柳旭

《哪吒之魔童降世》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《哪吒》）剛上映就驚艷四座，票房業(yè)績(jī)更是一飛沖天。片中的人物出自明代神魔小說(shuō)《封神演義》，青年編導(dǎo)餃子將這個(gè)家喻戶(hù)曉的經(jīng)典故事進(jìn)行了富有現(xiàn)代意義和人情味的改編，沒(méi)有了割肉還母、剔骨還父，當(dāng)場(chǎng)自戕的凄絕，代之以“打破人心中的成見(jiàn)”“我命由我不由天”的大快人心?！赌倪浮窂倪吘壸呦蛑醒?，從點(diǎn)映成為爆款，一路火花帶閃電，點(diǎn)燃觀影熱潮。

故事公式

有人說(shuō)，世界屬于會(huì)講故事的人，他們用故事影響他人，然后影響世界。那么如何寫(xiě)出好故事呢？許榮哲在他的《小說(shuō)課II：偷故事的人》中道出了寫(xiě)故事的訣竅——“故事的公式”。不管是小說(shuō)、電影，還是漫畫(huà)，它們的核心都是故事，大部分都有類(lèi)似的戲劇結(jié)構(gòu)，都可以用這七個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化的公式來(lái)驗(yàn)證。

第一個(gè)問(wèn)題：主人公的目標(biāo)是什么？

第二個(gè)問(wèn)題：他的阻礙是什么？

第三個(gè)問(wèn)題：他如何努力？

第四個(gè)問(wèn)題：結(jié)果如何？（通常是不好的結(jié)果）

第五個(gè)問(wèn)題：如果結(jié)果不理想，代表努力無(wú)效。那么，有超越努力的“意外”可以改變這一切嗎？

第六個(gè)問(wèn)題：意外發(fā)生，情節(jié)會(huì)如何“轉(zhuǎn)彎”？

第七個(gè)問(wèn)題：最后的結(jié)局是什么？

把上面的七個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化之后，就可以得到故事的公式：

1.目標(biāo)? ?2.阻礙? ?3.努力? ?4.結(jié)果? ?5.意外? ?6.轉(zhuǎn)折? ?7.結(jié)局

我們拿《哪吒》來(lái)驗(yàn)證一下。

目標(biāo)：哪吒渴望被認(rèn)同。

阻礙：因?yàn)槟柁D(zhuǎn)世的身份，他遭到了陳塘關(guān)百姓的歧視、排斥、嘲笑和敵對(duì)。

努力：父親（李靖）說(shuō)了善意的謊言，告知他是靈珠轉(zhuǎn)世，哪吒同意向太乙真人學(xué)習(xí)，并想讓百姓刮目相看。哪吒和敖丙一起趕走海夜叉，救下小女孩。

結(jié)果：哪吒救小女孩時(shí)不慎燒毀村莊，不但沒(méi)有得到百姓的認(rèn)可，反而遭到百姓誤解和圍攻。

意外：誤會(huì)解除，李靖請(qǐng)百姓參加哪吒生辰會(huì)。申公豹告知哪吒的魔丸命運(yùn)，哪吒脫離乾坤圈，魔性爆發(fā)。敖丙身份暴露，企圖埋掉陳塘關(guān)。

轉(zhuǎn)折：哪吒得知父親為了救他寧愿舍棄生命，被深深感動(dòng)。轉(zhuǎn)而和敖丙大戰(zhàn)，守護(hù)陳塘關(guān)。

結(jié)局：敖丙被哪吒的不殺之恩感動(dòng)，和哪吒一起對(duì)抗天雷，最終雖然身死，但魂魄還在。

無(wú)獨(dú)有偶，《西游記》中的“三借芭蕉扇”的故事也可以用這個(gè)公式來(lái)驗(yàn)證。

目標(biāo)：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大，只能靠芭蕉扇才能扇滅，所以孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇。

阻礙：鐵扇公主因上次紅孩兒想吃唐僧肉被觀音收走而痛恨悟空，所以不肯借芭蕉扇。

努力：悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬(wàn)四千里外。悟空變成一只小蟲(chóng)，進(jìn)入公主肚中，拳打腳踢，來(lái)回翻騰。

結(jié)果：公主腹中疼難忍，答應(yīng)借扇，結(jié)果借的是一把假扇子。

意外：悟空二次來(lái)借扇，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。

轉(zhuǎn)折：第三次來(lái)借扇，悟空得到了哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。

