“‘雙減’五提高”促教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)

何勇濤 劉華忠

“雙減”工作是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策部署，是當(dāng)前群眾熱議的焦點(diǎn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校重點(diǎn)落實的工作內(nèi)容，是重要的民生工程。江門市新會區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視“雙減”工作，及時動員部署，新會區(qū)（以下簡稱“我區(qū)”）教育局多次召開專題會議，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)工作任務(wù)落實。我區(qū)教師發(fā)展中心聚焦區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局重點(diǎn)工作，積極實施《新會區(qū)教育系統(tǒng)提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量行動方案》，持續(xù)推動“雙減”工作落地落實?！半p減”工作推行以來，全區(qū)有效實現(xiàn)了學(xué)校管理水平、作業(yè)設(shè)計水平、課堂教學(xué)水平、課后服務(wù)水平和均衡發(fā)展水平的“五提高”。

一、推進(jìn)“雙減”政策落地落實，提高學(xué)校管理水平

1.統(tǒng)籌部署，有效推進(jìn)“雙減”政策落地落實

在“雙減”政策背景下，保證學(xué)生學(xué)業(yè)成效的提高已成為新時代學(xué)校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)?；凇半p減”政策的實施主體是學(xué)校，在我區(qū)教育局的統(tǒng)籌部署下，各單位通力協(xié)作，共同做好學(xué)校相關(guān)管理機(jī)制建立、教師專業(yè)能力提升、校本教研開展的指導(dǎo)及實施效果監(jiān)測等工作。我區(qū)教師發(fā)展中心及時助力，于2021年9 月1日新學(xué)年開學(xué)的第一天就發(fā)出了《新會區(qū)關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）。各校依據(jù)《意見》紛紛制訂切實可行的學(xué)?！半p減”工作實施方案，共同形成合力，科學(xué)管理，出重拳、出實策，見實效。

2.高效組織，健全作業(yè)規(guī)范管理機(jī)制

會城、雙水、大澤、三江、古井、沙堆、大鰲鎮(zhèn)、睦洲、羅坑、崖門、司前等各鎮(zhèn)中心小學(xué)建立高效性、統(tǒng)籌性和可審查性的作業(yè)管理制度，嚴(yán)格把控作業(yè)時長與總量，明確作業(yè)規(guī)范要求，采取高效的運(yùn)行措施，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，詳細(xì)部署好作業(yè)規(guī)劃、作業(yè)結(jié)構(gòu)、作業(yè)類型、作業(yè)總量、作業(yè)公示、作業(yè)批改、考試管理、學(xué)習(xí)評價和質(zhì)量監(jiān)測等工作，為“減負(fù)提質(zhì)”提供制度保障。中心小學(xué)還通過現(xiàn)場查看、座談會和發(fā)放問卷調(diào)查等方式對學(xué)校上課及作息時間安排、課程設(shè)置、課后托管開展情況、教師備課（重點(diǎn)作業(yè)設(shè)計）、教師聽課評課、作業(yè)公示、作業(yè)批改、考試管理、考試結(jié)果運(yùn)用等進(jìn)行視導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校作業(yè)管理，樹立正確的作業(yè)觀、考試觀和教育觀，最終實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)。

（三）智慧分享，引領(lǐng)特色教育遍地開花

為打好“減負(fù)”與“增效”的“組合拳”，確?！半p減”政策落地見成效，我區(qū)教師發(fā)展中心于2021年12月2日舉辦了主題為“落實‘雙減政策，互學(xué)互鑒賡優(yōu)教”的新會區(qū)2021年落實“雙減”教研工作推進(jìn)會，并給全區(qū)各學(xué)校分享長達(dá)127頁的“智慧分享，聚力教研，引領(lǐng)成長”教研材料——《“雙減”政策下的教研實踐成果材料匯編》，初中和小學(xué)的每學(xué)科都下發(fā)了詳細(xì)的作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)意見供各校借鑒使用，進(jìn)一步規(guī)范了各校辦學(xué)行為，健全作業(yè)管理機(jī)制，深入推進(jìn)課堂改革，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展，真正把“雙減”政策的要求落到實處，引領(lǐng)特色教育遍地開花。

