崔曉佳 張云 閆云斌 陳靜

摘? 要? 無人機(jī)系統(tǒng)復(fù)雜、技術(shù)含量高、維修難度大，這就要求必須有一批高素質(zhì)的無人機(jī)裝備保障人員來具體承擔(dān)無人機(jī)裝備各項專業(yè)保障任務(wù)。對無人機(jī)裝備保障人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，以期構(gòu)建合理的無人機(jī)裝備保障人才培養(yǎng)體系，提升無人機(jī)裝備保障人員的專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞? 無人機(jī)；裝備保障；人才培養(yǎng)

中圖分類號：E251.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）21-0089-03

0? 引言

無人機(jī)作為一種典型的高新技術(shù)武器裝備，技術(shù)先進(jìn)，自動化程度高，對裝備保障的依賴性非常強(qiáng)。無人機(jī)裝備保障是指為滿足無人機(jī)遂行任務(wù)需要，保持、恢復(fù)和改善其裝備良好技術(shù)狀態(tài)而采取的各項保證性措施及相應(yīng)活動的統(tǒng)稱。裝備保障是無人機(jī)部隊裝備工作的重要內(nèi)容，是保持和提高無人機(jī)部隊?wèi)?zhàn)斗力的重要保證，無人機(jī)裝備保障人才是無人機(jī)裝備戰(zhàn)斗力生成的先行者和護(hù)航者[1]。無人機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包含地面站、航電系統(tǒng)、數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)、機(jī)體、發(fā)射回收系統(tǒng)等，涉及的技術(shù)領(lǐng)域多，而且各專業(yè)融合趨勢明顯。這就要求無人機(jī)裝備保障人員技術(shù)層次高，知識面廣，維修保障的能力強(qiáng)，才能確保無人機(jī)保障工作順利有效地開展。如何提升裝備保障人員的專業(yè)素質(zhì)，就成為亟待解決的問題。鑒于無人機(jī)裝備保障人員的需求，本文從以下幾個方面對無人機(jī)裝備保障人才培養(yǎng)進(jìn)行研究。

1? 依托現(xiàn)有資源，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)體系

針對部隊無人機(jī)裝備保障人員崗位需求，將院?，F(xiàn)有培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，依托院校、訓(xùn)練基地和部隊，建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系。

1.1? 院校培養(yǎng)

軍內(nèi)院校是培養(yǎng)無人機(jī)裝備保障人才的主渠道，最基本、最主要的途徑就是院校教育。軍校培養(yǎng)無人機(jī)裝備保障人才具有先天優(yōu)勢，不僅有大量的知識基礎(chǔ)牢固、經(jīng)驗(yàn)豐富的教員和專家教授，還有新進(jìn)的無人機(jī)裝備和豐富的訓(xùn)練資源，具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件用來培養(yǎng)人才。依托軍內(nèi)院校，增設(shè)無人機(jī)裝備保障相關(guān)專業(yè)，對無人機(jī)系統(tǒng)維修保障人員的學(xué)歷教育、生長干部和部隊改裝完成基礎(chǔ)理論培訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練和深化培訓(xùn)。其中，軍種院校主要完成學(xué)歷教育，強(qiáng)調(diào)“人裝合一”，學(xué)員既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、無人機(jī)系統(tǒng)基本原理，也要熟練掌握裝備的操作使用、裝備保障實(shí)踐等；學(xué)員在完成學(xué)歷教育后，根據(jù)需求，還可以進(jìn)入任職院校學(xué)習(xí)，針對任職需求進(jìn)行培訓(xùn)。而兵種院校主要承擔(dān)任職教育培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)技合一”，學(xué)員在培訓(xùn)過程中主要學(xué)習(xí)無人機(jī)裝備的技術(shù)保障實(shí)踐。立足無人機(jī)裝備保障人才需求，明確院校教育培養(yǎng)人才的目的，研究合理的人才培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)出符合部隊發(fā)展需求和適應(yīng)未來作戰(zhàn)的無人機(jī)裝備保障人才。

1.2? 訓(xùn)練基地培訓(xùn)