結(jié)局：用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。

“三借芭蕉扇”的故事只是《西游記》眾多故事中的一個(gè)，仔細(xì)的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)《西游記》中的其他獨(dú)立的小故事也具備了這“七個(gè)問(wèn)題”。整體來(lái)看，《西游記》整體的故事線(xiàn)也符合這個(gè)故事公式：目標(biāo)是西天取經(jīng)，取經(jīng)路上遇到各種阻礙，克服重重阻礙努力取經(jīng)，努力的結(jié)果往往先遭遇失敗，遭遇意外事件，卻又柳暗花明有轉(zhuǎn)機(jī)，結(jié)局是最后取得真經(jīng)。

外國(guó)小說(shuō)也能用這個(gè)公式去驗(yàn)證嗎？答案是肯定的，我們來(lái)看看安徒生的《美人魚(yú)》是怎么樣用七個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)故事的。

目標(biāo)：美人魚(yú)渴望跟王子在一起。

阻礙：人和魚(yú)不是同類(lèi)，魚(yú)尾成為阻礙。

努力：尋求巫婆的幫助。巫婆說(shuō)需要用美人魚(yú)的美妙的聲音來(lái)?yè)Q，并且當(dāng)尾巴變成腿的時(shí)候，走起路來(lái)會(huì)像刀割一樣疼痛。如果王子與別人結(jié)婚，美人魚(yú)將會(huì)化成泡沫而死。美人魚(yú)還是決定換。

結(jié)果：美人魚(yú)變成人，王子將她帶回城堡。

意外：有一天王子和美人魚(yú)說(shuō)，他終于找到了當(dāng)初在海面上救他的人——鄰國(guó)公主。王子誤認(rèn)，美人魚(yú)因失去聲音，無(wú)法辯駁。

轉(zhuǎn)折：美人魚(yú)的姐姐求巫婆，用頭發(fā)換來(lái)匕首，只要?dú)⑺劳踝?，將王子的血涂在腳上就可以變回人魚(yú)。否則明天一早，美人魚(yú)將變成泡沫死去。

結(jié)局：美人魚(yú)下定了決心，準(zhǔn)備趁王子熟睡時(shí)殺了王子，可是怎么也下不了手。黎明時(shí)，美人魚(yú)最終變成了泡沫。

“七個(gè)問(wèn)題”的公式像一條串連故事的線(xiàn)，目標(biāo)=因?yàn)?阻礙=但是;努力+結(jié)果=所以;意外+轉(zhuǎn)折=但是;結(jié)局=所以。如果你將這條故事線(xiàn)畫(huà)出來(lái)的話(huà)，將是一條跌宕起伏的曲線(xiàn)。清代袁枚《隨園詩(shī)話(huà)》中寫(xiě)道：“文似看山不喜平?！蔽恼潞帽扔^賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。確實(shí)如此，一覽無(wú)遺，缺少韻味的文章，誰(shuí)又會(huì)喜歡呢？用上這個(gè)簡(jiǎn)便易行的故事公式，就能快速構(gòu)思一個(gè)跌宕起伏、扣人心弦的故事。

學(xué)生習(xí)作

靜心體會(huì)

復(fù)旦大學(xué)第二附屬學(xué)校 ? ?吳彥姿

天朗氣清，惠風(fēng)和暢，和煦的秋陽(yáng)溫柔地鋪灑在宣紙上，秋風(fēng)帶著桂花的芳香吹進(jìn)我的書(shū)房，香氣直透毫端。點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢(shì)足收鋒……最后一捺提離紙面，我緩緩擱下手中的筆，紙上呈出的“永”字平和簡(jiǎn)遠(yuǎn)，一如我此時(shí)的心境。

我自幼好動(dòng)，媽媽為了磨練我的心性，早在三年級(jí)的暑假便送我上書(shū)法班。剛接觸軟筆書(shū)法時(shí)欣喜若狂，看著《蘭亭集序》，手不由自主地跟著比劃，不禁心向往之，異想天開(kāi)地思忖著自己也能很快練到這樣水平。一室的翰墨凝香中，一位目光清澈如水，白衣翩翩似仙的女老師向我介紹筆、墨、紙、硯和墻上掛著的《蘭亭集序》。我被行云流水、瀟灑飄逸的字跡深深吸引，感嘆于這幅作品既有道家的“飄逸”，又有儒家的“文質(zhì)”，可謂文質(zhì)兼美，形神兼?zhèn)?，就這樣悄然埋下一顆書(shū)法夢(mèng)的種子。2D53453F-AB58-405C-94D1-B69E72447833

