黃怡
我國當(dāng)代著名的教育家葉圣陶曾指出:“什么是教育?往簡單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?!敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉也曾說過,成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣是我們教學(xué)工作的重中之重,可以說,在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的好習(xí)慣會陪伴同學(xué)們的一生,影響孩子們的一生。下面和大家分享下我在教學(xué)過程中對于習(xí)慣養(yǎng)成的幾點(diǎn)感想:
一、良好的性格習(xí)慣
“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格?!毙W(xué)生正處于品行與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,可塑性大。培養(yǎng)良好的性格和養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣將給他們的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ):引導(dǎo)學(xué)生尊重他人,善待他人;謙恭禮讓,注重禮節(jié);孝敬父母,尊敬師長,學(xué)會感恩;團(tuán)結(jié)同學(xué),真誠包容,誠實(shí)守信,勇敢擔(dān)當(dāng)。著重培養(yǎng)學(xué)生遇見師長、同學(xué)、朋友能主動(dòng)問好;說話文明,舉止得體;在校園內(nèi)及校外公共場所自覺遵守秩序,上下樓梯,輕聲慢步,靠右邊行,參加集體活動(dòng)主動(dòng)排隊(duì)、不大聲喧嘩等良好禮儀習(xí)慣。
我會抓住教育教學(xué)中的種種契機(jī)培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的品格,堅(jiān)持不懈的態(tài)度,勇于挑戰(zhàn)的決心,勤儉節(jié)約的美德……種種類類,鑄就孩子們高層次的靈魂,強(qiáng)大的內(nèi)心。
“思慧”是我班的班名,“學(xué)而思,思則慧,慧則明”,明事、明理、明心是我對孩子們最深厚的期盼,健康的心理和高水平的素質(zhì)是我的培養(yǎng)方向,“以身作則,以情育人”是我的教學(xué)準(zhǔn)則。以榜樣的力量來影響、引導(dǎo)學(xué)生,用最真誠的態(tài)度接納每一位學(xué)生,通過各種途徑去用心觀察每一位學(xué)生,了解他們性格的差異點(diǎn),在尊重差異的前提下進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)。
曾經(jīng),在我班上有一位脆弱、愛哭的女孩,從一年級入學(xué)哭到二年級整整兩年時(shí)間。這類特殊的學(xué)生需要我們投入更多的耐心與愛。每天早上緊緊的擁抱,取得成績時(shí)大力的贊美,隨時(shí)與家長的交流溝通,她渴望得到關(guān)愛,那我就用愛把她包圍。果然,回報(bào)我的是已然成長為自信、堅(jiān)強(qiáng)的她。她就是我班的才女鄧淳予,我們年級的班主任都認(rèn)識她。
性格的養(yǎng)成不同于其他,這是一個(gè)長期的自我訂正、修改、適應(yīng)的過程,而作為引導(dǎo)者,在幫助孩子們養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,我最大的感觸便是——激發(fā)自信,有效鼓勵(lì),賞罰分明,客觀公正?!耙话炎ァ钡目洫?jiǎng)方式在他們心中已經(jīng)起不了什么波瀾。有目地性、針對性的贊美,夸到了心口上的點(diǎn)評,往往能起到意想不到的好效果。尋找每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),以此為契機(jī)打磨心智,培養(yǎng)性格習(xí)慣。給予每個(gè)孩子適合的沃土,連續(xù)不斷地激發(fā)他的成就感,才能支持孩子們跨越阻礙,完成習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。
二、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)幾年是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期。形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非是一朝一夕所能達(dá)成,而是需要老師持之以恒的教育。
從小處著手,于一言一行中潛移默化。在日常教學(xué)中,我特別重視孩子們細(xì)節(jié)的完成情況,比如要求同學(xué)們坐直站端、握一寸筆、寫工整字;上課專心聽講、積極思維、踴躍表達(dá)、勇于提問、勤于探究、樂于合作;主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),廣博閱讀、規(guī)范讀寫姿勢,按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)整理錯(cuò)題、總結(jié)反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些看似微不足道的小習(xí)慣,長久地堅(jiān)持下來,必定滴水石穿,匯流成海。
當(dāng)然,在習(xí)慣的培養(yǎng)過程中,我們會遇到各類阻礙,有些同學(xué)甚至?xí)蚱鹜颂霉?。營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子們的興趣,形成自我養(yǎng)成的意識才是事半功倍的途徑。首先需要注重班集體的建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)班規(guī),創(chuàng)造出一個(gè)互幫互愛、良性競爭的集體,其次建立各類獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,低段的集星冊,中高段學(xué)分積累、小組評比,每日語文課前兩分鐘的班主任實(shí)時(shí)點(diǎn)評等,都是孩子們懈怠時(shí)的精神助添劑。當(dāng)然獎(jiǎng)品是必不可少的喲!有了競賽的動(dòng)力,孩子們干勁十足,我也借此要求大家養(yǎng)成堅(jiān)持每日閱讀、完成閱讀卡,每日誦讀經(jīng)典、提交視頻,每日課前演講、回家觀看自己的演講視頻、自我歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過長時(shí)間的磨練,我班上的大部分同學(xué)已掌握了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),成績優(yōu)異且穩(wěn)定,其中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣功不可沒。
朱熹曾說過:“圣賢施教,各因其材,小以小用,大以大用,無棄人也?!蔽乙恢闭J(rèn)為,因材施教是教育的最高境界。每一位教育工作者應(yīng)針對學(xué)生習(xí)慣上的個(gè)別差異采取不同的措施,選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法,有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)教育,盡可能做到個(gè)性化教學(xué)。在我班上曾有一位調(diào)皮的小男孩,上課喜歡與左右“鄰居”交頭接耳,下課又惹這個(gè)打那個(gè),告狀聲此起彼伏,老師教育、家長訓(xùn)斥卻效果甚微。綜合他的各項(xiàng)表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒子責(zé)任心強(qiáng)、講義氣,有擔(dān)當(dāng)。于是,我拍著他的肩膀,嚴(yán)肅慎重地將紀(jì)律班長這一職務(wù)交于他,希望他能以身作則,管好自己的同時(shí)幫助老師管理好班級的上課秩序。告訴他下課做好課前準(zhǔn)備后就幫我做事情,隨時(shí)給我匯報(bào)班級情況。所以他下課時(shí)間基本都拴在褲腰帶上的。讓我感到驚喜的是,曾經(jīng)油鹽不進(jìn)的他不想辜負(fù)老師的厚望,課堂上不僅認(rèn)真聽講,下課隨時(shí)在我身邊也沒有時(shí)間惹是生非了。真的是進(jìn)步了自己,幫助了他人。
三、健康的生活習(xí)慣
高尚的品性是人生高塔的奠基石,良好的習(xí)慣猶如塔上的一磚一瓦,而生活習(xí)慣則像磚瓦縫間的泥土,雖渺小卻不可或缺。在每周的班會課上,我們會根據(jù)近期熱點(diǎn)開展主題班會,在歡聲笑語中養(yǎng)成個(gè)人及公共衛(wèi)生習(xí)慣;學(xué)習(xí)交通、消防安全、火災(zāi)逃生等知識;了解疫情防控、自我防護(hù)等常識;合理飲食、充足睡眠、愛護(hù)公共財(cái)物、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)……利用碎片時(shí)間進(jìn)行觀念的灌輸,監(jiān)督孩子們的完成情況,形成一個(gè)良性的習(xí)慣循環(huán)。
合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土。愿我們的孩子們從點(diǎn)滴習(xí)慣入手,相信這群心里有光的孩子們終將站在人生的巔峰,笑看曾經(jīng)的云起云落。