高茂
摘 要:在職業(yè)教育中,教育的本位是培養(yǎng)學(xué)生能力、教育的導(dǎo)向是學(xué)生就業(yè)、教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)能力,保證學(xué)生可以成為技能型人才,滿足崗位職業(yè)要求。數(shù)控技術(shù)屬于前沿制造技術(shù),在數(shù)控加工作業(yè)中,數(shù)控編程是重要內(nèi)容,其實(shí)踐性特點(diǎn)突出。
關(guān)鍵詞:《數(shù)控加工工藝及編程》;1+X證書制度;教學(xué)方法
在傳統(tǒng)《數(shù)控加工工藝與編程》教學(xué)活動(dòng)中,主要采用實(shí)訓(xùn)示范與教師講解方式,學(xué)生借助實(shí)操活動(dòng)對知識要點(diǎn)進(jìn)行掌握,此種模式無法保證學(xué)生的實(shí)操活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)之間實(shí)現(xiàn)同頻共振,對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。需要從不同角度,為學(xué)生全面展示教學(xué)內(nèi)容,有效豐富教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo),同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足
(一)理論和實(shí)踐教學(xué)缺乏緊密聯(lián)系
傳統(tǒng)教學(xué)模式,主要是教師講解理論知識,學(xué)生只能被動(dòng)接受數(shù)控加工方面的知識。因?yàn)樵撜n程具有較強(qiáng)實(shí)踐性,所以僅僅通過理論教學(xué)并不能夠讓學(xué)生充分理解數(shù)控加工知識,還會由于內(nèi)容過于枯燥而出現(xiàn)抗拒心理。若是學(xué)生的理論知識沒有充分掌握,則其在操作實(shí)踐過程中,并不能靈活運(yùn)用相關(guān)知識,無從下手,因此需要教師再次講解,嚴(yán)重影響教學(xué)效率[1]。
(二)缺乏足夠的數(shù)控機(jī)床
該課程在技能型數(shù)控人才培養(yǎng)過程中具有重要作用,學(xué)生要想充分掌握相關(guān)知識與技能,需要做到理論和實(shí)踐的充分結(jié)合。然而因?yàn)閿?shù)控機(jī)床價(jià)格高、品種多,所以職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)中心一般只會購買數(shù)臺不同類型的數(shù)控機(jī)床,并不能夠保證學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐操作,進(jìn)而無法培養(yǎng)其職業(yè)能力。
二、“1+X證書制度”下數(shù)控加工工藝與編程課程改革實(shí)踐路徑
(一)建立課程建設(shè)小組
要想在“1+X證書制度”下提高課證融合的效率與效果,就需要建立一個(gè)課程建設(shè)小組,對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材的選擇、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定等進(jìn)行確定。課程建設(shè)小組要充分考慮到校外企業(yè)和校內(nèi)專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)合作,確保建立一個(gè)與專業(yè)技能證書考核對接的課程建設(shè)小組。為了確保課程建設(shè)小組的專業(yè)性,一般選派數(shù)控教研組的組長擔(dān)任課程建設(shè)小組的組長,并聘請校企合作企業(yè)的技術(shù)骨干及專業(yè)核心課程的骨干教師作為課程小組的成員,開展課程建設(shè)的各項(xiàng)工作。
(二)研究職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)
對于數(shù)控加工工藝與編程課程而言,其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能,將學(xué)生培養(yǎng)成合格的中級車工。因此,教師必須對課程培訓(xùn)的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究,按照中級車工職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求,來建立一個(gè)完善的職業(yè)技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如說現(xiàn)階段數(shù)控加工工藝與編程課程的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)包括基本要求和工作要求兩個(gè)部分,這兩個(gè)部分的內(nèi)容又分別涵蓋多個(gè)類別與模塊,教師需要對以上兩部分內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究,從而制定一個(gè)完善的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。
(三)制定課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是確保教學(xué)活動(dòng)正常實(shí)施、課程資源有效開發(fā)、課程評價(jià)創(chuàng)新制定的關(guān)鍵。課程標(biāo)準(zhǔn)需要教師依據(jù)中級車工職業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn),通過專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行制定。教師所制定的課程標(biāo)準(zhǔn),除了需要對應(yīng)中級車工職業(yè)技能相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求以外,同時(shí)要對應(yīng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的專業(yè)知識、專業(yè)技能,以及需要培養(yǎng)的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等。在完成課程標(biāo)準(zhǔn)編制工作之后,要組織專家評審團(tuán)對課程標(biāo)準(zhǔn)制定的有效性和專業(yè)性進(jìn)行審核論證,從而確保數(shù)控加工工藝與編程課程跟1+X制度下的職業(yè)技能考核有效對接[2]。
