張浩

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-270-02

摘? 要? 本文主要探討學(xué)生體育傷害事故的致因及規(guī)避措施。為了盡可能減少學(xué)生在體育活動(dòng)中的傷害事故情況，文章首先從傷害事故的概念界定入手，具體分析體育活動(dòng)過程中的傷害事故類型。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生體育傷害事故的成因，從而提出相對(duì)應(yīng)的規(guī)避措施，旨在努力降低體育傷害事故的發(fā)生幾率，并為學(xué)生營造和諧、良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。通過對(duì)上述內(nèi)容的分析，以期給其他教育工作者提供一定的理論參考和借鑒。

關(guān)鍵詞? 學(xué)生? 體育傷害事故? 致因? 規(guī)避措施? 體育教師

現(xiàn)階段，社會(huì)家庭中的獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生家長的法律意識(shí)在不斷增強(qiáng)，學(xué)生家長和學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在體育課上出現(xiàn)的傷害事故糾紛也日漸增加。體育教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育不能缺少的教學(xué)內(nèi)容，隨著新課程教學(xué)改革的有效落實(shí)，對(duì)于體育教學(xué)也提出更為嚴(yán)格的教學(xué)要求。在體育課堂上，會(huì)有大量的肢體接觸和多元化的肢體動(dòng)作，學(xué)生很容易在運(yùn)動(dòng)過程中存在一些傷害事故。為了減少體育傷害事故的存在，就需要體育教師采用一系列措施進(jìn)行規(guī)避。

一、傷害事故的概念界定分析

事故指的是非主觀和故意、在意料之外的損失或者災(zāi)禍。人為造成的事故不在本研究之中。也就是說，但凡對(duì)人身安全、國家財(cái)產(chǎn)造成重大損失的事件都可以稱之為事故。學(xué)校體育傷害事故是以學(xué)校為組織單位，在固定的體育場地，在使用相關(guān)體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而出現(xiàn)學(xué)生人身傷害或者意外死亡事故。而體育課堂傷害事故是在體育課堂教學(xué)過程中存在的、對(duì)學(xué)生身體造成意外傷害的一種事故。

二、體育運(yùn)動(dòng)過程中的傷害事故類型分析

（一）磕傷、碰傷

磕傷、碰傷是學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中最容易出現(xiàn)的一種傷害事故。而且，這一傷害事故的發(fā)生形態(tài)也不是固定的，它不會(huì)被限制在任何一項(xiàng)體育活動(dòng)中。比如：學(xué)生在跑步過程中，如果沒有看到腳下的障礙物，很容易滑到或者被絆倒，導(dǎo)致膝蓋、手肘、臉部等身體不同位置出現(xiàn)不同程度的磕傷;如果是全班學(xué)生在一起跑步，還容易和其他同學(xué)碰撞在一起，從而出現(xiàn)碰傷的問題[1]。不同的體育運(yùn)動(dòng)涉及到一定的移動(dòng)，比如：籃球、足球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生磕傷、碰傷的問題。另外，學(xué)生的磕傷、碰傷也和所使用的器具有關(guān)，比如：在籃球場打籃球過程中，籃球不小心砸到了其他同學(xué)，也會(huì)出現(xiàn)碰傷的問題。甚至在跳遠(yuǎn)過程中，學(xué)生用力太大，也會(huì)出現(xiàn)膝蓋磕傷、向前沖突等傷害事故。

（二）活動(dòng)傷害

為了響應(yīng)素質(zhì)教育，學(xué)校設(shè)置很多的體育活動(dòng)項(xiàng)目，不同的體育活動(dòng)項(xiàng)目會(huì)產(chǎn)生不同的傷害事故。就算是學(xué)生認(rèn)為最輕松、最簡單的體操、跑步等活動(dòng)，也會(huì)出現(xiàn)不同程度的傷害。特別是在體育運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備階段，體育教師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行簡單的體操熱身活動(dòng)。但是學(xué)生并不明白為什么要熱身，甚至部分學(xué)生會(huì)偷懶，不想熱身，錯(cuò)誤地認(rèn)為熱身活動(dòng)毫無用處。如此一旦開始下一階段高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)便不能滿足實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)需求，從而也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的體育傷害事故。這種體育傷害事故是不能規(guī)避的，這就需要學(xué)生要建立一定的安全意識(shí)，自覺、主動(dòng)遵循體育教師提出的各種要求，正確審視不同體育活動(dòng)所產(chǎn)生的傷害事故，如此才能更好地避免出現(xiàn)危險(xiǎn)的體育傷害行為。