學(xué)習(xí)有人機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌人力、物力、財力以及場地資源，設(shè)立無人機(jī)訓(xùn)練基地?；?fù)碛旋R全的無人機(jī)裝備、配套的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、完善的無人機(jī)教學(xué)設(shè)施等良好的培訓(xùn)條件，主要為無人機(jī)指揮、操控和勤務(wù)保障人員進(jìn)行飛行指揮和各崗位實(shí)戰(zhàn)化演練提供真實(shí)訓(xùn)練環(huán)境，完成深化訓(xùn)練。為保證人才的培訓(xùn)質(zhì)量，可以選取教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的軍校教員和無人機(jī)部隊實(shí)踐人員來當(dāng)教員，也可以借助地方科技優(yōu)勢，選用地方院校、科研院所、軍工企業(yè)的技術(shù)人員來當(dāng)教員，這樣既可節(jié)省軍費(fèi)，又可以引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)以及管理經(jīng)驗(yàn)，簡化無人機(jī)裝備保障管理人才的培訓(xùn)程序，完善培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效益[1]。

1.3? 部隊訓(xùn)練

部隊的中心工作就是飛行訓(xùn)練、任務(wù)飛行和無人機(jī)裝備保障訓(xùn)練等實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，而學(xué)員普遍在實(shí)裝飛行以及實(shí)戰(zhàn)演練方面存在較大差距，畢業(yè)學(xué)員的第一崗位任職能力不強(qiáng)，難以滿足各軍兵種無人機(jī)裝備快速形成戰(zhàn)斗力的需要[1]，保障人員需要提高相應(yīng)崗位的工作能力，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新訓(xùn)法、戰(zhàn)法，錘煉作風(fēng)，提升戰(zhàn)斗力。

2? 深化軍民融合，豐富完善裝備保障人才培養(yǎng)途徑

推進(jìn)無人機(jī)裝備保障人才軍民融合式培養(yǎng)工作創(chuàng)新發(fā)展，必須解放思想，積極探索無人機(jī)裝備保障人才培養(yǎng)的新途徑和新方法。

2.1? 要利用院校提升人才培養(yǎng)能力

無人機(jī)在快速發(fā)展，院校要緊跟無人機(jī)裝備發(fā)展前沿，按照“寧可人才等裝備，不讓裝備等人才”的要求，積極推進(jìn)新裝備教材、技術(shù)資料的編寫以及新裝備保障人員培訓(xùn)方案的編制等工作，力求新裝備在部隊列裝前，相應(yīng)的裝備保障人才就已經(jīng)掌握相關(guān)保障技術(shù)，解決部隊缺乏新裝備保障人才的問題。無人機(jī)由于系統(tǒng)龐大，在實(shí)施裝備保障時不僅要對無人機(jī)平臺實(shí)施保障，還要對任務(wù)載荷實(shí)施保障，維修保障難度大，這就要求裝備保障人才具有很高的專業(yè)素質(zhì)，因此在制訂培養(yǎng)方案時可以按照不同的專業(yè)方向進(jìn)一步細(xì)化保障人才的培養(yǎng)，如基層級維修人員主要包括航空電工技師、航空結(jié)構(gòu)修理技師、航空保障設(shè)備技師以及航空電子技師等。

2.2? 與地方院校合作培養(yǎng)裝備保障人才

隨著無人機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，全國各大院校紛紛開設(shè)無人機(jī)專業(yè)。地方院校培養(yǎng)人才經(jīng)驗(yàn)豐富，具有雄厚的師資力量，教師團(tuán)隊龐大，具有完善的課程體系、齊全的學(xué)科專業(yè)和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，而且具有強(qiáng)大的科研力量，緊抓學(xué)科前沿，一些名牌院校已與國際教育接軌，在很多方面處于世界領(lǐng)先位置。因此，可以與地方院校合作培養(yǎng)無人機(jī)裝備保障人才，有利于將先進(jìn)的科學(xué)理論、高科技知識和前沿技術(shù)帶入部隊，加速部隊復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的步伐。

2.3? 科研單位帶動裝備保障人才培養(yǎng)工作

科研可以促進(jìn)人才的培養(yǎng)工作，建立集科研、教學(xué)于一體的基地，在科研單位專業(yè)研究人員的指導(dǎo)下，組織部隊人員或院校裝備保障人員進(jìn)行研究，不僅能夠進(jìn)行課題研究，還可以同時進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，集科研與人才培養(yǎng)于一體。這樣不僅能帶動院校和部隊的科研工作，還能增強(qiáng)裝備保障人才的科研意識和能力，幫助裝備保障人才熟悉科技前沿動態(tài)。在科研單位專業(yè)研究人員的指導(dǎo)下，裝備保障人才能較好地掌握創(chuàng)新思維方法和提高創(chuàng)新技巧。

