葉純荷 龍慧芳 張超群 陳翠珊

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展拓寬了高校思想政治教育的傳播路徑，形成了媒體融合的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展格局。然而，在媒體融合視角下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)仍面臨許多問題，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者水平有限、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作主體不明確、網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的挑戰(zhàn)以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)存在諸多不足。因此，通過探討廣東R高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，提出鍛造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍、培育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)圈、完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管機(jī)制和打造高校特色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育四項(xiàng)創(chuàng)新策略，以期能夠幫助高校更加有效地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：媒體融合;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;創(chuàng)新模式

近年來我國(guó)越來越重視高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，通過制定各種政策和制度，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣泛傳播與普及。2020年，中共中央宣傳部、教育部制定的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》提出大學(xué)階段重在增強(qiáng)學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)，大學(xué)思想政治教育必修課與選修課需同時(shí)開展。從不同的關(guān)于思想政治教育的意見文件中可以總結(jié)出：作為時(shí)代的棟梁，當(dāng)代大學(xué)生要堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央，對(duì)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)充滿信心。教師隊(duì)伍要以動(dòng)態(tài)化媒體實(shí)踐為教學(xué)基本思路，講好思想政治理論課，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)四個(gè)自信。

一、媒體融合視角下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，IT行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速進(jìn)步，諸如智能手機(jī)、平板電腦等各種媒介設(shè)備不斷革新，騰訊、阿里巴巴、字節(jié)跳動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)旗下的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與服務(wù)不斷更新迭代，傳播工具和手段的飛速發(fā)展也進(jìn)一步助力信息高質(zhì)量傳播。媒體融合對(duì)個(gè)體參與方式產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在疫情期間，媒體融合更是將其優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)得淋漓盡致，對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)良多。以高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為例，一方面，媒體融合為師生帶來了更為便捷的課堂，電子形式的書籍與線上隨時(shí)學(xué)習(xí)的教程讓雙方突破了時(shí)間與空間的界限，教學(xué)內(nèi)容和形式更具豐富性。另一方面，媒體融合的發(fā)展衍生了更多別致的教學(xué)互動(dòng)選擇。從中可以看出高校思想政治教育更多的可能性，高校思想政治教育未來可期。通過數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)反饋，師生也可以更為直觀地觀察到思想政治教育的課堂效果。同時(shí)，在媒體融合視角下，大學(xué)生能夠很好地隱藏自己的角色、立場(chǎng)以及性別等影響因素，讓思想政治教育更加公平地發(fā)展[1]。但是，這也存在一定的不足，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)仍存在安全隱患，同時(shí)大學(xué)生涉世尚淺，考慮問題程度較為淺顯，發(fā)表言論有待考慮。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在注重大學(xué)生發(fā)揮自身想法的同時(shí)，也應(yīng)該制定好相關(guān)準(zhǔn)則引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在尊重大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇權(quán)與把握大學(xué)生思維發(fā)散的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。總而言之，在媒體融合視角下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育使得教師與學(xué)生之間有了一個(gè)更加平等的關(guān)系，也有了一個(gè)利于溝通的橋梁，促使教學(xué)相長(zhǎng)。

綜合學(xué)術(shù)界的研究，媒體融合，從狹義上來講，指的是將不同的媒介形態(tài)融合在一起，最終形成一種新的媒介形態(tài);從廣義上來講范圍則更為廣闊，包括一切媒介及其有關(guān)要素的融合，比如形態(tài)、傳播手段、組織結(jié)構(gòu)等要素的融合。媒體融合把廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體與數(shù)字報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最后衍生出了不同形式的信息平臺(tái)。

對(duì)比媒體融合，單一媒體存在各種弊端，無論是傳統(tǒng)媒體，還是新媒體均如此。傳統(tǒng)媒體傳播成本較為高昂，絕對(duì)性價(jià)比并不高;新網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播較為碎片化，難以完全滿足社會(huì)對(duì)于信息傳播與發(fā)展的高質(zhì)量要求。因此，媒體之間只有彼此融合、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能彌補(bǔ)單一媒體存在的各種缺陷。媒體融合的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分利用媒介載體把多種既包含共同點(diǎn)又互為補(bǔ)充的媒體全面融合，達(dá)到1+1>2的效果，使宣傳效果及利益實(shí)現(xiàn)最大化。媒體融合集傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)點(diǎn)于一身，有著形式多樣化、高效快捷、傳播成本低和覆蓋面廣等多重優(yōu)勢(shì)，能為各領(lǐng)域信息傳播提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更符合新時(shí)代信息傳播的高質(zhì)與高效要求。因而，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等宏觀因素的驅(qū)動(dòng)下，媒體融合可謂是大勢(shì)所趨，是當(dāng)下推動(dòng)媒體事業(yè)發(fā)展的最佳選擇。

