qū)ψ约阂矝]有一定的要求沒有專注力也較為松散，也會出現(xiàn)走神一起睡覺的情況，在課后作業(yè)也沒有辦法及時的完成，所以在物理的教學(xué)課堂一定要有正確的教學(xué)方式，在實踐過程當(dāng)中，也一定要對學(xué)生最正確的教學(xué)，在實驗室中同學(xué)都可以通過最正確的實驗步驟內(nèi)容并且一定要按照老師的要求安全進行小實驗，通過自己的動手能力來增加對物理知識的深入了解，從實驗的過程以及過程獲得更多的物理知識，從而提高學(xué)生實驗素質(zhì)能力的快速發(fā)展。

二、高中物理課堂的精準構(gòu)建實踐

2.1提高興趣教學(xué)增加實踐教學(xué)

在高中物理課堂上，首先物理本身就是一門理科對學(xué)生要求的思維能力更加嚴謹。為了能夠方便學(xué)生提升理解。其次在講課的過程中不管是講哪方面的內(nèi)容，為了能夠更加精準的把重點內(nèi)容傳輸給同學(xué)可以增加實踐性教學(xué)內(nèi)容，比如說帶學(xué)生走進物理實驗室通過學(xué)生自己的努力來進行實驗并取得正確的實驗結(jié)果，給學(xué)生帶來不一樣的課堂理解，這樣學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的興趣在實驗過程中積極的互相幫助來促進實驗的順利進行。增加實踐性教學(xué)不止了增加學(xué)生實踐能力也可以增加課堂質(zhì)量的精準性，在課堂上如果只是口頭講述知識點會顯得特別單一學(xué)生也聽不下去產(chǎn)生反感的心理，所以帶學(xué)生走進實驗室也是方便學(xué)生集中注意力在課堂上也踴躍發(fā)言，當(dāng)實驗過程順利最后得到的結(jié)果也是正確的時候?qū)W生內(nèi)心也會有滿足感，對自己也會有一定程度上的鼓勵，這樣會慢慢增加學(xué)生的自信心，課堂順利進行學(xué)生成績也能穩(wěn)步提升。

比如說教科版高一物理必修一第二章《勻變速直線運動的規(guī)律》，在實驗之前先講述勻變速直線運動的定義以及規(guī)律如果有實驗器材，可以拿到課堂上一邊做實驗一邊進行講解，這樣可以吸引學(xué)生的興趣，提高課堂的質(zhì)量，也能夠把實踐和理論相結(jié)合，方便學(xué)生理解。

2.2設(shè)計實驗內(nèi)容構(gòu)建高效課堂

比如說在進行實驗之前教師們可以先寫實驗的的教案，高中物理的教學(xué)教師應(yīng)該對實驗內(nèi)容進行一定的修改，為了讓學(xué)生進行實驗得到想要的結(jié)果，需要有針對性的在實驗中進行調(diào)整，當(dāng)然也為了能夠方便學(xué)生在實驗的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識點，教師也需要對實驗進行檢驗，檢查實驗室器材是否質(zhì)量合格是否能夠完成學(xué)習(xí)的調(diào)整，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在學(xué)生的認知范圍接受內(nèi)去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對物理知識進行更加深入的理解。實驗過程中可以先由老師做演示，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的能力共同做實驗，也可以讓小組之間進行實驗，在實驗的過程中出現(xiàn)不會的問題也可以同學(xué)之前互相解決，提高學(xué)生對知識的理解能力和實驗的實踐能力。

比如說教科版高一物理必修二第一章《拋體的運動》這節(jié)課可以把學(xué)生領(lǐng)到實驗室，用現(xiàn)有的實驗器材來進行拋體的運動實驗在實驗過程中，要讓學(xué)生自己主動參與實驗當(dāng)中，認真的對待實驗。得到的實驗結(jié)果如果是正確的，會增加學(xué)生的自信心，但是如果得到的答案不對，那就要重新進行實驗直到得到正確的答案為止。

2.3注重總結(jié)歸納課后及時反饋

在每一場實驗結(jié)束后都要對本次實驗進行總結(jié)歸納，比如說在哪一章實驗當(dāng)中需要用到的器械和實驗時間以及實驗結(jié)果，這些都需要記錄下來，每一次實驗課后總結(jié)也方便學(xué)生進行復(fù)習(xí)。老師也是一樣在每一趟實驗背后可以記錄下來，學(xué)生自己做實驗的情況，有哪些同學(xué)做成功？有哪些同學(xué)做失??？應(yīng)該注意的問題在哪里。教師在課堂上要學(xué)會把理論知識和實驗相結(jié)合起來，在什么樣的理論基礎(chǔ)上實驗會得到什么樣的結(jié)果，這些都是需要詳細講述的。

比如說教科版高一物理必修一第三章《相互作用》，力的作用的相互的在進行實驗后學(xué)生也能夠充分感受到這一點不同作用力也都有不同的特點，在課后進行總結(jié)是為了能夠方便復(fù)習(xí)也便于分清不同力的公式，在做題時也能夠分清并做出正確解答。

【結(jié)束語】總而言之，樂山市中小學(xué)課堂教學(xué)改革項目“以生為本，精準施教”為了讓學(xué)生能夠真正的提高物理核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力，在上課的過程中也應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合，要符合學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生對物理知識和實踐的興趣，激發(fā)學(xué)生的物理潛能，在課堂上通過真實的感受去體會物理的樂趣。

參考文獻：

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