2.4? 與無人機(jī)相關(guān)企業(yè)開展合作

部隊院校與無人機(jī)相關(guān)企業(yè)達(dá)成校企合作協(xié)議，建成無人機(jī)裝備保障人才培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)校企融合發(fā)展，為人才提供更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會，使得無人機(jī)裝備人才不僅能更好地為部隊服務(wù)，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和了解市場與行業(yè)發(fā)展動態(tài)，適應(yīng)市場需求和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，拓寬未來就業(yè)的渠道。軍校還可以結(jié)合企業(yè)的資源優(yōu)勢，加快專業(yè)師資隊伍建設(shè)。

2.5? 要抓好現(xiàn)有人員的在職培訓(xùn)

針對當(dāng)前部隊無人機(jī)裝備保障人才缺乏和整體素質(zhì)不高的問題，必須抓好現(xiàn)有人員的在職培訓(xùn)和提高?？刹扇≡诓筷牎⒃盒；蚬S舉辦技術(shù)培訓(xùn)班的方式，對技術(shù)人員進(jìn)行整建制培訓(xùn)；也可采取部隊崗位自訓(xùn)的方式，充分發(fā)揮部隊現(xiàn)有技術(shù)骨干的作用，緊密結(jié)合裝備實(shí)際和崗位要求，以實(shí)用知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為主，強(qiáng)化所有技術(shù)人員的技能；還可采取讓現(xiàn)有技術(shù)人員到院校培訓(xùn)或到工廠跟班學(xué)習(xí)的方式，加速人才培養(yǎng)。

2.6? 建立共享平臺，協(xié)同培養(yǎng)裝備保障人才

對無人機(jī)裝備保障現(xiàn)有培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，搭建共享平臺，協(xié)同培養(yǎng)科學(xué)合理的人才隊伍，是無人機(jī)專業(yè)保障人才培養(yǎng)的必由之路。地方和部隊在培養(yǎng)人才方面各有優(yōu)勢，地方擁有先進(jìn)的技術(shù)，部隊在政策支持和資金注入方面相比于地方更具有優(yōu)勢，可以通過軍事院校、地方高校、部隊、科研院所、相關(guān)企業(yè)等建立合作平臺，鼓勵科研人員雙向交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)共贏。建立資源共享的培訓(xùn)條件，發(fā)展數(shù)字化信息化培訓(xùn)及其資源，加強(qiáng)培訓(xùn)資源的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，采用信息技術(shù)在線上和線下整合無人機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)資源，使得無人機(jī)裝備保障人才的培養(yǎng)條件達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。通過共享的資源，借助專業(yè)教師與企業(yè)專家的幫助，使得裝備保障隊伍具備人才所必須具備的知識、技能與素質(zhì)。

2.7? 統(tǒng)一實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證

無人機(jī)裝備保障人員具有職業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對無人機(jī)裝備保障技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定與認(rèn)證，對裝備保障人員實(shí)施技能培訓(xùn)，進(jìn)行理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)認(rèn)證，考試合格，統(tǒng)一發(fā)放軍地認(rèn)同的資格證書，可以有效解決無人機(jī)裝備保障人才培養(yǎng)、技能鑒定和職業(yè)教育中的理論與實(shí)際問題，將有效提高無人機(jī)裝備保障人才的工作能力和綜合素質(zhì)。

3? 強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，提升裝備保障人才戰(zhàn)斗力

無人機(jī)裝備保障人員擔(dān)負(fù)著裝備維護(hù)、裝備修理、維修器材保障等任務(wù)，與操控人員一起構(gòu)成無人機(jī)戰(zhàn)斗力的主體。無人機(jī)部隊要保持戰(zhàn)斗力，提高實(shí)戰(zhàn)能力，就要培養(yǎng)一批思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的裝備保障人才遂行無人機(jī)作戰(zhàn)任務(wù)。