二、完善作業(yè)管理體系，提高作業(yè)設(shè)計水平

1.優(yōu)化管理，提高作業(yè)設(shè)計整體水平

在學(xué)校層面上，優(yōu)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作業(yè)管理制度。如，會城鎮(zhèn)創(chuàng)新初級中學(xué)及時制定《江門市新會區(qū)會城創(chuàng)新初級中學(xué)作業(yè)管理方案》，成立了由分管教學(xué)的副校長擔(dān)任組長，教學(xué)行政和年級組長、科組長為成員的作業(yè)管理工作小組，統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)合理布置，建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師，確保參與晚托服務(wù)的學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。而河南中學(xué)健全作業(yè)公示機(jī)制，明確作業(yè)設(shè)計要注重科學(xué)性、選擇性、趣味性和探究性等“四性”。會城倫文鉅小學(xué)將作業(yè)設(shè)計作為校本教研的重點(diǎn)，開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

2.精準(zhǔn)設(shè)計，探索作業(yè)形式多元創(chuàng)新

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，在教師層面上，就要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，在作業(yè)設(shè)計與布置、作業(yè)批改與評價、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行改進(jìn)，通過創(chuàng)新多元化的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和自我潛能，助力其健康成長。如，葵城中學(xué)堅持“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、易明白、可操作”原則，讓教師達(dá)成共識，推行教師“先做作業(yè)制度”，精選作業(yè)素材，巧設(shè)作業(yè)形式。如，生物學(xué)科結(jié)合課本知識給學(xué)生布置實踐性作業(yè)《制作孢子印》《給家人制作營養(yǎng)餐》、結(jié)合時節(jié)布置《冬至，我給家人釀甜酒》實踐性作業(yè);根據(jù)課堂外延的需要布置探究性作業(yè)《綠豆種子的萌發(fā)需要陽光嗎？》。尚雅學(xué)校小學(xué)部在作業(yè)內(nèi)容上設(shè)計分書面的、口頭的和實踐性作業(yè);層次上設(shè)計有基礎(chǔ)性、擴(kuò)展性作業(yè);時間上設(shè)計有短時和長時作業(yè);學(xué)科上設(shè)計有學(xué)科性、跨學(xué)科綜合性作業(yè)等，通過多樣化作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

3.分層實施，踐行作業(yè)精準(zhǔn)布置策略

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，在學(xué)生層面上，教師要全面貫徹“以生為本”的教育理念，優(yōu)化作業(yè)的分層設(shè)計來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從根本上解決不同能力的學(xué)生完成作業(yè)的“吃不飽”或“吃太撐”現(xiàn)象。如，尚雅學(xué)校初中部致力于提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，堅持“生本智慧教育”理念，完善初中9個學(xué)科的“減負(fù)提質(zhì)”的作業(yè)設(shè)計方案。教師通過以下幾種方式來設(shè)計差異性作業(yè)：一是通過作業(yè)的難度或者作業(yè)的數(shù)量不同體現(xiàn)差異，讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生達(dá)到符合自己現(xiàn)階段學(xué)習(xí)需求的目標(biāo);二是通過不同作業(yè)類型滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格或興趣差異，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣;三是通過給學(xué)生提供不同的結(jié)構(gòu)性材料或者輔助性學(xué)習(xí)材料體現(xiàn)差異，讓學(xué)生通過不同的時間、步驟來完成作業(yè)，實現(xiàn)同一知識的內(nèi)化，縮小學(xué)習(xí)成果間的差距。葵城中學(xué)尊重學(xué)生差異選擇，以學(xué)生視角針對性布置作業(yè)，把作業(yè)劃分為“必做、鼓勵做和選做”三個層次，踐行作業(yè)分層布置策略，彰顯作業(yè)的關(guān)懷性、激勵性與個性化特征。

4.及時反饋，落實作業(yè)評價激勵機(jī)制

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，在師生共同層面上，就要對作業(yè)即時、積極的反饋，并通過作業(yè)與學(xué)生有效互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動力。如，大鰲小學(xué)制訂作業(yè)完成獎和輔導(dǎo)作業(yè)優(yōu)秀教師獎勵制度，每班按10%和15%的比例每月進(jìn)行一次公開表揚(yáng)（給予一定的物質(zhì)獎勵），并根據(jù)《大鰲小學(xué)晚托情況登記本》里的“完成作業(yè)登記”和“紀(jì)律登記”情況給分，每個年級獎勵兩名得分最高的教師。雙水鎮(zhèn)黃克競博士學(xué)校把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的督導(dǎo)考核評價。司前鎮(zhèn)白廟小學(xué)重視作業(yè)的育人功能，合理調(diào)控作業(yè)總量，嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)公示制度，每天都公布各年級各班布置的作業(yè)，還要求每位學(xué)生完成每周一次的《白廟小學(xué)素質(zhì)類作業(yè)打卡表》，有效實現(xiàn)了家校聯(lián)動，合理評價，提高學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量的目標(biāo)。055E6FB7-DD8D-4DAA-A91B-CA468A0A727A

