夯實(shí)“雙減”強(qiáng)特色 規(guī)劃先行向未來

胡海波

摘 要： 學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，具有前瞻性，挑戰(zhàn)性和特色性。我校緊緊圍繞生活教育辦學(xué)理念，制定的三年發(fā)展規(guī)劃結(jié)合國家教育方針，學(xué)校自身地域特色，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從學(xué)?？傮w發(fā)展，課程和隊(duì)伍建設(shè)，校園特色課程的開發(fā)和發(fā)展入手，努力實(shí)現(xiàn)雙減，落實(shí)五育，辦成一所學(xué)生喜歡、家長放心、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。

關(guān)鍵詞：學(xué)校規(guī)劃 雙減提效 特色教育 學(xué)校品質(zhì)

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校管理層根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，明確今后三五年的工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的前瞻性設(shè)想。它對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到很好的指導(dǎo)性作用，可以提升教育教學(xué)功能，促進(jìn)五育并舉，使學(xué)校向多元化、個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)校做強(qiáng)做大，形成特色。

一、三大特性

前瞻性 社會(huì)在發(fā)展，新情況和新問題不斷涌現(xiàn);學(xué)生在發(fā)展，他們通過學(xué)習(xí)，掌握各類知識(shí)，應(yīng)對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展變化。學(xué)校教育要培養(yǎng)具備未來眼光和創(chuàng)新思維的學(xué)生，就要高瞻遠(yuǎn)矚地制定雙減政策下，提升學(xué)校品質(zhì)的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展不僅教師自身要具備科學(xué)素養(yǎng)，而且還必須掌握培養(yǎng)這種素養(yǎng)的科學(xué)方法。這些需要學(xué)校管理層以科學(xué)精神去分析學(xué)校發(fā)展的方向，用精準(zhǔn)的眼光預(yù)判學(xué)校教育的策略。

挑戰(zhàn)性 學(xué)校教育是“成長教育、多元智能和知行合一”的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持五育并舉、知行合一、整體育人的育人路徑，堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展、多元成長的育人目標(biāo)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生的新時(shí)代新成長創(chuàng)設(shè)最適合的品質(zhì)教育?；诖?，學(xué)校規(guī)劃就得打破固有思維，固定模式，不斷推陳出新，挑戰(zhàn)創(chuàng)新。我校屬于農(nóng)村學(xué)校，師資分配不是很合理，專業(yè)性教師不足，規(guī)劃要針對(duì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，適應(yīng)自主選課、分層教學(xué)的要求，提高教師的教學(xué)能力和水平。

特色性 辦學(xué)特色的意義在教育內(nèi)容和教育形式上有所創(chuàng)造，這是學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)校地域條件、師資力量，面向全體學(xué)生開發(fā)、開設(shè)校本特色課程。辦學(xué)特色需要具有個(gè)性化的特色教材、培養(yǎng)目標(biāo)、評(píng)價(jià)管理和校園文化。能創(chuàng)造性地融合學(xué)科，綜合性地開展特色活動(dòng)，培養(yǎng)個(gè)性化、多才多藝的學(xué)生。

二、三項(xiàng)舉措

（一）德育成果的傳承與發(fā)展。

前一輪規(guī)劃實(shí)施下來，學(xué)校組織舉行了豐富有趣的德育活動(dòng)，陽光愛心義賣，“采紅果，育紅心”助農(nóng)活動(dòng)，助老農(nóng)采收芹菜，荷塘聽抗戰(zhàn)老兵講故事等等活動(dòng)，內(nèi)容豐富，深受學(xué)生的歡迎，也得到了家長和社會(huì)的良好反響，70余篇通訊稿在侖傳、甬上、甬派、中國藍(lán)新聞、中國火炬網(wǎng)、中央廣電總臺(tái)國際在線、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等區(qū)級(jí)以上新聞媒體上報(bào)道。

1.體系建構(gòu) 我們?cè)谠谢顒?dòng)和項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自上而下的梳理，力求構(gòu)建符合新時(shí)代農(nóng)村學(xué)校的特有的德育架構(gòu)體系。以“童真學(xué)達(dá) 性天成長”為價(jià)值核心，系統(tǒng)性地開展德育育人工程。

2.日常管理 “每周一課”通過開設(shè)“國學(xué)養(yǎng)正”課程，學(xué)習(xí)經(jīng)典故事、吟誦名篇佳作、抗戰(zhàn)老兵講故事、黨員教師微黨課等形式傳承中華傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)。

