中考前如何有效的管理班級

蔣昆元

中考是人生的第一個分岔口，不同的人生選擇，你走的道路就會不一樣，走的康莊大道，一路平平坦坦;走的泥濘的小路，路上是荊棘遍布，你需要披荊斬棘，費勁千辛萬苦才能前進，雖然最后你可能走得更遠，前景更廣闊，但是披荊斬棘的滋味終究不太好受。因此學生、家長、社會對初三這一年的重視程度不言而喻。

初三學生正處在他們人生的第一個十字路口，歌德說過：“我們越接近目的，困難就越多?！背跞龑W生正值“身心聚變”時期，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期〞，有易受外界影響、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。到了初三，?學生的學習負擔加重了，面對同學間的競爭、教師的要求，家長的壓力，他們極易出現(xiàn)心理偏向，特別是到了中考前期，學生對自我思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違犯中學生守那么的言行。

初三學生學習的壓力之大我們是有目共睹的。在這一背景下，初三的班主任在這一過程中，就承擔著更重要的責任。那么如何做好初三的班主任，如何在紛繁復雜的工作事務中，去繁就簡，撥云見日，我的具體做法如下：

一、樹立合適的目標

有這樣一個小案例：農夫早上起來，對妻子說要去耕地了?？墒钱斔叩揭哪瞧貢r，發(fā)現(xiàn)耕地的機器需要加油了，于是他就準備去加油?？墒撬麆傁氲綑C器加油，又想起家里的兩頭豬早上還沒喂.這機器沒油只是不工作，豬沒吃飽可是要餓瘦了。農夫決定回家先喂豬.當他經(jīng)過倉庫的時候，看到幾只土豆，又一下子想到自家的土地里種的土豆可能要發(fā)芽了，應該去看看.于是他又朝土豆地走去。半路經(jīng)過了木柴

堆，他又想起妻子提醒了幾次，家里的木柴要用完了，需要抱一些木柴回去.當他剛走近木柴堆，又發(fā)現(xiàn)有只雞躺在地下，他認出來這是自己的雞，原來是腳受傷了……就這樣，農夫一大早就出門了，直到太陽落山才回來，忙了一天，暈頭轉向。結果呢？豬也沒喂，油也沒加，最重要的是，地也沒耕。問題的關鍵就在于農夫的目標意識出了問題。

我要求學生制定每天的目標，到每周，再到每月訂好目標，并讓學生天天反思，周周反思，月月反思，讓學生在一路上都能找到達到目標的成功感，這樣學生的目標意識就會一路得到強化鞏固，有利于終極目標的達成。

二、增強信心，鼓舞士氣，調動學生的積極性

分析優(yōu)弊，我利用班會時間，分析班級的優(yōu)勢，學生個人的優(yōu)勢，分析學生學習成功方面和失敗方面，找準努力的方向。在平時的班級管理中，堅持以鼓勵為主，并主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信。我認為對學生的鼓勵以及對學生通過努力后獲得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，讓學生在對自己的不斷肯定中有了前進的動力，從而樹立信心，不斷進步學習興趣，以積極的心態(tài)去面對初三緊張的學習。內心積極暗示，以增強學生的自信心。讓學生笑對人生，時刻以微笑面對他人;早起對著鏡子笑著對自己說，準備好了，努力吧，我很棒的;走路時昂胸抬頭，大步快走，暗示自己“我行”“我是最棒的”。利用黑板小黑板——寫勵志語錄、人生格言，每兩天讓學生更新一則，每節(jié)課讓學生齊讀，鼓舞士氣，讓其信心百倍迎接挑戰(zhàn)。

三、指導學習方法，提高學生學習效率

（1）心態(tài)很重要，學習要高高興興，從內心發(fā)出我要學，你才能百分之百的投入，效率才高。

（2）學生的學習只有勤奮還不夠，還必須有正確的學習方法，才能提高學習效益.像數(shù)學解題不要針對只追求本題的結果，而是解題會反思，進行歸類，做到一點引出一線，一線引出一面。

（3）科學的安排學習時間，早晨多讀，下午多練，見縫插針學英語。

四、注重談話，與學生溝通：學生如果不愿意把自己的快樂與痛苦向老師說，不愿意與老師開城相見，任何教育都是不可能有的。如何做到和學生開城相見，必須做到有愛有期待，愛是基礎，無愛就無教育。不僅關系學生的學習，還有關心學生的生活。要多鼓舞，多表揚。老師的鼓勵是開發(fā)學生潛能、推動學生不斷向正確目標前行的重要力量之一。眼下應多鼓勵，少批評

五、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權〞、“分層〞合作。初三的學生自我意識較強，假設權利過于集中在幾個同學手中，就不利于培養(yǎng)學生的自尊心與自信心，也不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氣氛，更會大大減弱班級自身的教育力與感染力。所以我就實行了班級工作“分權”，選好班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任的“小密探〞。對他們進展明確分工細化職責，制定班干部工作職責明細，張貼于教室墻上。讓他們各司其職、分工協(xié)作、互相制約，力爭到達事事有人管、事事有人做的班級管理場面。如：學習委員針對學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象加強督察管理文體委員除起歌外，催促學生在課前做好充分準備〔如準備好學習用品、課堂筆記、練習本等〕;德育委員負責對不符要求的儀容儀表和不文明言行隨時發(fā)現(xiàn)隨時制止、進行教育并做好記錄;副班長負責每周對班級教室及宿舍進行一次平安排查，清收管制刀具、黃色書刊、武俠小說、手機等。充分發(fā)揮班干部的主觀能動性與創(chuàng)造性，并適時對他們的工作方法進行培訓指導，定期召開班干部會，幫他們總結得失，給予他們充分的信任與支持。

作為班主任，我們既是聯(lián)絡各科任教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，既是導師又是慈母嚴父，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關心呵護，我們付出了自己的辛苦，曾經(jīng)煩過，累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成果，家長的認可，當然更多的是收獲了和學生共同成長的那份歡樂！經(jīng)歷本身就是一種財寶，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，這正是班主任的魅力所在。