三、深化教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平

1.多維建構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。“雙減”政策下，減負(fù)是治標(biāo)，目的是提質(zhì)。課堂是學(xué)校實現(xiàn)立德樹人工作的主陣地，深化課堂教學(xué)改革是“雙減”工作順利進(jìn)行的“助推器”。例如，圭峰小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以基礎(chǔ)課程為著力點(diǎn)，落實學(xué)生主體地位，細(xì)化學(xué)科課程管理，提出并落實三特點(diǎn)（開放、活力、高效）和五模塊（初學(xué)感知、自學(xué)展示、合作探究、共學(xué)解疑、達(dá)標(biāo)測評）的“三五”式課堂教學(xué)模式，突出課堂的教學(xué)實效，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。會城創(chuàng)新初級中學(xué)深入推進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式改革，強(qiáng)化探究式、參與式、自主式、合作式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。還有新會華僑中學(xué)“自主學(xué)習(xí)—合作交流—展示點(diǎn)評—整理反思”四環(huán)節(jié)流程的“三主高效課堂”模式;東方紅中學(xué)、大鰲中學(xué)的“小組+學(xué)對”和“練、評、講”學(xué)習(xí)模式;梁啟超紀(jì)念中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)稿”模式;新雅學(xué)校的“先思后導(dǎo)，先練后講，當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂點(diǎn)評”教學(xué)模式等。

2.合作交流，搭建區(qū)域教研平臺。例如，葵城中學(xué)在2021年10月20日至25日舉行江門市義務(wù)教育2021年“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)·構(gòu)建自主高效課堂”同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討活動。本次活動邀請新會一中教育集團(tuán)、鶴山市桃源中學(xué)、廣東省實驗中學(xué)附屬江門學(xué)校、蓬江區(qū)荷塘中學(xué)、江門棠下初級中學(xué)、蓬江區(qū)紫茶中學(xué)、江門怡福中學(xué)、創(chuàng)新初級中學(xué)的教師蒞校授課，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位。雙水鎮(zhèn)中心小學(xué)通過“鎮(zhèn)—?！眱杉壗萄谢顒?，以“名師講座”“同課異構(gòu)”“城鄉(xiāng)結(jié)對交流”等活動形式，真正提高45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)。沙堆鎮(zhèn)中心小學(xué)以“強(qiáng)化校本教研，聚焦高效課堂”為主題，組織了20多場的課堂教學(xué)專題研討及公開課、探索課活動，使“雙減”政策落到實處。

3.因材施教，著力打造高效課堂。例如，新會新雅學(xué)校立足學(xué)生學(xué)情實際，把學(xué)生的主體地位落到實處，認(rèn)真貫徹執(zhí)行課堂教學(xué)的“十六字”方針要求，認(rèn)真研究“四種課型”的教學(xué)設(shè)計和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生的思維在課堂上活躍起來。會城華僑中學(xué)的教學(xué)策略按照“低起點(diǎn)，慢進(jìn)度，深分析”的原則進(jìn)行，要求教師講得精一點(diǎn)、教法手段新一點(diǎn)、學(xué)生學(xué)得“活”一點(diǎn)、教學(xué)訓(xùn)練實一點(diǎn)、將學(xué)科最基本、最有用的內(nèi)容，融會貫通、簡明扼要地講深、講透、講活，使“雙基”得到有效落實。