（三）器具傷害

在目前體育運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)使用很多的活動(dòng)器具，而且一旦器具使用不當(dāng)，就會(huì)影響體育運(yùn)動(dòng)的開展?，F(xiàn)階段，體育教師為了給學(xué)生呈現(xiàn)多元化、與眾不同的體育活動(dòng)，不免會(huì)使用一些活動(dòng)器具。但是，大部分學(xué)生對(duì)這些體育活動(dòng)器具不免心生好奇，會(huì)脫離體育教師的指導(dǎo)，嘗試操作和使用各種體育活動(dòng)器具，在沒有正確的使用規(guī)范指導(dǎo)下，很容易出現(xiàn)各種器具傷害[2]。比如：在扔鉛球過程中，大部分學(xué)生的發(fā)力姿勢不正確，很容易出現(xiàn)用力過度從而造成胳膊脫臼的問題。

三、學(xué)生體育傷害事故的致因分析

（一）學(xué)生自身原因

首先，學(xué)生的安全意識(shí)問題。大部分學(xué)生在體育課堂上參與積極性較低，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度也不太良好，對(duì)于自己的體育成績沒有一點(diǎn)要求，課堂紀(jì)律比較散漫，做事不考慮后果。甚至部分學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，在沒有體育教師以及同學(xué)的保護(hù)下，為了張顯自己的能力，從而嘗試一些高難度動(dòng)作，很容易出現(xiàn)體育傷害事故。除此之外，在沒有做好熱身活動(dòng)的情況下參與高強(qiáng)度、大負(fù)荷的體育訓(xùn)練，也極容易發(fā)生體育傷害事故。

其次，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較差。大部分學(xué)生缺少自我保護(hù)意識(shí)，在開始體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不能更好地保護(hù)自己。特別是在練習(xí)技巧時(shí)，在體育教師講解固定動(dòng)作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生注意力不集中，不注重聽講，和周圍同學(xué)講小話，就會(huì)導(dǎo)致這一方面的技術(shù)動(dòng)作不扎實(shí)，在具體訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。另外，對(duì)他人的保護(hù)不到位也會(huì)增加體育傷害事故的發(fā)生幾率。

再者，學(xué)生自身體質(zhì)情況。隨著智能手機(jī)的盛行，大部分學(xué)生都愿意玩手機(jī)，時(shí)間長了，導(dǎo)致學(xué)生的視力下降，體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的縮短，學(xué)生的整體體質(zhì)水平偏低，超重以及肥胖的學(xué)生比例持續(xù)增長，學(xué)生的心肺動(dòng)能降低，力量以及協(xié)調(diào)性較差，在短時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)產(chǎn)生一種疲乏感[3]。這樣的身體狀態(tài)很容易增加學(xué)生體育傷害事故的發(fā)生幾率。

（二）學(xué)校方面

現(xiàn)階段，隨著新課程教學(xué)改革的落實(shí)，大部分學(xué)科開始進(jìn)行改革，體育學(xué)科也是如此。但是，因?yàn)轶w育學(xué)科本身比較特殊，體育教學(xué)系統(tǒng)還不太完善，雖然各個(gè)學(xué)校比較體育學(xué)科改革，但是其程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他學(xué)科。學(xué)校還是比較關(guān)心學(xué)生心理和生理方面的教學(xué)，在一定程度上忽略了安全教育問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于安全教育這一塊不太重視，導(dǎo)致學(xué)生和教師的安全意識(shí)也比較淡薄。其次，學(xué)校的衛(wèi)生保健機(jī)制也不太健全。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)檢查不太關(guān)心，很多學(xué)校更是減少學(xué)生體檢的次數(shù)。另外，學(xué)校的相關(guān)配套資源設(shè)施也存在一定的問題，學(xué)校更多的還是關(guān)注體育教學(xué)的質(zhì)量，但是卻始終不能脫離傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛[4]。雖然部分學(xué)校比較重視體育教學(xué)，但是更多的還是關(guān)注體育比賽，會(huì)給予更多體育資金支持，但是對(duì)于課堂教學(xué)方面的資源，學(xué)校資源配置卻比較緩慢，甚至部分學(xué)校根本不落實(shí)。換句話說，體育教學(xué)并沒有真正被學(xué)校重視。