(四)開發(fā)課程教學(xué)資源
數(shù)控加工工藝與編程課程的資源開發(fā)是確?!?+X證書制度”更好落實(shí)的重要保障。因此,學(xué)校必須重視組織教師與校企合作企業(yè)共同參與課程資源的開發(fā),首先要依據(jù)“1+X證書制度”考核的需求,并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,編寫理論與實(shí)際相結(jié)合的校本教材,校本教材內(nèi)容要以模塊化、項(xiàng)目化方式為主,突出教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體實(shí)踐地位。其次,需要編制數(shù)控加工工藝與編程課程工作頁,其主要目的是幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度,使學(xué)生能夠按照工作頁有序地安排和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),確保課程教學(xué)的效率與效果。
(五)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件
數(shù)控加工工藝與編程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,其教學(xué)需要通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來完成。然而,很多高職院校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限,以及為了達(dá)到教學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)的要求,沒有配備先進(jìn)的完善的教學(xué)設(shè)備,并且對課程實(shí)踐所需的刀具、量具、耗材進(jìn)行嚴(yán)格的控制,這就導(dǎo)致數(shù)控加工工藝與編程課程實(shí)踐與社會生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)。因此,為了確?!?+X證書制度”下課程實(shí)踐效果,學(xué)校必須重視相應(yīng)教學(xué)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)條件的完善,要盡可能地按照職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來完善相應(yīng)的設(shè)施和教學(xué)條件,以滿足學(xué)生對專業(yè)技能證書考核的需求[3]。
(六)重視課程教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施
教師要按照已經(jīng)開發(fā)的課程資源和工作頁來開展課程項(xiàng)目。首先,要重視課程教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施,突出教師的主導(dǎo)作用,以及學(xué)生的主體地位,通過學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)合作的方式,加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐的管理,促進(jìn)課程教學(xué)的有效開展。其次,要改變傳統(tǒng)以實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)踐要求的教學(xué)理念,將企業(yè)管理的理念和標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)實(shí)踐,確保“1+X證書制度”下課程實(shí)踐與社會實(shí)踐不脫離。最后要加強(qiáng)對課程教學(xué)全過程的監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià),確保課程教學(xué)的順利實(shí)施。
(七)強(qiáng)化考證技能培訓(xùn)
“1+X證書制度”和數(shù)控加工工藝與編程課程相融合,其最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提升和職業(yè)道德素養(yǎng)的形成,并同時(shí)讓學(xué)生獲得多項(xiàng)專業(yè)技能證書,為學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)提供更好的保障。因此,學(xué)校在開展課程教學(xué)實(shí)踐過程中,除了要重視課程實(shí)踐教學(xué)的效果以外,還要加強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)技能證書考試前的技能培訓(xùn),一般情況下,在考試前的1~2周,要對學(xué)生考試的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),從而提高學(xué)生考證的通過率。
三、結(jié)語
新時(shí)期我們更加關(guān)注高職院校的教育工作,頒布與實(shí)施了各項(xiàng)新制度,“1+X”證書的實(shí)施對教學(xué)工作起到了一定的積極作用。當(dāng)前我們要進(jìn)一步做好教學(xué)融合,采取有效的實(shí)踐措施進(jìn)行融合,發(fā)揮教學(xué)制度的育人作用,提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)更高的要求,提高高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。
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