4.多措并舉，開設(shè)“五育”校本課程。例如，葵城中學(xué)開展了首席教師評選授榮活動，評出14位學(xué)科首席教師和3位德育首席教師，并建立首席教師工作室，搭建教學(xué)教研和“五育并舉”的研討平臺。陳經(jīng)綸中學(xué)開展中國教育學(xué)會“十四五”教育科研規(guī)劃課題“以勞動教育為主題的課堂教學(xué)與研學(xué)實踐課程的開發(fā)與實施”和省級課題“集團(tuán)化辦學(xué)背景下優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享研究”等課題研究，開發(fā)勞動教育校本課程，先后獲評為“廣東省中小學(xué)校勞動教育特色學(xué)校”和“江門市中小學(xué)勞動教育示范學(xué)?！薄Ｐ峦馔鈬Z學(xué)校實施“全員學(xué)文化”“全員學(xué)藝體”“全員學(xué)科學(xué)”的“三駕馬車”辦學(xué)策略，從文化、藝體、科技三大版塊出發(fā)，為“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人”奠定良好的基礎(chǔ)。羅坑鎮(zhèn)澄波小學(xué)開設(shè)閱讀、習(xí)字等校本課程，讓學(xué)生既讀圣賢書，又聞窗外事，構(gòu)建了全新的育人新格局。

5.多元發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

基于“學(xué)校特色、教師特長、學(xué)生特點(diǎn)”開展豐富多彩的特色課程，打造特色鮮明的品牌社團(tuán)，為學(xué)生的成長搭建了寬闊的平臺，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。例如，古井小學(xué)利用“中國楹聯(lián)教育基地”和“江門市籃球培訓(xùn)基地”的優(yōu)勢，設(shè)置“五大行動”內(nèi)容，形成特色課程，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者。黃沖小學(xué)以校本教材《蔡李佛武術(shù)基礎(chǔ)》為中心，設(shè)置了室內(nèi)課（武德教育課、武術(shù)常識教育課）、室外課（基礎(chǔ)訓(xùn)練課、提高訓(xùn)練課）和考核課（活動娛樂課、特色展示課），逐步形成了一套科學(xué)、完善的蔡李佛武術(shù)傳統(tǒng)項目課程體系。河南小學(xué)與第三方機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)特色課程，一、二年級以唱響童謠和手工制作為主，三至五年級開展書法班、籃球班、舞蹈班、合唱班，六年級開展剪紙?zhí)厣嗟?，讓學(xué)生有更多時間培養(yǎng)興趣愛好。

四、深挖鎮(zhèn)校優(yōu)勢潛力，提高課后服務(wù)水平

1.全盤規(guī)劃，配套完善硬件設(shè)施

我區(qū)在“全覆蓋、廣參與”的基礎(chǔ)上，注重“上水平、強(qiáng)保障”，鼓勵各校結(jié)合一校一特色建立富有特色的課程托管服務(wù)體系，以滿足學(xué)生的個性化需求。例如，葵城中學(xué)有兩個飯?zhí)霉W(xué)生自由選擇，通過增加食堂餐廳空調(diào)和相關(guān)配套設(shè)施，不斷完善供餐營養(yǎng)搭配、飯菜款式質(zhì)量，為師生提高安全、滿意的午餐、晚餐供餐服務(wù)。會城中心小學(xué)深入學(xué)校調(diào)研，反復(fù)論證，詳細(xì)安排各?？照{(diào)、線路改造、配電增容、睡床等項目資金，共計3103萬元，實現(xiàn)“三個確?！保ù_保鎮(zhèn)內(nèi)所有中小學(xué)課室、睡室空調(diào)設(shè)備全覆蓋，所有沒有睡室的中小學(xué)課后服務(wù)硬件配套基本一致，所有中小學(xué)課后服務(wù)設(shè)備如期正常運(yùn)行）。沙堆鎮(zhèn)中心小學(xué)乘著“省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評”的東風(fēng)，投入資金約606萬元，用于校內(nèi)課后服務(wù)的全鎮(zhèn)各中小學(xué)校的配電房、電線電路的升級改造，并購買學(xué)生睡床，安裝睡室和教室的空調(diào)等，為全面落實“雙減”政策鋪路。大澤鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)化學(xué)校設(shè)備建設(shè)，投入290多萬元改造供電線路、添置教室空調(diào)、安裝護(hù)眼燈等，大大改善午托、晚托的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校還開設(shè)了閱讀、跳繩、籃球、足球、田徑等活動，保障課后服務(wù)多元化來滿足學(xué)生發(fā)展需要。司前鎮(zhèn)中心小學(xué)為各中小學(xué)新建一間配餐間，配餐間都配置了食品留樣冰箱、紅紫外線消毒燈、空調(diào) 、滅蠅燈和置物架等，確保配餐食品安全。大鰲中學(xué)升級改造符合集體A級標(biāo)準(zhǔn)的食堂，可同時容納500多人就餐，實行校園半封閉管理。