“日常管理”通過“文明班級(jí)”評(píng)選和“學(xué)達(dá)之星”評(píng)比，以評(píng)促學(xué)，以學(xué)促提升。文明班級(jí)評(píng)比重在學(xué)生日常的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從上學(xué)入校到放學(xué)出校門始終圍繞學(xué)生的行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)，通過“小小監(jiān)督員”“行政值日”“值周教師”以及“隨手拍”等形式加強(qiáng)監(jiān)控和落實(shí)。在校內(nèi)形成“人人是育人之人，處處是育人之所，時(shí)時(shí)是育人之刻”的良好氛圍。

3.活動(dòng)育人 “主題活動(dòng)”通過“陽光達(dá)仁”“學(xué)海達(dá)識(shí)”“學(xué)究科探”“巧學(xué)達(dá)藝”“學(xué)毅達(dá)能”“力學(xué)達(dá)知”開展活動(dòng)。通過開展系列化的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中，感受溫暖的慈善之愛，遨游知識(shí)海洋之趣，探索科技奧妙之奇，欣賞魅力藝術(shù)之巧，展示強(qiáng)身健體之美，參與實(shí)踐活動(dòng)之樂！

（二）課程體系的深化與實(shí)踐。

1.完善體系 學(xué)達(dá)“通達(dá)”課程體系圍繞“雙減政策”，落實(shí)減負(fù)增效，減量提質(zhì)，著力提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，講學(xué)校課程分為“人文情懷”“科學(xué)創(chuàng)新”“體育健康”“藝術(shù)審美”“勞動(dòng)技術(shù)”五個(gè)方面。每個(gè)方面又細(xì)分為“基礎(chǔ)性課程”，如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、美術(shù)等;“拓展性課程（必修）”，如“國學(xué)養(yǎng)正”“翰墨飄香”“創(chuàng)意手工”“去勞動(dòng)啦”等;“拓展性課程（選修）”，如“學(xué)達(dá)小記者”“校園小導(dǎo)游”“童稚合唱”“校園小義工”等;還有融合性課程，如“學(xué)德達(dá)禮德育課程”“學(xué)然行健研學(xué)課程”“學(xué)然知甘勞動(dòng)課程”等。

2.浸潤德育 我們建立起了完善的通達(dá)德育架構(gòu)體系。從每周一課、日常管理、主題活動(dòng)、校園文化和家校共育等方面實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。通過“通達(dá)”架構(gòu)體系，以“一園、二景、三廊、四基地”的環(huán)境育人，結(jié)合傳統(tǒng)和特色節(jié)日文化，扎扎實(shí)實(shí)開展黨建引領(lǐng)、學(xué)然知甘、學(xué)毅達(dá)能、學(xué)德達(dá)禮、巧學(xué)達(dá)藝、學(xué)然行健主題德育活動(dòng)，讓孩子們站在學(xué)校的正中央。

3.提升特色 學(xué)校歷來重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，繼續(xù)深化和發(fā)展勞動(dòng)課程，與校內(nèi)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)相結(jié)合，做到全員覆蓋、全過程參與、全階段成長。重視和加強(qiáng)體育教學(xué)，提高學(xué)生體育素質(zhì)和技能。積極深化學(xué)校體育改革，把體育作為素質(zhì)教育的突破口，開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生身心健康。

（三）校本研修的改革與創(chuàng)新。

1.三導(dǎo)協(xié)同制 學(xué)校為新入職教師配備豪華的導(dǎo)師陣容，業(yè)務(wù)導(dǎo)師、人生導(dǎo)師和德育導(dǎo)師，三導(dǎo)師協(xié)同發(fā)力，不僅讓青年教師在學(xué)科業(yè)務(wù)方面不斷成長，還要學(xué)習(xí)班主任管理班級(jí)的方式方法，更關(guān)注青年教師的人生規(guī)劃。

2.行政蹲班制 “行政蹲班調(diào)研”，不打招呼，全程跟蹤，由兩位行政班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，全年級(jí)同步蹲班，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出意見和建議;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)并作推廣。行政深入一線，與任課老師溝通探討班級(jí)文化，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3.專家引領(lǐng)制 學(xué)校通過市、區(qū)教研員以及引進(jìn)特級(jí)教師工作室等措施指導(dǎo)幫扶學(xué)校教師成長。同時(shí)，加強(qiáng)教師信息化提升工程的培訓(xùn)，旨在提升教師們的信息化技能水平，為更有效教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