然而，在媒體融合的視角下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展仍存在許多不足，無論是從教師角度還是學(xué)生角度，都有可以提升的地方。因此，高校必須結(jié)合自身實(shí)際，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，深入了解自身網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展存在的問題并積極探討解決對(duì)策。

二、媒體融合視角下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題

（一）部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者水平有限

思想政治教育工作者是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要主體，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中起著主導(dǎo)作用。然而，在現(xiàn)今的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，其主體作用并沒有得到充分的發(fā)揮，從事思想政治教育的工作者在媒體融合時(shí)代下顯得準(zhǔn)備不足，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是部分思想政治教育工作者缺乏專業(yè)的能力，沒能做到與時(shí)俱進(jìn)、積極探索并利用互聯(lián)網(wǎng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，并將其運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中去。高校思想政治教育工作者在工作中一般是按照工作或生活中積累的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，缺少理論的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在專業(yè)問題上有疑問或者遇到困難時(shí)，他們并不能第一時(shí)間從專業(yè)角度出發(fā)為學(xué)生答疑解惑，更多的是從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提供建議，從而使得學(xué)生對(duì)他們持有懷疑態(tài)度，整個(gè)思想政治教育陷入困境。二是思想政治教育工作者職責(zé)不清、分工不明，專業(yè)的思想政治教育工作隊(duì)伍沒有建設(shè)好，導(dǎo)致思想政治教育工作不能有效開展。例如，作為高校主要思想政治教育工作者之一，高校輔導(dǎo)員的職責(zé)并沒有十分明確，輔導(dǎo)員周旋在學(xué)校各種大大小小的事務(wù)當(dāng)中，工作重心無法集中到思想政治教育上來，以至于思想政治教育工作無法達(dá)到理想的效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作主體不明確

教育工作者與受教育者的關(guān)系是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的基本關(guān)系，只有處理好二者之間的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能取得更好的效果[2]。大學(xué)生是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中的重要主體，當(dāng)代大學(xué)生的特征是興趣愛好廣泛、思想活躍、熱衷于接觸新事物、獨(dú)立自主以及追求個(gè)性和創(chuàng)新。目前，高校思想政治教育存在一個(gè)較大的不足之處便是思想政治教育工作者沒有充分考慮學(xué)生主體的實(shí)際需要，沒有開展與學(xué)生個(gè)性相符合的特色思想政治教育，只是一味按照傳統(tǒng)的課程模式不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)，缺乏創(chuàng)新。縱使教師滿懷激情，但被動(dòng)地學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生與思想政治教育課堂漸行漸遠(yuǎn)。因此，結(jié)合信息化的時(shí)代特征，創(chuàng)新教育形式，引進(jìn)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新與學(xué)生需求相呼應(yīng)的課程模式已刻不容緩。CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D

（三）網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的挑戰(zhàn)

信息化時(shí)代的來臨使得人們生活在網(wǎng)絡(luò)世界中，微信、QQ及微博等社交媒體平臺(tái)已然成為人們生活的一部分。打開手機(jī)，里面有著各種APP、公眾號(hào)、小程序，大眾可無時(shí)無刻獲取各種信息和資源，網(wǎng)絡(luò)充斥著人們的生活。然而，網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)信息寶庫，同時(shí)也是一個(gè)信息垃圾場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)在傳遞對(duì)社會(huì)進(jìn)步具有促進(jìn)作用的信息的同時(shí)，也會(huì)向大眾傳遞各式各樣的垃圾信息。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作的不足給思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成不良影響，網(wǎng)絡(luò)帶給人們便利的同時(shí)也腐蝕著人們的思想。網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)青少年的消極影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫會(huì)對(duì)青少年的三觀造成沖擊，青少年可能因無法做出正確判別而導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲[3]，從而影響青少年正確的人生觀和價(jià)值觀的形成;部分青少年還可能會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上的不法分子利用而誤入歧途。二是網(wǎng)絡(luò)交流有著隱藏性和無約束性的特點(diǎn)。由于缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、三觀還未完全成熟，青少年容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響而發(fā)表不正當(dāng)言論，或做出一些違反道德規(guī)范的事情，甚至有可能走上違法犯罪的道路，從而危害社會(huì)安全。三是許多西方敵對(duì)分子會(huì)憑借資金或技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，通過各種網(wǎng)站大肆宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀和頹廢的生活方式。這嚴(yán)重地毒害和影響了我國(guó)當(dāng)代青少年，阻礙青少年身心健康發(fā)展。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)存在許多不足