2.嚴(yán)格管理，完善相關(guān)工作制度

例如，羅坑鎮(zhèn)成立了以中心小學(xué)校長為組長的課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各校校長;領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議進(jìn)行廣泛的調(diào)研、討論，明確工作思路，確定服務(wù)項目內(nèi)容，完善工作流程，制訂《課后服務(wù)安全管理制度》《課后服務(wù)值班教師職責(zé)》《課后服務(wù)值班行政職責(zé)》等制度。會城中心小學(xué)成立校內(nèi)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立常態(tài)監(jiān)督制度，制頂《會城中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)督查指導(dǎo)工作實施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組每個成員督導(dǎo)2-3所學(xué)校，定期到對口學(xué)校陪餐，了解學(xué)生午餐的份量、營養(yǎng)搭配、食品衛(wèi)生等情況，敦促供餐公司改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開一次專項工作會議，交流好經(jīng)驗、好做法，分析問題和不足，部署下一階段的工作重點(diǎn)，并向?qū)W校推廣好的做法，確保教師滿意、學(xué)生滿意和家長滿意。055E6FB7-DD8D-4DAA-A91B-CA468A0A727A

3.興趣引領(lǐng)，推出特色服務(wù)項目

例如，大澤鎮(zhèn)實施貼心工程、安心工程、暖心工程、開心工程和放心工程的“五心”工程，助力“雙減”。全鎮(zhèn)四所學(xué)校都是“全國青少年足球特色學(xué)?！?，把快樂足球融入課堂、融入課后服務(wù)中，成為“雙減”工程提升綜合素質(zhì)的強(qiáng)大引擎。崖門鎮(zhèn)黃沖小學(xué)讓教育回歸其本質(zhì)，利用課后服務(wù)的時間，對蔡李佛武術(shù)有興趣的學(xué)生組織訓(xùn)練活動，每天鍛煉一小時，讓學(xué)生文武雙修，以武養(yǎng)德、以武勵志、以武促學(xué)。古井鎮(zhèn)古井小學(xué)在課后服務(wù)中組織了豐富多彩的體藝素質(zhì)拓展活動，開展水墨國畫、毛筆書法、七彩粘土等課程;學(xué)校還引入第三方機(jī)構(gòu)，開設(shè)少兒舞蹈、葫蘆絲演奏、童聲合唱等音樂藝術(shù)類課程，彰顯特色，提升了學(xué)生生活的幸福指數(shù)，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者。

五、發(fā)揮教研基地作用，提高均衡發(fā)展水平

1.結(jié)合實際，構(gòu)建科學(xué)管理新體系

我區(qū)教師發(fā)展中心結(jié)合廣東省基礎(chǔ)教育縣（市、區(qū)）教研基地建設(shè)工作，積極謀劃打造基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展創(chuàng)新區(qū)，以提升質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮“教科研訓(xùn)”四大職能，實施《新會區(qū)教育系統(tǒng)提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量行動方案》，開展“頭雁引領(lǐng)”“五育并舉”“監(jiān)測增效”“固源提質(zhì)”“補(bǔ)薄強(qiáng)基”“強(qiáng)師興教”“智慧課堂”“從嚴(yán)治校”等八大工程，創(chuàng)建“一核四柱八維”高質(zhì)量教學(xué)管理服務(wù)新體系。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，通過集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)等多措并舉，整體提升辦學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距，提高均衡發(fā)展水平。

2.創(chuàng)新實踐，構(gòu)建“智慧教研”新模式

我區(qū)教研基地推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同教研應(yīng)用，對接江門市協(xié)同教研服務(wù)體系，構(gòu)建我區(qū)“智慧教研”新模式。創(chuàng)新全區(qū)教研實踐新生態(tài)，采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場指導(dǎo)、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和吸引力、創(chuàng)造力。我區(qū)教研員組織名師、學(xué)科帶頭人、兼職教研員、骨干教師到各鎮(zhèn)街學(xué)校聽課指導(dǎo)，扎實開展全區(qū)性教學(xué)研討活動，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)一線教師提高課堂教學(xué)效率。同時，積極開展片區(qū)聯(lián)合教研活動，認(rèn)真落實“以校為本、區(qū)域協(xié)作、研訓(xùn)一體”的教研新機(jī)制，助推區(qū)、鎮(zhèn)、校三級教研聯(lián)動，有效調(diào)動區(qū)、鎮(zhèn)、校三級教研的積極性，構(gòu)建多元立體的教研新模式，全力推進(jìn)片區(qū)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。