三、三條途徑

為了更快更好的保障學(xué)校規(guī)劃的實(shí)施，打成以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、努力提升教育教學(xué)質(zhì)量、全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目的，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，注重學(xué)生品行培養(yǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)新，爭創(chuàng)特色。為使學(xué)校整體工作上一個(gè)新臺(tái)階，我校從以下三個(gè)途徑進(jìn)行落實(shí)。

（一）點(diǎn)面結(jié)合，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

1.全員提升 利用“暑期師德培訓(xùn)”“廉潔校園”等活動(dòng)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)，對(duì)照各項(xiàng)要求規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校形成了一支作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、能吃苦、樂奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展提供了保障。

2.骨干引領(lǐng) 骨干教師的高尚師德，精良的業(yè)務(wù)，優(yōu)秀的教學(xué)能力，都是全體教師共同學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校大力宣傳骨干教師的優(yōu)秀師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)骨干教師的愛崗敬業(yè)、為人師表、以愛育人的先進(jìn)事跡，讓全體教師看有標(biāo)桿，學(xué)有榜樣。 在教研組內(nèi)廣泛開展教研活動(dòng)，骨干教師擔(dān)任主角，采取輔導(dǎo)、講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的形式進(jìn)行教學(xué)研究，在教師業(yè)務(wù)提高上發(fā)揮骨干教師幫助、指導(dǎo)、領(lǐng)頭、榜樣的作用。

（二）特色引領(lǐng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.勞動(dòng)素養(yǎng) 繼續(xù)拓展學(xué)校的勞動(dòng)基地“童耕雅苑”，除了栽種常規(guī)的蔬菜外，還計(jì)劃栽種果樹，藥材、花卉。組織學(xué)生利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又學(xué)到栽培技術(shù)，豐收季還能品嘗到勞動(dòng)果實(shí)，勞動(dòng)基地成了學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)，提升人文素養(yǎng)的樂園。

2.公益素養(yǎng)? 學(xué)校創(chuàng)新性地成立了“最少做一次”紅色聯(lián)盟公益服務(wù)大隊(duì)，引導(dǎo)志愿者參與到學(xué)達(dá)護(hù)航行動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生捐款、參與動(dòng)物保護(hù)，看望慰問抗戰(zhàn)老兵，給養(yǎng)老院、福利院獻(xiàn)愛心……評(píng)選“學(xué)達(dá)公益小達(dá)人”活動(dòng)，塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）育人育己，成就“學(xué)達(dá)性天”家長。

1.辦好家長學(xué)校，形成教育合力。繼續(xù)抓好家長學(xué)校，校務(wù)成員分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)組，指導(dǎo)各年級(jí)組家長學(xué)校的建設(shè)，針對(duì)“雙減”政策，引領(lǐng)家長觀念的轉(zhuǎn)變;學(xué)校建設(shè)的探討;培養(yǎng)孩子的方法和途徑等進(jìn)行務(wù)實(shí)的研究。家長學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)多媒體課件，將重要的教學(xué)內(nèi)容用文字、圖形、聲音、視頻等多種信息表達(dá)，必須圖文并茂，精彩直觀，家長學(xué)員“喜聞樂見”，這樣才能調(diào)動(dòng)了家長學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.雙向反饋的原則。家校溝通，變學(xué)校的單向宣傳為家校雙向溝通，定期向家長宣傳科學(xué)教育子女的信息，也要努力收集家長反饋的信息，加強(qiáng)家校教育的相互促進(jìn)，相互配合，為此，我們專門設(shè)立了“校長信箱”、收集家長意見和建議，家長們提出的建議、意見，學(xué)校必須一一回應(yīng)，可行的落實(shí)實(shí)行，不可行或者條件不具備的要做好解釋、溝通。

目標(biāo)引領(lǐng)，規(guī)劃先行。厘清學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地融入學(xué)校自身地域特色，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，努力深化“雙減”工作，五育并舉，相信學(xué)校定能成為學(xué)生喜歡、家長放心、教師幸福、社會(huì)滿意的好學(xué)校。

參考文獻(xiàn)

1.關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳，2021.08.

2.做優(yōu)做強(qiáng)學(xué)校教育 全面提高落實(shí)“雙減”工作水平，呂玉剛，人民教育，2021.

3.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂過程與行為優(yōu)化——地區(qū)督導(dǎo)部門指導(dǎo)規(guī)劃的實(shí)踐與思考，陳玉云，現(xiàn)代教學(xué)，2021.