對(duì)初三化學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)思考

蔣仕明

教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是知識(shí)與能力方面的，更是內(nèi)心的日漸強(qiáng)大——讓孩子充滿自信、充滿對(duì)成功的渴望和對(duì)未來(lái)的希望。

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的化學(xué)教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)化學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、理論研究，提綱挈領(lǐng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱及中高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況，重點(diǎn)研究近三年中高考試題，本市及各區(qū)一二診試題，把握命題走向。

二、 合作交流，充分發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)的作用

同一學(xué)科的教師，面對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。備課組做到對(duì)每一章教材研究、課件的制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，分工明確，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。特別是高遇到重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)課，全部組內(nèi)分工編寫復(fù)習(xí)學(xué)案，補(bǔ)充資料，落實(shí)到學(xué)生。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，集思廣益

在熟悉教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中存在有爭(zhēng)議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行充分討論，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，然后進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行推磨聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)公開課，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

經(jīng)常聽(tīng)課學(xué)習(xí)、相互交流、以達(dá)到共同提高，而“青藍(lán)工程”中師傅的“傳、幫、帶”，徒弟的虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，師徒形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。全組在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

三、抓好常規(guī)，突出實(shí)效

積極開展新課程教材實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展項(xiàng)目式教學(xué)，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

教師以教材為主，緊扣復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂上幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)科能力，重視知識(shí)遷移，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。新課以“低緩多頻”策略教學(xué)，落實(shí)課時(shí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，過(guò)好新課教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

1.提高學(xué)生的興趣。怎樣激發(fā)學(xué)生興趣呢？教師在開始階段要做好“四個(gè)必需”工作，即“必需上好第一節(jié)課”、“必需做好第一次演示實(shí)驗(yàn)”、“必需組織好第一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)”、“必需重視第一次評(píng)價(jià)”。

2.課堂要求學(xué)生用好“學(xué)習(xí)四寶”：①筆記（勾注批記）②檢測(cè)本（課前診斷，測(cè)后糾錯(cuò)）③導(dǎo)學(xué)案 ④雙色筆。

3.把握課堂教學(xué)四個(gè)維度：目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)、訓(xùn)練、達(dá)成。目標(biāo)—要求可操作、可檢測(cè)，課堂教學(xué)就是課時(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。導(dǎo)學(xué)—問(wèn)題引導(dǎo)，活動(dòng)參與等。訓(xùn)練—課前診斷、堂中形成、當(dāng)堂檢測(cè)、課余糾錯(cuò)。達(dá)成—目標(biāo)知曉、達(dá)成練習(xí)、學(xué)生表情、學(xué)生展示、達(dá)成檢測(cè)。

4.細(xì)化課堂四度檢測(cè)：①3～5分鐘課前檢測(cè)（根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)定，化學(xué)主要以聽(tīng)寫為主），②5～7分鐘課中練習(xí)，③3～5分鐘當(dāng)堂檢測(cè)鞏固，④課余時(shí)間糾借。

“于無(wú)疑處生疑，方可進(jìn)矣”。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，就是不斷遇到問(wèn)題、不斷思維解決的過(guò)程。問(wèn)得好，能“問(wèn)”出學(xué)生的激情、“問(wèn)”出思維的靈動(dòng)，“問(wèn)出”課堂的精彩。方式等方面進(jìn)行研究。

5.每次考試試題進(jìn)行滾動(dòng)出題，既注重新近的內(nèi)容，又涵蓋前面已學(xué)習(xí)了的知識(shí)點(diǎn)，做到一周一考，最后幾周實(shí)行年級(jí)統(tǒng)一周考，提高解題能力和解題速度，掌握解題技巧。

6.重視復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)各知識(shí)的形成過(guò)程和各知識(shí)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提出問(wèn)題，多挖掘綜合性的考點(diǎn)，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，初步構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱深方向引申和拓展。重視題目的講評(píng)，切實(shí)提升學(xué)生的應(yīng)試能力。我們的學(xué)生能在一定程度上掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的化學(xué)思想、思維、方法和技巧，獲得了一定的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為中考成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作，推廣教研成果。

8.本著“考核不光看分?jǐn)?shù)，評(píng)估重在看素質(zhì)”的原則，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)定，采用多種形式相結(jié)合，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究練習(xí)質(zhì)量。

9.認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的薄弱輔導(dǎo)做的較好，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，爭(zhēng)取在下學(xué)期的化學(xué)中取得理想的成績(jī)。對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)習(xí)學(xué)生多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為下學(xué)期的測(cè)試做準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

教師要為實(shí)驗(yàn)條件創(chuàng)造條件，應(yīng)開盡開，理論與實(shí)踐并重，教師要加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，閱讀教育專著，更新教育觀念，教育我們一直在路上。