3.科研促教，構(gòu)建校本教研新常態(tài)

我區(qū)教研基地將教研重心轉(zhuǎn)向全體教師的發(fā)展、全體學(xué)生的成長和教育教學(xué)中普遍存在的共性問題，引導(dǎo)教師強(qiáng)化案例研究、教學(xué)反思，切實改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效益，使我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。教研員立項的省級課題有10項、市級課題8項，獲得省級科研專項經(jīng)費(fèi)支持300多萬。另外，我區(qū)教研基地支持教師共申報省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升項目76項，教育科學(xué)規(guī)劃課題5項，教育教學(xué)成果獎評審6項，推薦135篇論文參加市論文評選。2021年榮獲第三屆省青年教師教學(xué)能力大賽市賽特等獎4人，一等獎20人，4人入選市“三名”工作室，16人入選區(qū)“三名”工作室。

六、構(gòu)建良好教育生態(tài)，持續(xù)鞏固“雙減”成效

1.提高站位，鞏固提高 “雙減”工作水平

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在2月15日的新聞發(fā)布會上表示，2022年教育領(lǐng)域要繼續(xù)把落實“雙減”政策作為學(xué)校工作的重中之重，持續(xù)鞏固提高學(xué)?！半p減”工作水平?！半p減”政策的出臺，不僅減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也減輕了家庭教育支出和家長相應(yīng)的精力負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，從而提升了人民群眾的教育滿意度。

2.強(qiáng)化聯(lián)動，規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

我區(qū)在夯實學(xué)校教育主陣地作用的同時，還與有關(guān)部門協(xié)同合作，規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，助力“雙減”政策，構(gòu)建良好教育生態(tài)，切實減輕學(xué)生及家長校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。如，雙水鎮(zhèn)人民政府組織派出所、消防、市監(jiān)所、衛(wèi)計和中心小學(xué)等有關(guān)部門開展專項整治行動，對鎮(zhèn)內(nèi)9家校外托管機(jī)構(gòu)和12家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行清查整治，實行督查閉環(huán)管理。三江鎮(zhèn)政府牽頭，會同市監(jiān)、衛(wèi)健、消防和中心小學(xué)等部門組建執(zhí)法隊伍，重點(diǎn)查處“一對一”等“地下”違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)行為。沙堆鎮(zhèn)中心小學(xué)與各中小學(xué)校，聯(lián)合鎮(zhèn)派出所、市場監(jiān)督管理所等對屬地的托管中心進(jìn)行多次的巡查，加強(qiáng)監(jiān)督。到目前為止，沙堆鎮(zhèn)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生有參與學(xué)科類培訓(xùn)的現(xiàn)象。

3.“減”之有效，“雙減”工作成效顯著

“雙減”政策落地半年了，“雙減”減的是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升的是教育質(zhì)量;減的是學(xué)習(xí)時間，提高的是學(xué)習(xí)效率;減的是作業(yè)，提高的是素質(zhì)。課堂提效，則“減”之有道;作業(yè)提質(zhì)，則“減”之有效;課程提升，則“減”之有理;研修提高，則“減”之有方。我區(qū)“減負(fù)增效”工作成效顯著，全區(qū)師生在2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期參加比賽獲得優(yōu)異成績：教師共有708人次獲得區(qū)級以上獎勵，其中，獲得省級獎勵合計14人（特等獎2人、一等獎9人、二等獎2人、三等獎1人），市級獎勵合計574人（特等獎3人、一等獎96人、二等獎160人、三等獎315人）;學(xué)生共有461人次獲得區(qū)級以上獎勵，其中，獲得國家級獎勵合計17人（二等獎4人、三等獎13人），獲得省級獎勵合計17人（一等獎1人、二等獎6人、三等獎10人），市級獎勵合計427人（一等獎40人、二等獎130人、三等獎257人）。

新起點(diǎn)開啟新征程，新使命呼喚新作為。站在新會教育掀起提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量行動的新起點(diǎn)上，與“雙減”相遇，我們將積極探索，多管齊下，繼續(xù)做好“加減法”，答好“雙減”卷，踏實“五提高”之路，真正實現(xiàn)減負(fù)增效，促新會教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

[本文系廣東省基礎(chǔ)教育新會教研基地成果]055E6FB7-DD8D-4DAA-A91B-CA468A0A727A