呂文英

一、機(jī)遇與挑戰(zhàn)——教育集團(tuán)的成立背景

鶴山市第一中學(xué)（下稱鶴山一中）建校于1925年，是一所百年老校，2008年被評為廣東省國家級示范性普通高中，辦學(xué)質(zhì)量高，群眾口碑好，曾被譽(yù)為“江門市乃至廣東省基礎(chǔ)教育的一面旗幟”。

一直以來，鶴山一中致力于探索初高中學(xué)生銜接培養(yǎng)，近幾年更是積極探索與周邊初中學(xué)校對部分學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)模式。在“集團(tuán)化辦學(xué)”的改革背景下，鶴山一中教育集團(tuán)于2019年3月正式成立。由12所學(xué)校組成，鶴山一中為龍頭校，成員校是10所鎮(zhèn)級初中和沙坪街道第一小學(xué)，師生一共約2萬人，跨越小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，采用優(yōu)質(zhì)品牌高中和初中、小學(xué)聯(lián)合以及幫扶薄弱農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展模式，目標(biāo)是打破學(xué)段束縛，形成貫通三個學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)制，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，形成更完善的知識體系。

二、探索與創(chuàng)新——集團(tuán)的主要做法

為了確保從龍頭校到成員校、從校長到中層再到一線教師都能積極主動地參與教育集團(tuán)開展的相關(guān)活動，在充分聽取各方意見、認(rèn)真論證的基礎(chǔ)上，鶴山一中教育集團(tuán)確定了健全組織、強(qiáng)化措施的工作思路，制定了《鶴山市第一中學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)實(shí)施方案》，在集團(tuán)辦學(xué)的道路上不斷摸索和創(chuàng)新。

（一）健全組織

鶴山一中教育集團(tuán)建立了行政組織領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)科組兩條線并重的組織體系。即由龍頭校校長為組長，成員校校長為副組長，各校教學(xué)副校長為成員，組成鶴山一中教育集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從宏觀協(xié)調(diào)到實(shí)施操作的組織領(lǐng)導(dǎo)。同時，打破學(xué)校界限，組織成立跨學(xué)校學(xué)科教研組，龍頭校學(xué)科教研組長為龍頭，牽頭組織學(xué)科組內(nèi)活動。集團(tuán)內(nèi)部的教育教學(xué)業(yè)務(wù)，由龍頭校學(xué)科組組長直接安排布置。通過統(tǒng)一的集團(tuán)校本研修、集體備課、師資培訓(xùn)、骨干示范、師徒結(jié)對、課題研究等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng);發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)名師示范引領(lǐng)作用，依托集團(tuán)名師工作室，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干。

（二）強(qiáng)化措施

1. 教學(xué)改革創(chuàng)新，努力提高課堂效率

集團(tuán)龍頭校組織各成員校積極推進(jìn)教育教學(xué)改革探索，通過開展教研活動，規(guī)范備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，合力構(gòu)建高效課堂模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升，全面提高教育質(zhì)量。

集體備課凝智慧，交流研討共提升。每月進(jìn)行一次集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識，分析與處理重難點(diǎn)，探討可延伸的知識深度與寬度，確定學(xué)段分層次的教學(xué)目標(biāo)。集體備課的內(nèi)容分為兩部分，基礎(chǔ)部分所有學(xué)生必須落實(shí)，拓展部分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層落實(shí)。集體備課突出學(xué)科思想方法的滲透，采用“研、修、學(xué)、訓(xùn)”相結(jié)合，增強(qiáng)活動的針對性、實(shí)效性，努力通過教學(xué)方式的改變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

課堂改革漸落實(shí)，協(xié)同共融謀雙贏。在集團(tuán)內(nèi)實(shí)施“小組合作、自主探究”的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、能力等學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。每學(xué)年至少進(jìn)行一次同課異構(gòu)名師示范展示活動，讓教師之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，形成高效課堂的優(yōu)質(zhì)課例。各成員校要實(shí)施分層作業(yè)，為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)發(fā)散性思維的作業(yè)，提高其學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。每學(xué)期至少舉辦一次各成員學(xué)校共同的教學(xué)（含體育、藝術(shù)）活動，每學(xué)年至少舉辦一次校際學(xué)生交流活動，把鶴山一中先進(jìn)的辦學(xué)理念滲透到各項(xiàng)活動之中，增強(qiáng)學(xué)生對鶴山一中的認(rèn)同感。為更好地推進(jìn)和落實(shí)課堂教學(xué)的成效，龍頭校對集團(tuán)組織的學(xué)生綜合素養(yǎng)能力測試進(jìn)行統(tǒng)一批閱、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)反思，促使各成員校不斷進(jìn)步。

龍頭學(xué)校送“活水”，教研引領(lǐng)展風(fēng)采。為了進(jìn)一步加強(qiáng)與各成員校的互通，力爭把教育集團(tuán)的工作做實(shí)、做大、做強(qiáng)，經(jīng)上級部門同意，教育集團(tuán)還派出骨干教師到各成員校掛職教學(xué)副校長，指導(dǎo)部分成員校開展教研活動。幾位老師能夠在各自崗位上認(rèn)真履行職責(zé)，大膽創(chuàng)新，為成員校的教學(xué)教研帶去了新的活力，有力地促進(jìn)了成員校課堂教學(xué)的改革，提升了成員校的教學(xué)質(zhì)量。

