畢宏美

摘 要：積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的方法和策略，進(jìn)一步提升愛國主義教育的質(zhì)量和效益，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從以下幾個方面著手就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展愛國主義教育的策略進(jìn)行討論和研究，希望通過筆者的闡述可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)每個學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);愛國主義;滲透;路徑;探索

積極地開展高質(zhì)量和有效化的愛國主義教育，對于貫徹素質(zhì)教育理念、服務(wù)每個學(xué)生不斷發(fā)展和提升具有非常重要的促進(jìn)價值和意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地結(jié)合當(dāng)前愛國主義教育實(shí)施的基本現(xiàn)狀，全面的聯(lián)合優(yōu)秀的同行探索更為高質(zhì)量開展愛國主義教育的方法和策略，并在具體的實(shí)踐中提高重視程度，明確實(shí)施目標(biāo);搜集教材資源，做好滲透準(zhǔn)備;強(qiáng)化課堂實(shí)施，提升滲透效益;引入豐富活動，帶動學(xué)生參與等，從而真正的借助良方妙藥來進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)施，助力每個學(xué)生的更好發(fā)展。

一、強(qiáng)化愛國主義教育，要提高重視程度

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對愛國主義教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，愛國主義教育目標(biāo)設(shè)計是否合理，這些都會對具體的愛國主義教育實(shí)施效益和質(zhì)量的提升產(chǎn)生重要的影響，而從目前的基本情況來看，還存在重視力度不高，目標(biāo)設(shè)計不合理等突出問題，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地立足愛國主義教育的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升對愛國主義教育工作的重視程度，并明確具體的愛國主義教育實(shí)施目標(biāo)和規(guī)劃。

例如，教師要積極聯(lián)合優(yōu)秀的同行全面深化對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和分析，積極將高質(zhì)量和有效化的愛國主義教育和落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)每個學(xué)生不斷發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步深化自身的思想認(rèn)識。同時教師還要積極地結(jié)合當(dāng)前愛國主義教育實(shí)施的基本現(xiàn)狀和課程教學(xué)的總體安排，設(shè)計長中短期相銜接的探索目標(biāo)和探索規(guī)劃，同時明確各個階段探索的側(cè)重點(diǎn)與突破口，穩(wěn)步和有序推進(jìn)探索實(shí)施。

二、強(qiáng)化愛國主義教育，要引入豐富活動

如何進(jìn)一步帶動學(xué)生參與，如何全面激發(fā)學(xué)生的參與活力，同樣是實(shí)施愛國主義教育所要討論和研究的熱門課題。而從目前的基本情況來看，學(xué)生的參與活力不高，參與熱情不強(qiáng)，制約著愛國主義教育實(shí)施效益的提升，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足當(dāng)前愛國主義教育實(shí)施的基本現(xiàn)狀，合理地通過引入多樣化的愛國主義教育活動，來充分的帶動學(xué)生的參與熱情和參與活立，從而實(shí)現(xiàn)愛國主義教育實(shí)施效益和質(zhì)量的不斷躍升。

例如，在講解《扇形統(tǒng)計圖》模塊內(nèi)容后，教師可以組織開展以“國家變化我知道”為主題的討論活動，教師可以借助扇形統(tǒng)計圖向?qū)W生展示中國近十年的GDP增長情況，讓學(xué)生結(jié)合GDP的展示情況討論中國為什么能取得舉世矚目的成就，并在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，大膽說出自己真實(shí)的想法，教師則要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生正向的啟發(fā)，并在具體的活動實(shí)施過程中為學(xué)生提供和展示具體化案例，不斷凝聚學(xué)生共識，促進(jìn)學(xué)生愛國主義思想的形成。

三、強(qiáng)化愛國主義教育，要做好滲透準(zhǔn)備

積極地深化對愛國主義教育資源的搜集和整理，充分的做好愛國主義滲透準(zhǔn)備，是強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)施、提升愛國主義教育效益的基礎(chǔ)和前提。需要每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步立足愛國主義教育的現(xiàn)狀，全面的重視及起準(zhǔn)備工作，并借助高質(zhì)量的準(zhǔn)備工作為后續(xù)愛國主義教育實(shí)施效益的提升鋪路架橋。

例如，在講解《分?jǐn)?shù)乘法》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以認(rèn)真對教材進(jìn)行分析和研究，并就該節(jié)課中包含的愛國主義教育內(nèi)容資源進(jìn)行全面分析和研究，并結(jié)合需要對這些資源進(jìn)行拓展和豐富，同時將這些資源制作成不同的呈現(xiàn)形式，如關(guān)于愛國主義教育的圖片資源、關(guān)于愛國主義教育的微課案例視頻、關(guān)于愛國主義教育的文字資源等等，為后續(xù)的愛國主義教育實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化愛國主義教育，要強(qiáng)化課堂實(shí)施

課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行知識講解的主陣地，也是開展愛國主義教育的主陣地，而從目前的課堂教學(xué)中愛國主義教育滲透實(shí)施的基本情況來看，還存在很多突出的問題，需要教師積極地立足課堂滲透實(shí)施現(xiàn)狀，并強(qiáng)化問題驅(qū)動，進(jìn)一步提升課堂滲透的效益和質(zhì)量。

例如，在講解《扇形統(tǒng)計圖》模塊內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生展示一個新時代中國每年取得成就的案例，并在案例展示過程中分析新時代我們青年能做些什么、能為國家的復(fù)興和發(fā)展貢獻(xiàn)哪些力量，繼而激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。同時教師繼續(xù)進(jìn)行具體案例的展示，并在滲透過程中強(qiáng)化課堂的互動交流，進(jìn)一步凝聚學(xué)生共識，促使學(xué)生樹立愛國主義意識。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地探索更為高質(zhì)量開展愛國主義教育的方法和策略，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識，但在具體的愛國主義教育實(shí)施過程中還不可避免地遇到很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，制約著愛國主義教育實(shí)施效益和質(zhì)量的提升，需要每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地強(qiáng)化認(rèn)識，并聯(lián)合其他優(yōu)秀的同行，進(jìn)一步摸索更為高質(zhì)量開展愛國主義教育的方法和策略，并在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地歸納和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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