茶文化融入幼兒園主題活動探究

董瑩

傳統(tǒng)文化中茶文化屬于非常重要的一部分，將儒道佛三家思想與文化的內(nèi)涵與精華進行了融合，還直接表現(xiàn)出中國人積極樂觀向上的人生觀念、精神狀態(tài)以及道德修養(yǎng)?，F(xiàn)如今提倡傳承傳統(tǒng)文化的背景下，茶文化作為一種重要的資源，被良好的融入到幼兒園的主題活動中，讓幼兒可以良好的理解傳統(tǒng)茶文化，得到傳統(tǒng)文化的洗禮，樹立起良好的道德意識，不斷提高幼兒的認知水平，培養(yǎng)出幼兒高尚的道德修養(yǎng)。因此，文章將詳細探討茶文化融入幼兒園主題活動當(dāng)中的實踐策略。

一、選擇合適的茶文化教育素材

茶文化融入到幼兒園主題活動當(dāng)中的基礎(chǔ)就是要選擇適合的教育素材，也是良好發(fā)揮出茶文化積極作用的重要條件。教師在選擇教育素材中，要從幼兒特點出發(fā)，充分滿足幼兒心理需求，確保教學(xué)內(nèi)容與心理預(yù)期相適應(yīng)，激起幼兒學(xué)習(xí)欲望，讓幼兒保持高漲的熱情參與到主題活動當(dāng)中去。在設(shè)計主題活動中，按照幼兒年齡進行素材劃分，充分結(jié)合幼兒發(fā)展規(guī)律。比如，年齡低的幼兒對故事比較感興趣，教師能夠在課堂中給幼兒播放與茶文化相關(guān)的故事內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。年齡大一些的幼兒，已經(jīng)有了一定的理解力與好奇心，積極主動探索茶文化的實踐性，教師能夠更多地為他們滲透有關(guān)茶的詩詞、樂理等內(nèi)容，結(jié)合主題活動，營造活躍的課堂氛圍，開闊學(xué)生眼界。從學(xué)生心理特點出發(fā)，選擇適宜的教學(xué)素材，真正提高幼兒學(xué)習(xí)效率，充分尊重幼兒身心發(fā)展。

二、豐富茶文化主題活動方式

1.多種形式茶文化主題活動

按照教師組織角度來劃分活動，能夠分成集體、小組與個人三種形式活動。按照兒童學(xué)習(xí)角度劃分，分為正式、非正式、自然三種活動形式;好的活動是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要因素。教師組織主題活動中避免運用傳統(tǒng)方法，要給幼兒提供充足的學(xué)習(xí)機會，推動幼兒獲得良好的進步。茶文化主題活動中，教師要正確認識與理解活動特點、功能與教育意義，結(jié)合幼兒需求，靈活運用茶文化主題活動形式，讓幼兒有更多的機會在活動中展開操作探索，促使幼兒全方位發(fā)展。

2.創(chuàng)新茶文化主題活動的方法

幼兒園主題活動是師生在共同活動中所運用的方法，包含教師教學(xué)的方法，也包含幼兒學(xué)習(xí)的方法，伴隨著教育的不斷深入而逐步進行發(fā)展與完善。好的活動方法時順利完成活動任務(wù)、提高活動質(zhì)量的關(guān)鍵點。過去的幼兒園主題活動當(dāng)中，幼兒教師更加傾向于運用灌輸式的方法給幼兒講解知識，可是這樣的方法根本無法提高幼兒的學(xué)習(xí)動力，根本不適合幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過幼兒園的改革，幼兒園開始越來越重視幼兒的發(fā)現(xiàn)、體驗以及互動學(xué)習(xí)的能力，開始更加重視培養(yǎng)幼兒主動探索新事物、新問題的能力。這樣一來，幼兒教師要不斷對茶文化主題活動方法進行創(chuàng)新，提高幼兒參與茶文化主題活動的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動力，讓幼兒獲得良好的感知，實施自我檢查。在幼兒園茶文化主題活動實踐中，教師不僅可以利用操作體驗、演示等傳統(tǒng)方法，還要按照幼兒具體情況，運用支架式教學(xué)法、交互式教學(xué)法等新型教學(xué)法，帶著幼兒及時發(fā)現(xiàn)、探索與解決問題，促使幼兒從被動學(xué)習(xí)朝著主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從接受教師被動傳授的知識中轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，提高學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒帶來更加充足的學(xué)習(xí)條件。

三、積極進行社會教學(xué)資源的開發(fā)

茶文化融入到幼兒園主題活動當(dāng)中，教師只是單一地利用教學(xué)與書本上的講解，根本不能獲得樂觀的教學(xué)效果。這就需要幼兒園教師靈活開發(fā)與運用各種社會教學(xué)資源，來給幼兒們創(chuàng)設(shè)出理想的實踐學(xué)習(xí)的空間，加強茶文化與幼兒主題活動的融合作用。第一，幼兒教師能夠與地方茶葉機構(gòu)展開合作，打造幼兒茶文化實踐基地，組織幼兒到茶園中實踐采茶，到茶葉廠當(dāng)中參觀制作、炒制茶葉的過程，觀看茶藝表演，通過實踐活動，讓幼兒真切、深刻地學(xué)習(xí)與理解茶文化，從而提高融合效果。第二，教師還應(yīng)該與家長聯(lián)系在一起，在家園共育當(dāng)中將茶文化與幼兒園主題活動良好的融合起來。家庭教育作為給幼兒帶來不可小視作用的教育形式，給幼兒的學(xué)習(xí)、生活以及健康成長帶來非常大的影響。所以，教師需要增強與幼兒家長之間的交流，讓幼兒家長能夠通過平時生活中形成的飲茶習(xí)

綜上所述，幼兒園教師要緊握機會，幫助幼兒培養(yǎng)出良好的思維品德，形成好的學(xué)習(xí)與生活的習(xí)慣，促使幼兒獲得更好的發(fā)展。茶文化融入到幼兒園主題活動中，能夠讓幼兒園教育更順利展開，也為茶文化的傳承與發(fā)展打好基礎(chǔ)。