袁紅梅

摘 要：在學校教學開展的過程中，思想政治教育越發(fā)的重要性越發(fā)凸顯起來。學校作為思想教育工作的主要陣地，在社會變革的背景之下呈現(xiàn)出復雜化的特點。因此，在新的形勢之下，我們尤其需要重視思想政治教育工作的開展。對于中學政工人員來說也需要發(fā)揮他們的重要作用，加強對學生的思想教育和管理，因此本文主要論述了中學政工人員在學校管理中的重要作用，并提出了具體的管理措施。

關鍵詞：政工人員;學校管理;措施

中學政工人員在實際管理的過程中就需要加強對于思想政治的學習，并將這一思想傳遞給學生。基于現(xiàn)階段的社會環(huán)境變革，師生思維變得越來越復雜，能夠更好的反映出社會發(fā)展的需求。因此，學校就需要不斷加強對于中學政工人員的管理，充分發(fā)揮他們的教學作用，提高積極性以及教學質(zhì)量。政工人員可以加強對于學生思想觀念的培養(yǎng)和引導，來解決學生在學習過程中所遇到的問題。

一、強化責任擔當

中國特色社會主義進入新時代，社會發(fā)展的各方面都發(fā)生著翻天覆地的變化，對青年一代的價值取向、思想意識等方面都產(chǎn)生了巨大的影響。此外，隨著國家與國家、國家與地區(qū)之間交流日趨緊密。學生心理尚不成熟，很容易受到這類思潮影響出現(xiàn)迷失現(xiàn)象。因此，政工人員在開展教育的過程中應當積極將馬克思主義與中國實際兩者進行融合，抓住機遇，深化改革，推動各項事業(yè)開拓創(chuàng)新[1]。同時，政工人員也需要拓寬教育載體，抓好各方教育陣地，增加學生的實踐機會。在理論知識學習到位的基礎上，杜絕死板的課堂學習模式。通過與地方政府、企業(yè)或者社區(qū)進行聯(lián)動，形成聯(lián)盟，在生活中去尋找榜樣，在志愿服務中去發(fā)現(xiàn)自己的價值，在專家講座中去找到自己未來的方向，在紅色基地之旅中去牢記自己的時代使命。同時站穩(wěn)網(wǎng)絡思想政治教育陣地，適當運用新媒體手段。

二、加強基層黨務人員工作隊伍建設

學校需要加強重視，積極建立優(yōu)秀團隊，不斷提高黨務工作隊伍的水平和質(zhì)量。讓專業(yè)人員承擔起學校黨建日常培訓、管理、監(jiān)督、考核等任務，積極引導教授名師和領導參加團隊建設。另外，學校應充分應用網(wǎng)絡技術促進黨建工作的順利實施，不斷研究具有特色的黨建工作方式，合理借助各種平臺加強與學生之間的互動，全面了解他們的真實想法，幫助他們解決遇到的困難，從而促進思想引領和價值引領高地的形成[2]。一是要真正牢固樹立“四個意識”，增強“四個自信”，實現(xiàn)“兩個維護”，實踐“兩個確立”，全面貫徹黨的理論、路線、方針、政策、選拔忠誠、廉潔、負責、善于行動;二是要加強基層支部書記等的崗位培訓，有計劃地開展各項黨務工作能力提升培訓、理論和黨性修養(yǎng)類課程;三是要推動學?；鶎狱h組織提升研究和學術能力，不斷創(chuàng)新優(yōu)化基層黨建工作的途徑和方法;第四，建立健全學校的基層干部的考核激勵制度，建立一套行之有效有特色的選拔和培養(yǎng)體系[3]。

三、對中學思想政治工作范圍進行拓展

在現(xiàn)階段中學思政教學工作開展的過程中，其范圍比較廣，會涉及社會、家庭、學校等各方面。通常情況下，是以學校教育為主。然而，通過利用學校的教學已經(jīng)不能滿足學生的政治思想、政治素養(yǎng)的需求。對此，在內(nèi)部管理開展的過程中，我們應當營造一個良好的思政教學環(huán)境，同時加強學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，以此實現(xiàn)工作范圍的進一步拓展。對此，對于中學政工人員來說，就需要加強對于社會和學生家長的聯(lián)系，便于及時地了解學生的動態(tài)和思想，通過針對性地引導，不斷增強學生的思想政治素養(yǎng)。通過進一步加強學校思政工作與社會、家庭的有機結合時間，取長補短，相互滲透促進，實現(xiàn)思政教育的更好發(fā)展。

四、拓展思政工作陣地

在學校思政教育工作開展的過程中，教師需要認識到這不僅僅是在教學課堂上開展，同時引導將這一過程融入到學生的工作、學習和生活之中，將教學與生活兩者充分結合。對此，政工人員就需要確立一個明確的工作目標，并對其制定完善的規(guī)劃，使其更好地確保思想政治工作的開展。與此同時，也需要為這一工作開展提供指導。其中，管理制度的建設主要包括治安秩序、文化建設。內(nèi)部衛(wèi)生以及安全管理。通過不斷強化學生的知識學習，關心學生生活，引導全員參與其中。教師負責學校教學工作，加強對于這些政工人員的思想教育工作，發(fā)揮他們的積極影響，對學生群體開展更為廣泛的教育[4]。

五、實現(xiàn)思政工作方式多樣化

在思政教育工作開展的過程中，不能夠局限于某一種形式，應當將這一工作落實到與學生生活實際相結合的地方，采用靈活的方式確保其工作效果的體現(xiàn)。學校在建設校園環(huán)境的過程中，應當確保生活環(huán)境、文化環(huán)境、自然環(huán)境的和諧。這些環(huán)境可以對人有著潛移默化的影響，正是有這種文化的熏陶作用，學生才能夠有著思想上的啟迪和轉(zhuǎn)變。與此同時，學校也需要把握好學校管理，將學生凝聚在組織周圍，契機開展教學活動。

六、制定更多鼓勵激勵機制

為了不斷激發(fā)學校政工人員的工作的積極性和創(chuàng)新精神，推進政工人員在學校管理建設中發(fā)揮著關鍵作用。學校需要更多的激勵措施來引導政工人員更好地為學校服務。一是，學校要在政工人員的心理和精神層面建立激勵機制，使他們認識到政治工作對學校發(fā)展的重要性，發(fā)揮他們的管理優(yōu)勢，參與學校建設。其次，應該更多地關注政工人員的工作，建立工資補助機制，給予一定的工資補貼可以為他們提供更大的安慰，實現(xiàn)有勞有得。只有不斷調(diào)整激勵機制，才能從不同層次進行激勵，讓政工人員更積極地參與學校管理。

結束語

綜上所述，在學校管理開展的過程中，中學政工人員需要充分認識到他們在管理中的地位和作用，并將政工工作落實到學生學習和生活中的各個方面。通過強化政工人員的責任擔當、強化工作團隊建設、建立激勵機制來不斷提高教育的效率，推進學校管理的開展。

參考文獻

[1] 倉卓嘎. 中學政工人員在學校管理中的地位與作用研討[J]. 數(shù)字化用戶，2017，23（38）：270.

[2] 劉樹春. 中學政工人員在學校管理中的地位與作用[J]. 中外交流，2018（30）：69.

[3] 郭凱. 中學政工人員思想政治工作技巧探究[J]. 青年時代，2019（22）：85-86.

[4] 劉桂蓮. 論提升初級中學政工干部組織領導能力的重要性[J]. 百科論壇電子雜志，2020（3）：247-248.