信息化時(shí)代的到來，使得網(wǎng)絡(luò)成為了傳遞信息的重要橋梁，也成為了傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的重要陣地。高校要緊跟時(shí)代的步伐，利用自身優(yōu)勢(shì)，搭建具有特色的有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在手中，切實(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展。目前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)盡管已遍地開花，但發(fā)展水平卻各有所異，仍存在許多不足之處。例如，信息資源利用不充分，信息相對(duì)滯后、跟不上時(shí)代的步伐;缺乏服務(wù)意識(shí)，互動(dòng)性不強(qiáng)，無法與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，無法及時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求;長(zhǎng)時(shí)間不更新，形同擺設(shè);內(nèi)容形式單一，缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力等。這些都是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)需要改進(jìn)和努力的方向。但是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)與一般的娛樂性網(wǎng)站需要區(qū)別開來，思想政治教育對(duì)于學(xué)生而言無疑是嚴(yán)肅的，高校不能為了吸引學(xué)生眼球而發(fā)表錯(cuò)誤的言論或?qū)⑺枷胝谓逃龏蕵坊?，充滿娛樂化信息的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)明顯是不符合要求的。好的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)不僅要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，還要真正起到思想政治教育的作用，建設(shè)成一個(gè)有效、互動(dòng)性強(qiáng)、緊跟時(shí)代步伐的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，從而擴(kuò)展思想政治教育的作用。

三、媒體融合視角下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新模式——以廣東R高校為例

在媒體融合時(shí)代背景下，廣東R高校立足本校實(shí)際，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以立德樹人為根本目標(biāo)，潛心探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展之路，成效顯著?；趶V東R高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)際，進(jìn)一步提煉出媒體融合背景下“四位一體”的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新模式。該模式由四個(gè)部分組成，分別是：鍛造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍、培育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)圈、完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管機(jī)制和打造高校特色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（一）鍛造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍

“強(qiáng)化教師思想政治工作的先行先導(dǎo)作用，推動(dòng)思想政治工作雙主體均衡發(fā)展是當(dāng)前構(gòu)建高校思想政治工作體系的關(guān)鍵所在?！苯處熽?duì)伍是高校思想政治理論課建設(shè)的中堅(jiān)力量，其建設(shè)水平高低直接影響著高校思想政治理論課建設(shè)水平。因而，在媒體融合時(shí)代背景下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，打造高素質(zhì)媒體融合思想政治教育人才隊(duì)伍是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重中之重[4]。

以廣東R高校為例。該校為提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，鍛造融媒體網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍，開展了一系列學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，如：召開黨的十九屆六中全會(huì)精神學(xué)習(xí)會(huì)暨學(xué)生管理工作專題研討會(huì)，深化人才隊(duì)伍黨史學(xué)習(xí)教育成效;特邀“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)師德標(biāo)兵”“最美奮斗者”及“時(shí)代楷?！鼻ㄎ浣淌谧鳌安煌跣?，鑄魂育人”專題報(bào)告，加強(qiáng)師德師風(fēng)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員申請(qǐng)校級(jí)輔導(dǎo)員工作室和精品項(xiàng)目，2019年在教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（華南師范大學(xué)）批準(zhǔn)下設(shè)立R校大學(xué)生思想理論教育工作室，2021年批準(zhǔn)立項(xiàng)4個(gè)校級(jí)輔導(dǎo)員工作室和4個(gè)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目，優(yōu)化整合育人資源，把理論研究成果反哺學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作;特邀校內(nèi)外優(yōu)秀融媒體技術(shù)專家結(jié)合開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育講座，舉辦網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沙龍以及師生討論會(huì)，切實(shí)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與融媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，落到實(shí)處。