老師提筆在宣紙上書(shū)寫(xiě)起來(lái)，點(diǎn)如鳥(niǎo)之翻然側(cè)下，鉤如長(zhǎng)空之新月，提如策馬之用鞭，羊毫在宣紙上自如穿梭，筆走龍蛇之間，一個(gè) “永”字宛若一個(gè)舞著水袖跳著驚鴻舞的女子，瀟灑流麗，優(yōu)美動(dòng)人。我躍躍欲試，拿起毛筆依照老師的范例，也寫(xiě)了一個(gè)“永”字。誰(shuí)知，之后的一個(gè)月全都在練習(xí)“永”字八法，我高漲的熱情漸漸被反復(fù)的練習(xí)消磨殆盡。一成不變的黑白成了枯燥乏味的代名詞，點(diǎn)豎橫撇捺的反復(fù)操練成功擊敗了我的耐性。心理不耐煩地想：“光第一個(gè)字就要練一個(gè)多月，那練完《蘭亭集序》豈不是猴年馬月！”老師似乎看出了我內(nèi)心的浮躁，笑著說(shuō)：“練了兩小時(shí)了，我?guī)闳ピ鹤永锟春苫?。”我高興地叫起來(lái)，像一只掙脫牢籠的小鳥(niǎo)飛奔出去。

時(shí)值盛夏，荷葉田田，朵朵荷花嬌如顫。老師微笑著說(shuō)：“一個(gè)荷花池，第一天荷花開(kāi)放得很少，第二天開(kāi)放的數(shù)量是第一天的兩倍，之后的每一天，荷花都會(huì)以前一天兩倍的數(shù)量開(kāi)放。如果到第30天，荷花就開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)池塘，那么在第幾天池塘中的荷花開(kāi)了一半？”我毫不猶豫地回答：“15天?！薄板e(cuò)，是第29天。也就是說(shuō)最后一天荷花就從前一天的一半，開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)池子！這告訴我們一個(gè)道理：成功需要厚積薄發(fā)，需要積累沉淀。打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的！”

我明白了老師的良苦用心?！坝馈弊职朔ㄊ菍W(xué)習(xí)書(shū)法筆畫(huà)的基礎(chǔ)法則，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能厚積薄發(fā)。我突然想起了達(dá)·芬奇的老師剛開(kāi)始不讓他畫(huà)別的，就讓他不斷地畫(huà)雞蛋。同一顆雞蛋擺放的方位不同，自然光線(xiàn)、角度等都不盡相同。無(wú)論“永字八法”也好，畫(huà)雞蛋也罷，二者都涵蓋了各自領(lǐng)域的基本要素。

一股對(duì)書(shū)法的熱情重新涌上心頭，我飛奔回書(shū)房，撫平紙面，平心靜氣，提筆練習(xí)“永”字，此時(shí)看到的字就已不是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，而是一個(gè)完美的結(jié)構(gòu)，一個(gè)充滿(mǎn)線(xiàn)條感的畫(huà)。直畫(huà)如劍，曲筆似藤，點(diǎn)若危峰墜石，撇如蘭葉拂風(fēng)。

點(diǎn)評(píng)：小作者的目標(biāo)是練好毛筆字，遇到的阻礙是好動(dòng)浮躁的特點(diǎn)，媽媽為了磨煉“我”的心性，送“我”去書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法，“我”也被行云流水的字所吸引，對(duì)練書(shū)法心向往之。一開(kāi)始努力地練習(xí)“永”字，但練了一段時(shí)間，當(dāng)初的熱情減退。老師帶我去看荷花，跟“我”講了荷花定律，讓“我”明白夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。文章的轉(zhuǎn)折是“我”明白老師的良苦用心，靜心體會(huì)，認(rèn)真練習(xí)，最后的結(jié)局終于書(shū)法精進(jìn)。文章思路清晰，情節(jié)一波三折，通過(guò)寫(xiě)了自己練習(xí)書(shū)法的故事，表達(dá)了靜心是做好事情的先決條件，夯實(shí)基礎(chǔ)才能厚積薄發(fā)的道理。在行文中，適當(dāng)融入了書(shū)法的術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)性，“永字八法”和“達(dá)·芬奇的雞蛋”的經(jīng)典故事的融合，體現(xiàn)了書(shū)畫(huà)同源，從中能看出小作者無(wú)論是對(duì)成長(zhǎng)還是藝術(shù)都有自己的感悟。

（200433 ?上海市復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)）2D53453F-AB58-405C-94D1-B69E72447833