四、學(xué)生體育傷害事故的規(guī)避措施分析

（一）學(xué)生自身的規(guī)避措施

首先，提升對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)。學(xué)生在學(xué)會(huì)時(shí)刻監(jiān)控自身的身體健康狀況，選擇適合自己可以承受范圍內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，避免出現(xiàn)意外體育傷害事故。或者，結(jié)合自身的興趣愛好、性格特點(diǎn)，科學(xué)、合理的選擇相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，力求將其中存在的體育傷害事故發(fā)生幾率降低到最低，才能保證自身的安全性。

其次，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)中的組織紀(jì)律性。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生要身穿運(yùn)動(dòng)套裝，不要穿一些不方便運(yùn)動(dòng)的服裝。在具體開展體育活動(dòng)過程中，學(xué)生必須要聽從體育教師的安排，按照體育教師的要求行事，不能按照自己的想法來練習(xí)技術(shù)動(dòng)作。另外，學(xué)生還需要不斷增強(qiáng)自我約束力，不要在體育運(yùn)動(dòng)期間打打鬧鬧。對(duì)于自己力不從心的體育項(xiàng)目，要及時(shí)和體育教師講清楚，避免發(fā)生意外事故[5]。如果在體育運(yùn)動(dòng)期間，學(xué)生身體存在異樣，必須要及時(shí)匯報(bào)給體育教師，第一時(shí)間送往醫(yī)院進(jìn)行治療，避免耽誤治療。

最后，學(xué)生可以利用業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)一些基本的急救知識(shí)。身體是革命的本錢，只有身體健康，才能大展拳腳。因此，學(xué)生要掌握預(yù)防疾病、處理基本跌打損傷等應(yīng)急體育傷害事故。

（二）學(xué)校方面的規(guī)避措施

首先，學(xué)校要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立個(gè)人體質(zhì)檔案。學(xué)校要將體育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生安全有效結(jié)合在一起，促使體育教師充分了解學(xué)生自身的體質(zhì)健康情況。當(dāng)然，學(xué)生自己也必須要了解自身的身體健康情況。同時(shí)，學(xué)校要定期組織學(xué)生進(jìn)行體檢，并將其歸納總結(jié)成具體的檔案，便于體育教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)情況，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的安排具體的體育教學(xué)活動(dòng)。另外，學(xué)校還應(yīng)該和學(xué)生家長一起合作，讓體育教師了解個(gè)別學(xué)生存在的特殊身體原因，從而安排有針對(duì)性的體育活動(dòng)。

其次，學(xué)校需要加大體育安全的重視。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，體育教師和學(xué)生也會(huì)越來越重視體育安全。

最后，學(xué)校還需要加大體育教學(xué)的資金投入力度，設(shè)置專項(xiàng)體育教學(xué)資金，及時(shí)更換新的體育設(shè)施，購買先進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)器材，保證學(xué)生在使用體育設(shè)施時(shí)的安全性。對(duì)于資金的來源，學(xué)校可以采用拉投資的手段，吸引一些社會(huì)企業(yè)單位對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行投資。同時(shí)，要和專業(yè)資質(zhì)良好的體育器材供應(yīng)商建立長期合作關(guān)系，安排相應(yīng)工作人員及時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢修，減少體育傷害事故發(fā)生的可能性。

五、結(jié)語

總而言之，隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，教育部門也越來越重視學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中的存在的傷害情況。對(duì)此，在實(shí)際開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)校需要建立完善的體育課傷害事故的標(biāo)準(zhǔn)流程化體系以及保險(xiǎn)理賠機(jī)制，強(qiáng)化體育教學(xué)活動(dòng)的管理。與此同時(shí)，廣大體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，完善體育教學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，在出現(xiàn)人員傷害事故時(shí)，第一時(shí)間將受傷學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室，以防止傷害加劇。

參考文獻(xiàn)：

[1]張卓.農(nóng)村中小學(xué)體育傷害事故致因分析與防范對(duì)策研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2020.

[2]蔣雨初，李臣.新時(shí)代大學(xué)生體育傷害事故的致因及規(guī)避策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2021（45）：177-178.

[3]陳舒月，謝文輝.中學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的傷害致因及防控措施——基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（20）：22-23.

[4]李春桃.8-16歲學(xué)生體育課傷害事故的特征及預(yù)防措施[D].四川師范大學(xué)，2020（11）：209-210.

[5]侯雋.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因分析及對(duì)策[J].新紀(jì)實(shí)·學(xué)校體音美，2020，22（49）：156-157.