廖旭華

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國對于高等院校的素質(zhì)教育要求也越來越高，民族音樂是我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，對于我國文化的傳播有著重要作用。高校在自身的音樂教學(xué)中對于民族音樂的融入有利于提升大學(xué)生的思想覺悟。大學(xué)生是我國社會未來發(fā)展的根基，對大學(xué)生進行思想教育是非常重要的。作為高校在教學(xué)的過程中如何將民族音樂融入其中開展音樂教學(xué)活動，使我國的民族音樂能在此基礎(chǔ)上得到傳承，是現(xiàn)階段高校需要著重思考的問題。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教學(xué);民族音樂;傳承與發(fā)展

我國的民族音樂是我國民族特色的體現(xiàn)，民族音樂中蘊含著我國勞動人民的智慧，是在我國社會不斷發(fā)展中積淀成的一種具有社會思想和較高藝術(shù)水準(zhǔn)的藝術(shù)形式。從民族音樂中能夠聽到我國不同階段人民群眾的呼聲和需求。民族音樂在高校音樂教學(xué)中的融入是非常必要的，只有這樣才能使我國大學(xué)生更好的傳承民族音樂，激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感，進而為我國未來社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、我國高校民族音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國幾乎所有的高校都普及了素質(zhì)教育理念，越來越多的高校開始注重對于學(xué)生的素質(zhì)教育。但傳統(tǒng)思想的影響時的高效，長期以來非常注重學(xué)生對于文化課程的學(xué)習(xí)。如果要讓高校在短時間內(nèi)改變這樣的思想觀念是非常困難的，但這樣的現(xiàn)狀也在一定程度上給高效的音樂教學(xué)造成了阻礙。由于學(xué)生必須要面臨每學(xué)期期末的專業(yè)課成績檢測，因此在對于課程的安排上，高校的音樂課程少之又少，只有學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生才會被安排學(xué)習(xí)民族音樂，而另一方面，由于高校較為注重文化課和專業(yè)課程的教學(xué)，多數(shù)大學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)并不感興趣。特別是民族音樂這種對于大學(xué)生而言并沒有較高吸引力的藝術(shù)形式，學(xué)生對于民族音樂學(xué)習(xí)的機會和時間也變得越來越少[1]。在如今的經(jīng)濟全球化背景下，各國之間的文化交流也越來越密切，許多的音樂元素中都開始加入了中國元素，而這也給教師的民族音樂教學(xué)帶來了巨大機遇。但西方音樂進入我國后，不可避免的會對我國的音樂作品風(fēng)格產(chǎn)生影響，當(dāng)下西方的音樂風(fēng)格是主流音樂形式，也是更為學(xué)生所接受和喜愛的。學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至有抵觸情緒是非常常見的現(xiàn)象，這使得高校開展民族音樂教學(xué)活動變得更加困難。

二、在高校開展民族音樂教學(xué)的優(yōu)勢

（一）能夠潛移默化的對學(xué)生影響

環(huán)境對一個人的影響是非常重要的。高校作為教育機構(gòu)，具有非常濃厚的文化教育氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中生活四年的思想以及形式風(fēng)格都會發(fā)生較大程度的改變。高校的環(huán)境分為將對學(xué)生的思想產(chǎn)生較大的影響，而將民族音樂融入其中，便能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對于民族音樂的看法，有利于民族音樂的進一步傳承，這是高校在文化傳播方面獨有的優(yōu)勢[2]。

（二）高校具有教育功能

民族音樂文化也是我國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，許多的民間樂團也為我國民族音樂的傳承和發(fā)揚作出了巨大努力，但由于在傳承的過程中缺乏完善的體系，因此民族音樂的影響力始終是有的。但高校則不同，高校是為我國社會培育優(yōu)秀人才的重要機構(gòu)，能夠系統(tǒng)的對我國的民族音樂文化進行總結(jié)，并對學(xué)生進行教育，在這一過程中學(xué)生能夠接受到最全面的教學(xué)。并且由于高校是教育機構(gòu)，因此高校教師更知道如何對人才進行教學(xué)和培養(yǎng)，使人才能夠具有專業(yè)素質(zhì)與能力。大學(xué)生是我國未來發(fā)展的主力軍，民族音樂在高校中的教學(xué)更有利于民族音樂的進一步傳承。

三、在高校音樂教學(xué)中融入民族音樂的方法

（一）改變教師的教學(xué)觀念

教師在高校音樂教學(xué)中發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用，因此教師的教學(xué)觀念直接影響著教學(xué)的效果。如果教師在教學(xué)過程中無法改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不重視對于民族音樂的教學(xué)，那么民族音樂的教學(xué)永遠(yuǎn)只能流于形式。只有教師注重對于民族音樂的教學(xué)和對學(xué)生的引導(dǎo)，才能有效提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中更好的了解民族音樂。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂，前提是讓學(xué)生了解民族音樂文化，要讓學(xué)生明白音樂作品創(chuàng)作的背景，這樣學(xué)生才能了解到民族音樂的精髓所在。高?？梢苑e極開展對于教師的培訓(xùn)工作，是能夠?qū)γ褡逡魳返慕虒W(xué)有全新的看法，提高教師的民族音樂文化素養(yǎng)，教師才能更好的在教學(xué)過程中對學(xué)生進行引導(dǎo)。

（二）用多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動

民族音樂由于具有一定的年代感，與學(xué)生如今所生活的社會存在較大的差別，更與學(xué)生的審美脫節(jié)，這是許多學(xué)生對民族音樂不感興趣的原因，這也導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為民族音樂就是腐朽落后的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種思想觀念，就要讓學(xué)生能夠認(rèn)識到我國民族音樂的優(yōu)秀之處，學(xué)生明白民族音樂所承擔(dān)的偉大使命。教師在教學(xué)活動開展過程中，可以通過各種多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，例如可以為學(xué)生播放一些影視劇中的片段，或是為學(xué)生講解一些民族音樂背后的故事，通過學(xué)生感興趣的方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠這一過程中更好的表現(xiàn)自我。教師甚至可以將中西方音樂文化進行結(jié)合，開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于民族音樂的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到民族音樂的學(xué)習(xí)中，承擔(dān)起傳播和傳承民族音樂的責(zé)任與使命。

結(jié)語

綜上所述，民族音樂對于我國的文化傳承有著重要作用，在高校音樂教學(xué)的過程中開展民族音樂教學(xué)，能夠進一步對學(xué)生的思想素養(yǎng)進行培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，但在如今的高校民族音樂教學(xué)中還存在著較多的問題，這就需要高校音樂教師不斷改變自身的教學(xué)觀念，以多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，提高教學(xué)的質(zhì)量。如此學(xué)生才能真正從民族音樂的學(xué)習(xí)中感受到民族音樂的內(nèi)涵，進而承擔(dān)起民族音樂的傳播責(zé)任。

參考文獻

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