（二）培育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)圈

媒體融合背景下，高校思想政治教育須與時(shí)俱進(jìn)，謀求發(fā)展新思路。此時(shí)，中華人民共和國(guó)教育部統(tǒng)籌推出了一個(gè)重要的融媒體平臺(tái)——易班。易班平臺(tái)以高校師生為主體，致力于打造一個(gè)集思想政治教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“隱性教育”和“顯性教育”一體化[5]。

為了突出易班工作站的地位和作用，落實(shí)易班“實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想”的口號(hào)，廣東R高校進(jìn)行了一系列創(chuàng)新發(fā)展與改革工作。其一，完善學(xué)校易班體系，形成“校級(jí)易班-院級(jí)易班-班級(jí)易班委員”三級(jí)體系，每學(xué)期開展2-3次易班學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)媒體能力培訓(xùn)，通過學(xué)年評(píng)優(yōu)表彰促進(jìn)易班服務(wù)質(zhì)量提升，更好服務(wù)全校師生。其二，注重整合校內(nèi)外資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特色活動(dòng)，如：以團(tuán)結(jié)抗“疫”為主題，開展網(wǎng)絡(luò)文化作品征集展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身抗擊疫情工作;開展誠(chéng)信感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德情操;在建黨100周年之際，承辦全省“傳承紅色基因，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人”——廣東高校大學(xué)生講南粵紅色故事音視頻作品征集大賽，推出“‘易起學(xué)黨史”系列推文，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，厚植師生愛黨愛國(guó)情懷。其三，通過發(fā)布“榜樣”“學(xué)長(zhǎng)說”“奮斗的青春最美麗”等系列優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡推文，樹立優(yōu)秀典型，激勵(lì)師生見賢思齊。其四，培育成立第二批廣東高校網(wǎng)絡(luò)文化示范工作室重點(diǎn)項(xiàng)目——融通網(wǎng)絡(luò)文化工作室。工作室與校易班深度融合，以網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容創(chuàng)作為主線，抓住國(guó)家重大事件、重要?dú)v史紀(jì)念日、中華傳統(tǒng)節(jié)慶日等時(shí)點(diǎn)，創(chuàng)作傳遞正能量、弘揚(yáng)主旋律、唱響好聲音的網(wǎng)絡(luò)文化作品。CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D

廣東R高校易班這一系列舉措不僅滿足了在校師生的個(gè)性化需求，而且進(jìn)一步完善了易班思想政治教育平臺(tái)，共同培育了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)圈[6]。從2018開始組建易班至今，廣東R高校師生共建成效顯著，易班共建指數(shù)全國(guó)四連冠，2020年獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀易班共建高?！?。目前，易班已成為該校建設(shè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理工作順利開展的前提是建立完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體制。高校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作管理機(jī)制建設(shè)，包括但不限于管理?xiàng)l例、專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)與監(jiān)督團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，真正做到規(guī)范管理、創(chuàng)新管理及有效監(jiān)督。此外，高校還應(yīng)當(dāng)落實(shí)問責(zé)制度，配備網(wǎng)絡(luò)思想政治教育安全責(zé)任人，嚴(yán)格監(jiān)管校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息內(nèi)容傳播。只有切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育頂層設(shè)計(jì)，才能夠?yàn)楦咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育安全責(zé)任制，進(jìn)一步加強(qiáng)媒體信息發(fā)布、審核工作的規(guī)范化和制度化，廣東R高校制定了《廣東R高校校園網(wǎng)主頁新聞發(fā)布管理辦法（試行）》。該管理辦法對(duì)學(xué)校新媒體平臺(tái)新聞信息發(fā)布具有指導(dǎo)性意義，例如，公共管理學(xué)院針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的發(fā)布，實(shí)行“三審三?！敝贫?。三審三校即：對(duì)稿件進(jìn)行初審、二審、三審，初次審核校對(duì)由通訊員完成，二審二校由相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人落實(shí)，而各大組織相應(yīng)的指導(dǎo)老師或分管領(lǐng)導(dǎo)則為三審，擁有最終信息發(fā)布指導(dǎo)權(quán)。此做法明確責(zé)任人，落實(shí)信息發(fā)布全環(huán)節(jié)的管理責(zé)任。一旦發(fā)現(xiàn)存在違法違規(guī)刊發(fā)信息的行為，則依法依規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任。