2. 科學(xué)規(guī)劃課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

各成員學(xué)校除按規(guī)定開齊開足開好國家課程、地方課程以及各具特色的校本課程外，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，從培養(yǎng)未來社會人才的角度考慮，充分研討，擬定適合的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步完善集團(tuán)內(nèi)的課程體系設(shè)計(jì)，開設(shè)了數(shù)學(xué)、自然學(xué)科、科技制作等課程和體藝特長生培養(yǎng)課程，創(chuàng)設(shè)個性化課程平臺，促進(jìn)學(xué)生的最大化發(fā)展，為社會輸送更多創(chuàng)新人才。

3. 聚焦核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

因材施教，分層輔導(dǎo)。鶴山一中指導(dǎo)成員學(xué)校根據(jù)學(xué)情分層開設(shè)部分學(xué)科課程，每兩周派出學(xué)科名師到成員學(xué)校指導(dǎo)相關(guān)課程的開展。成員校的中學(xué)：開展數(shù)學(xué)奧賽訓(xùn)練、物理科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)、化學(xué)精英培訓(xùn)等課程，主抓學(xué)科競賽輔導(dǎo)。成員校的小學(xué)：沙坪街道第一小學(xué)尖子生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，發(fā)展興趣，開拓思維能力，為將來更高學(xué)段更高層次的學(xué)科競賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

開展學(xué)科素養(yǎng)拓展活動。指導(dǎo)初中集團(tuán)成員學(xué)校針對數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)這些學(xué)科開展學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生向?qū)W科的深度、高度、寬度延伸和發(fā)展。

培養(yǎng)興趣特長。指導(dǎo)成員校開展體育藝術(shù)和科技創(chuàng)新等活動，派教師到成員校作講座，指導(dǎo)學(xué)生研學(xué)，開展生涯規(guī)劃，讓學(xué)生發(fā)掘潛能，在發(fā)展興趣特長中健康成長。

三、成效與困惑——集團(tuán)取得的成績與努力的方向

從2018年試點(diǎn)至今，教育集團(tuán)各成員校之間聯(lián)系日漸緊密，交流日漸順暢，成效逐漸顯現(xiàn)：一、促進(jìn)了不同學(xué)段的銜接，學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)，提升空間更大，近幾年中考成績在江門地區(qū)名列前茅;二、形成了人才的培養(yǎng)機(jī)制，以12年連貫制的培養(yǎng)模式制定教育教研計(jì)劃，著眼未來，構(gòu)建教育發(fā)展共同體，資源協(xié)同共享，學(xué)生統(tǒng)籌培養(yǎng)，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和人才培養(yǎng)模式的形成;三、形成完善的跨學(xué)段教師培養(yǎng)體系，集團(tuán)通過定期集體教研活動，有效提升教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一批知識體系完善的勝任跨學(xué)段教學(xué)的教師，也促進(jìn)了成員校教師之間的相互了解，取長補(bǔ)短，推動集團(tuán)辦學(xué)水平的整體提升;四、提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，有許多學(xué)生在科技、藝術(shù)、體育方面取得了優(yōu)秀的成績;五、集團(tuán)成員校之間實(shí)現(xiàn)了師資交流，以及教學(xué)教研、德育安全、科技藝術(shù)、體育等文化資源的共享共建，優(yōu)質(zhì)教育資源得到更充分的利用，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;六、集團(tuán)尊重成員校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，堅(jiān)持品牌引領(lǐng)和示范帶動作用，大力塑造教育集團(tuán)的文化品牌，如鶴中一中的科技創(chuàng)新和生涯規(guī)劃、一小的經(jīng)典誦讀、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的精品社團(tuán)、沙坪中學(xué)的校園足球、古勞中學(xué)的詠春等，形成“一校一品”格局，同時促進(jìn)校際之間的精神文化、行為文化、體育文化等有機(jī)融合，開創(chuàng)了富有成效的集團(tuán)化辦學(xué)新思路。

在推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的過程中我們不斷探索、思考，取得了階段性的成效。但集團(tuán)仍處于發(fā)展前期，小學(xué)、初中、高中的教學(xué)銜接還沒有做到完全有機(jī)統(tǒng)一，個別成員校對集團(tuán)化辦學(xué)的背景、目的、內(nèi)涵、意義以及推行路徑等認(rèn)識不足，導(dǎo)致工作的執(zhí)行力有時不到位。

今后，集團(tuán)內(nèi)各校將統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識，共同努力達(dá)成實(shí)質(zhì)性的合作與提高;進(jìn)一步盤活集團(tuán)骨干教師資源，加快集團(tuán)學(xué)科名師工作室建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的整體提升;以課題為抓手，提升集團(tuán)辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步探索辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，形成共同的價(jià)值追求;依托網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)行遠(yuǎn)程管理新時空，讓集團(tuán)內(nèi)部的信息得以快速傳達(dá)，資源得以高度共享;堅(jiān)持典型示范、以點(diǎn)帶面，對集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成效進(jìn)行多渠道、多形式的總結(jié)與宣傳，輻射更多學(xué)校。

在今后的工作中，鶴山一中教育集團(tuán)將繼續(xù)發(fā)揮集團(tuán)總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動集團(tuán)內(nèi)資源共享、文化共建、特色融合、建設(shè)互動共贏，整體提升鶴山教育發(fā)展水平，為鶴山的引資、引才和引智提供更優(yōu)質(zhì)的教育配套服務(wù)，助力鶴山深度融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中。

（作者單位：廣東鶴山市第一中學(xué)）798C12D7-4142-4A62-A798-8F84714161B4