3.1? 完善模擬訓(xùn)練條件

裝備保障模擬訓(xùn)練能夠較好地利用各種模擬器材和模擬設(shè)備模擬戰(zhàn)場環(huán)境，較為真實(shí)地虛構(gòu)戰(zhàn)場氣氛，生動形象地反映作戰(zhàn)的基本形態(tài)，讓受訓(xùn)者在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中接受鍛煉。利用現(xiàn)代各種信息化手段能夠較好地模擬戰(zhàn)場境況，為裝備保障人員提供虛構(gòu)的戰(zhàn)場態(tài)勢和敵我雙方的情況，生動形象地反映多維戰(zhàn)場的復(fù)雜性，使得裝備保障人員在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中受到逼真訓(xùn)練。裝備保障模擬訓(xùn)練受天候氣象、地形環(huán)境等客觀因素限制較小，可有效解決實(shí)裝數(shù)量少、訓(xùn)練人數(shù)多以及實(shí)操訓(xùn)練場地有限、經(jīng)費(fèi)不足等實(shí)際問題。模擬訓(xùn)練可以直接、真實(shí)地反映訓(xùn)練效果，從而使受訓(xùn)者在訓(xùn)練中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，縮短訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練質(zhì)量。針對實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練需求，利用分布仿真技術(shù)、云計算、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)開發(fā)模擬訓(xùn)練設(shè)備，模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升無人機(jī)裝備保障人員戰(zhàn)斗力。

3.2? 大力推動訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)化轉(zhuǎn)型

結(jié)合擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)，推進(jìn)無人機(jī)裝備保障訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)化應(yīng)用深化拓展。要想在未來戰(zhàn)場上取得勝利，都必須經(jīng)過準(zhǔn)戰(zhàn)場的嚴(yán)格考核，必須到近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中摔打、鍛煉，豐富戰(zhàn)場理論，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此要構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境，選擇近似未來實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的地域，構(gòu)造電磁環(huán)境、氣象條件、敵情背景復(fù)雜多變的環(huán)境條件，組織無人機(jī)裝備保障實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，提升裝備保障人員戰(zhàn)斗力。積極組織無人機(jī)裝備保障人才參加全軍、各軍區(qū)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，檢驗(yàn)裝備保障訓(xùn)練水平。同時，理論研究也要深入進(jìn)行，在實(shí)踐中論證訓(xùn)法戰(zhàn)法，總結(jié)符合實(shí)戰(zhàn)需要的訓(xùn)法、打法、保法，加快生成無人機(jī)裝備保障人才戰(zhàn)斗力 [2]。

3.3? 注重大項任務(wù)錘煉

重大任務(wù)是指政治影響大、戰(zhàn)略性強(qiáng)、受高層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的軍事行動。重大任務(wù)具有戰(zhàn)場和課堂的功能，參加重大任務(wù)可以錘煉無人機(jī)裝備保障人才的戰(zhàn)斗力。要積極組織裝備保障人員參與全軍性演訓(xùn)活動，在復(fù)雜戰(zhàn)場環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，提高軍事作戰(zhàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)和綜合維修保障能力的一專多能的復(fù)合型裝備保障人才。

3.4? 參加群眾性比武

聚焦無人機(jī)裝備保障需求，突出“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)裝、實(shí)修”特色，通過軍地聯(lián)合辦賽，推動以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促建，組織無人機(jī)裝備保障一線官兵，地方高校人員、企業(yè)技術(shù)人員等力量同臺競技，激發(fā)廣大裝備保障人員研技術(shù)、精技能的干勁熱情，培養(yǎng)選拔一批大國工匠型高技能無人機(jī)裝備保障人才。

4? 結(jié)束語

無人機(jī)裝備保障人才是無人機(jī)裝備戰(zhàn)斗力生成的先行者和護(hù)航者，而無人機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此需要具有專業(yè)的保障能力，這就需要建立與之相匹配的高效、統(tǒng)一化的人才培養(yǎng)體系來培養(yǎng)裝備保障人才。結(jié)合院校、訓(xùn)練基地和部隊構(gòu)建合理的無人機(jī)裝備保障人才培養(yǎng)體系，深化軍民融合，加強(qiáng)無人機(jī)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮無人機(jī)裝備技戰(zhàn)術(shù)性能，提高無人機(jī)裝備保障人才的實(shí)戰(zhàn)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 都基焱.無人機(jī)專門人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)機(jī)制研究[J].空軍航空兵學(xué)院學(xué)報，2015（8）：67-69.

[2] 霍曉燕，劉偉杰，李偉.無人機(jī)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練人才培養(yǎng)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2021（1）：55-56，60．

*項目來源：陸軍工程大學(xué)教學(xué)項目“無人機(jī)士官職業(yè)技術(shù)教育檢測與維修類課程改革與實(shí)踐”（2022CGLX-33）。

作者：崔曉佳、閆云斌、陳靜，陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)，講師，研究方向?yàn)闊o人機(jī)裝備保障；張云，陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)，副教授，研究方向?yàn)闊o人機(jī)裝備保障（050000）。