雷俐

摘要：隨著時代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對幼兒教育越來越重視。為此，在教育教學(xué)中，要能夠認(rèn)識到幼兒學(xué)前教育開展的必要性，并采用一定的方式方法提升幼兒教育的效率，從而更好地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。本文重點闡述幼兒學(xué)前教育開展的必要性以及方式方法，以此能夠更好地做好幼兒教育，滿足幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;必要性;方法

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，對教育教學(xué)的關(guān)注度越來越高，幼兒教育也開始被重視。家長以及社會對幼兒的教育質(zhì)量也越來越關(guān)注，為此，在幼兒教育中要注重創(chuàng)新自身的教學(xué)方式方法，以此引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有所收獲，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

一、幼兒學(xué)前教育發(fā)展的必要性

（一）塑造健全人格

幼兒階段的孩子會不自覺地模仿大人的言行舉止，在日常的學(xué)習(xí)中一般也會通過家長或者是教師的引導(dǎo)才能夠完成。為此，在幼兒教育中，要能夠基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒成長，幫助幼兒具備良好的個性品質(zhì)?；谟變旱恼J(rèn)知水平對周圍的事物進(jìn)行理解，具備基本的態(tài)度和情緒。另外，學(xué)前教育中也要能夠為幼兒提供連續(xù)性的幫助，以此為后續(xù)的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長奠定扎實的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)幼兒教育持續(xù)健康成長

學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)和成長的開始，其開展的教育教學(xué)效果不僅能夠影響到幼兒未來的成長，同時，也對基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有極為重要的作用和價值。為此，在幼兒教育中，要能夠意識到幼兒開展所發(fā)揮的重要作用。并在這個階段，從學(xué)習(xí)和生活方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行成長，讓幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。而通過這種方式，也能夠幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長奠定扎實的基礎(chǔ)。

（三）豐富知識視野

幼兒之所以能夠在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，除了進(jìn)行知識內(nèi)容的講解之外，還會利用游戲的形式來擴(kuò)充相關(guān)的知識內(nèi)容，但是要想獲得相關(guān)的知識內(nèi)容，對于幼兒來說并不容易，這就需要幼兒能夠參與到游戲之中，在豐富幼兒認(rèn)知的同時，也能夠積累生活中的經(jīng)驗，以此提升幼兒的動手、實踐能力，以此促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

二、幼兒學(xué)前教育開展的方式方法

（一）采用科學(xué)、適宜的方式方法，豐富經(jīng)驗

為了更好地做好幼兒教育，要注重采用科學(xué)合理的方式方法，以此更好地發(fā)揮幼兒教育的目的，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。隨著時代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種方式方法也可以理解為從幼兒的視角進(jìn)行出發(fā)，更好的滿足幼兒在學(xué)習(xí)和成長中的需求。由于幼兒階段的孩子年齡普遍比較小，對玩耍和游戲非常的感興趣。通過科學(xué)合理的指導(dǎo)方式方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，能夠引導(dǎo)幼兒在其中有所收獲。教師所要發(fā)揮的作用，更多的是引導(dǎo)和指導(dǎo)，切忌干預(yù)和阻止。另外，在幼兒教育中，要能夠認(rèn)識到進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的重要性，從這一視角中，要能夠?qū)W(xué)習(xí)和游戲相互融合起來，以此引導(dǎo)幼兒更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中，達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。如在幼兒教育中，可以通過游戲的形式，如引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)“水果”的知識內(nèi)容時，可以讓每個幼兒都掛有代表某種水果的掛牌，有一些是幼兒比較熟悉的水果，有一些也是幼兒不熟悉的。在游戲中，可以讓幼兒將水果名稱與其對應(yīng)的圖片結(jié)對，在游戲化的過程當(dāng)中，幼兒不僅可以完成游戲任務(wù)，也能夠習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容。通過將游戲和知識的學(xué)習(xí)相互結(jié)合起來，更好的豐富幼兒的經(jīng)驗。

（二）開展實踐教學(xué)，提升綜合素養(yǎng)

在幼兒教育中，為了更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果，要能夠再結(jié)合知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)的實踐教學(xué)，將其作為一種教育教學(xué)經(jīng)驗，從而更好地優(yōu)化育兒教學(xué)。在實踐教學(xué)中，首先，要著重提升幼兒管理者以及教師開展實踐教學(xué)的意識。在幼兒教學(xué)中，實踐教學(xué)之所以難以推進(jìn)，其主要的原因主要是因為在觀念意識上并不是那么重視，也害怕出現(xiàn)各種各樣的問題，而不愿意開展實踐教學(xué)，從而導(dǎo)致實踐教學(xué)的效果并不甚理想，也不利于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。為此，在幼兒教學(xué)中可以開展相關(guān)的實踐講座，讓幼兒教師以及管理者意識到實踐教學(xué)中所應(yīng)該關(guān)注的事項，并通過具體的案例改變管理者以及教師的觀念。同時也要意識到實踐教學(xué)開展當(dāng)中可能存在的安全問題，要能夠基于實踐教學(xué)的需求，對人員進(jìn)行的擴(kuò)充，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化實踐教育教學(xué)效果的目的。另外，在教育教學(xué)中，也要能夠制定出與之相關(guān)的教育教學(xué)模式，以此更好地體現(xiàn)出實踐教學(xué)所具有的價值，并從這一角度進(jìn)行出發(fā)，順應(yīng)新課程教學(xué)理念的目標(biāo)。如再學(xué)習(xí)有關(guān)“顏色的認(rèn)識”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒在相對安全的地方進(jìn)行顏色知識的學(xué)習(xí)，讓幼兒認(rèn)識到哪個地方具有什么樣的顏色？并指出具體的物體，通過教育教學(xué)模式的開展，能夠讓幼兒對顏色有更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，也能夠?qū)?yīng)其具體的物體，從而有效的積累幼兒的經(jīng)驗。

（三）構(gòu)建家園合作目標(biāo)，發(fā)揮家園合力

隨著教育教學(xué)水平的不斷提升，教師和家長的素質(zhì)也會有所提升，這也意味著當(dāng)前全面進(jìn)入了高學(xué)歷高素質(zhì)的階段，這也就會在一定程度上降低了家園合作的難度。為此，在幼兒教育中，要注重實現(xiàn)家園共育的方式，讓家長了解如何開展家庭教育。讓家長親自融入到幼兒園的教育之中。了解孩子的具體習(xí)性，并將自己的孩子與其他的孩子作比較，總結(jié)經(jīng)驗，制定合適的家庭教育方式方法。如有的幼兒喜歡喧囂，有的幼兒喜歡安靜，在具體觀察的過程中，也是對孩子進(jìn)行了解的過程，只有真正的對孩子進(jìn)行了解，才能夠挖掘其潛能和閃光點，制定明確的教育教學(xué)目標(biāo)。如在開展親子活動，時再了解具體流程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長和孩子融入到音樂傳球游戲小跳蛙種，家長孩子圍坐在一起，做自我介紹，并開展后續(xù)的活動。通過這種活動的開展，可以近距離地了解孩子在活動中的具體表現(xiàn)，也能夠進(jìn)一步拉近教師和家長之間的距離，從而更好的落實家園共育。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前幼兒教育中，要能夠認(rèn)識的開展教育教學(xué)的必要性。通過家園共育的開展，更好的滿足幼兒在學(xué)習(xí)和成長中的需求，推動教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，也促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

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