李艷
摘要:在減負(fù)增效背景下,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)時(shí),要適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生做作業(yè)的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生可支配的自由時(shí)間,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師需要對(duì)以往作業(yè)布置方法和理念進(jìn)行有效的改進(jìn)和創(chuàng)新,以減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為主來(lái)為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置,從而能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,保證學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題?;诖耍瑢?duì)“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何減負(fù)增效進(jìn)行研究,以供參考。
關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);減負(fù)提質(zhì)
引言
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要課程,是提高小學(xué)生邏輯思維能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,對(duì)小學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常重要的影響。隨著新課程改革的實(shí)施和不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教育理念已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,也難以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展成為數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的話題。
一、課堂教學(xué)效率提升在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值
從認(rèn)知學(xué)習(xí)發(fā)展角度分析,小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)雛形的關(guān)鍵教學(xué)時(shí)期,其課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成直接影響到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)成。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,課堂教學(xué)時(shí)間、資源有限,因此,為將不同學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容滲透到學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,高效課堂教學(xué)模式是新型數(shù)學(xué)課堂必需的教學(xué)元素。同時(shí),高效的課堂教學(xué)模式能夠有效提升知識(shí)內(nèi)容或各數(shù)學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)傳導(dǎo)效率,節(jié)省不必要的信息傳遞環(huán)節(jié)或教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)而降低學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的認(rèn)知負(fù)荷,便于學(xué)生提升工作記憶(短時(shí)記憶)處理數(shù)學(xué)信息的空間容量,進(jìn)而將各知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容滲透到學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)記憶中,以此延續(xù)課堂教學(xué)影響,綜合提升課堂教學(xué)效率。
二、減負(fù)增效背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略分析
(一)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以具體的形象思維為主,他們更容易接受生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)知識(shí),因此教師在教學(xué)中要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化,讓他們?cè)谝欢ǖ那榫持袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由難變易、由繁到簡(jiǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。小學(xué)生生性活潑好動(dòng),愛玩是他們的天性,教師可以利用學(xué)生的這一心理特征,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于數(shù)學(xué)游戲中,讓小學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),掌握數(shù)學(xué)技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān),因此教師要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際,利用小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或生活實(shí)物,運(yùn)用多媒體技術(shù)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓小學(xué)生在具體的生活情境中獲取知識(shí),提高小學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力。
(二)靈活應(yīng)用教學(xué)媒體
信息技術(shù)飛速發(fā)展,其所包含的教學(xué)資源儲(chǔ)備愈加豐富,教學(xué)媒體在課堂教學(xué)效率優(yōu)化工作中能夠發(fā)揮更加重要的作用。在教學(xué)媒體中,諸如多媒體課件或微課視頻的物質(zhì)媒體形式已經(jīng)成為現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂提升科學(xué)效率的必需教學(xué)元素。信息技術(shù)支持下的物質(zhì)媒體,可以為學(xué)生創(chuàng)造多元化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,將課堂知識(shí)內(nèi)容立體化,便于學(xué)生通過(guò)直觀觀察或?qū)Ρ确治?,有效延伸自身?shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),令其與新的課堂知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生思維接觸,進(jìn)而運(yùn)用數(shù)學(xué)思維完成新舊知識(shí)的合理遷移。相較于單一的教學(xué)媒體形式,信息技術(shù)構(gòu)建的新型課堂教學(xué)媒體能夠幫助學(xué)生突破一定的思維限制,并在豐富知識(shí)呈現(xiàn)形式的引導(dǎo)下,合理延伸自身數(shù)學(xué)思維,將不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),構(gòu)建起知識(shí)體系雛形,提升課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化吸收效率。
(三)革新教學(xué)理念,加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)
教學(xué)理念決定一個(gè)教師是否能掌握最新的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程。所以,教師一定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)新課改的指導(dǎo)精神,如今的新課改要求是要為學(xué)生減負(fù)和提質(zhì),那么教師就要鉆研這其中所涉及的相關(guān)理論實(shí)踐,才能深刻了解相應(yīng)的概念內(nèi)涵,做到為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)與提質(zhì)打下良好的理論基礎(chǔ)。教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生能有更好地成長(zhǎng),是德、智、體、美、勞的全面提升,而不是只為了培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)的做題機(jī)器、流水線上的“數(shù)學(xué)人才”,因?yàn)檫@完全違背了當(dāng)前的教育宗旨——以學(xué)生為主體,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,因此,教師一定要充分考慮到這一點(diǎn),以學(xué)生的自主積極性為核心,思考以更好的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這才是對(duì)新階段教學(xué)理念的正確認(rèn)知,同時(shí),教師還要認(rèn)知學(xué)習(xí)新課改的具體內(nèi)容,才能從中認(rèn)識(shí)到減負(fù)提質(zhì)的重要性,以及研究相關(guān)方法的可行性,去創(chuàng)新和實(shí)踐自己的新教學(xué)方式,才能理解減負(fù)提質(zhì)的內(nèi)涵需求,更好把握學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方向,讓他們輕裝簡(jiǎn)行,無(wú)壓上陣,而這一切,需要教師鞏固理論認(rèn)知,提升專業(yè)實(shí)踐能力,才能有效實(shí)行。
(四)增強(qiáng)作業(yè)的趣味性
在減負(fù)增效背景下,教師要增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性,要認(rèn)識(shí)到作業(yè)的形式不僅僅是練習(xí)題這一種形式,還需要開展多樣性的課后活動(dòng),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力進(jìn)行良好的鍛煉和培育。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)考慮是否為學(xué)生減輕數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的方法來(lái)提升數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量,才能為學(xué)生鋪開一條康莊大道,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中愜意遨游,以輕松、愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí),并主動(dòng)、積極地獲取數(shù)學(xué)知識(shí),迅速提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),這才是減負(fù)提質(zhì)的最終目的。
參考文獻(xiàn)
[1]葛麗.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂減負(fù)、增效的策略探究[J].讀寫算,2019(27):162.