（四）打造具有高校特色的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

在融媒體時(shí)代背景下，如何依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及融媒體平臺(tái)講好紅色故事，傳承好紅色基因也是當(dāng)前思想政治教育課需要重視的議題[7]。作為思想傳播的主陣地，隨著時(shí)間沉淀，高校會(huì)形成獨(dú)特的大學(xué)精神和校本文化。這種獨(dú)特的文化構(gòu)成凝聚了高校師生共同的文化符號(hào)，潛移默化地影響著每一個(gè)師生。因而，高校創(chuàng)新發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式的同時(shí)，也要兼顧校本文化的浸潤(rùn)，打造具有高校特色的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

早在2018年，教育部便提出將紅色文化融入思想政治教育課程中[8]。廣東R高校積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，聚焦金融特色，結(jié)合融媒體平臺(tái)，著力打造紅色金融史特色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文化。該校官方公眾號(hào) “黨史學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)”欄目定期推送大型紀(jì)錄片《紅色金融路》，視頻中一幕幕真實(shí)的歷史場(chǎng)景、一件件珍貴的貨幣藏品，帶給師生強(qiáng)大的視覺沖擊與心靈震撼[9]，而“人物長(zhǎng)廊”欄目則致敬偉大的紅色金融人物，先后推出“紅色大管家”毛澤民、“紅色金融家”高捷成和“紅色財(cái)政領(lǐng)軍人”南漢宸專題推文，引領(lǐng)師生致敬紅色金融先烈，激發(fā)廣大學(xué)子愛國(guó)愛黨之心。

此外，正值建黨百年之際，為深入貫徹習(xí)近平總書記黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)重要講話精神，深化黨史學(xué)習(xí)效果，廣東R高校依托校內(nèi)貨幣金融博物館開展為期半年的“萬里長(zhǎng)征路，百年奮斗史”紅色貨幣展。本次展覽記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期通過創(chuàng)立農(nóng)民消費(fèi)合作社、建立農(nóng)民銀行、發(fā)行貨幣與流通券及銀行券等方式發(fā)展紅色經(jīng)濟(jì)并創(chuàng)建革命偉業(yè)的故事。該校大學(xué)生思想理論教育工作室也在館內(nèi)開展“貨幣載崢嶸歲月，黨史述學(xué)習(xí)使命”主題黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過公眾號(hào)以推文形式分享學(xué)生黨員學(xué)習(xí)心得與收獲，切實(shí)使黨史學(xué)習(xí)教育與該校金融特色、融媒體網(wǎng)絡(luò)思想政治教育三者有機(jī)結(jié)合，把高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不斷引向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈相宇.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的多維路徑構(gòu)建——評(píng)《高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理與思政教育創(chuàng)新——基于網(wǎng)絡(luò)身份隱匿視角的研究》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2021（22）：126.

[2]吳秀霞.論高校思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的幾個(gè)問題[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，55（06）：102-105.

[3]陳艾芳.新媒體融合下創(chuàng)新大學(xué)生思政教育模式——評(píng)《互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政課教學(xué)理論與實(shí)踐發(fā)展研究》[J].中國(guó)高?？萍?，2019（03）：113.

[4][5]笪蕾.自媒體時(shí)代高校思政工作模式的優(yōu)化[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（18）：77-78.

[6]邊慧敏，王小林，張力.依托易班創(chuàng)新開展新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思政教育[J].中國(guó)高等教育，2015（24）：20-23.

[7]蔣福明，唐晶.高校思想政治理論課傳承紅色基因的敘事化路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2021（08）：127-130.

[8]劉建平，周蓓，莫丹華.用紅色文化鑄魂育人打造高校思政課“金課”[J].中國(guó)高等教育，2021（12）：25-27.

[9]韓雪青.黨的偉大精神融入思想政治理論課教學(xué)的邏輯理路[J].思想教育研究，2021，327（09）：137-140.

責(zé)任編輯? 宋? 猛CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D