曹嚴(yán) 秦小俊 洪少青

中圖分類號(hào)：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-071-02

摘? ? 要? 2016年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于校園籃球推進(jìn)試點(diǎn)工作的通知》，掀起了校園籃球訓(xùn)練的熱潮。在高中階段校園籃球課程學(xué)習(xí)推進(jìn)的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生訓(xùn)練意識(shí)，還要能夠結(jié)合學(xué)生籃球訓(xùn)練的成果，建立有效的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高籃球訓(xùn)練綜合效果?；@球評(píng)價(jià)體系的建立能夠發(fā)揮好對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞? 校園籃球? 評(píng)價(jià)? 體系? 指標(biāo)

籃球作為一項(xiàng)廣受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體質(zhì)，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力。同時(shí)，在籃球教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以籃球訓(xùn)練為依托，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的重要意義

校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建立，不是要通過外部的制度約束和限制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而是要能夠貼近學(xué)生能力基礎(chǔ)發(fā)展層次，制定漸進(jìn)性目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，從而更好地推動(dòng)學(xué)生潛能開發(fā)，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓校園籃球的綜合教學(xué)效果穩(wěn)步提升。這對(duì)學(xué)生自身及教學(xué)工作的落實(shí)都具有多元指導(dǎo)意義。

（一）推動(dòng)學(xué)生籃球技能穩(wěn)步提升

當(dāng)前校園籃球課程推進(jìn)落實(shí)的過程中，多是以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，將年齡相當(dāng)?shù)膶W(xué)生聚集在一起開展籃球教學(xué)。這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以被充分調(diào)動(dòng)。還有一些學(xué)生對(duì)籃球的理解僅僅停留在了興趣階段，學(xué)生自身綜合技能并不能有效關(guān)注，只是讓學(xué)生按照小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和比拼，不能更好地引導(dǎo)學(xué)生從興趣到技能穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的熱情也不能充分釋放。校園籃球課程學(xué)習(xí)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，能夠更好地基于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況。引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提升，推動(dòng)學(xué)生綜合潛能有效開發(fā)。比單純讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練更有意義，而且教師也能更好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)施針對(duì)性引導(dǎo)。

（二）可為教學(xué)落實(shí)提供有效指導(dǎo)

校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建立，能夠更好地在技術(shù)路線等方面，為教師教學(xué)工作的落實(shí)提供有效指導(dǎo)，推動(dòng)校園籃球課程教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣得到有效帶動(dòng)，學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性也能穩(wěn)步提升。教師一段時(shí)間內(nèi)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也可以為后續(xù)教學(xué)工作的落實(shí)提供有效指導(dǎo)。

（三）可以更好地促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)

校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建立，不僅要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展，更要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)成長的特點(diǎn)，實(shí)施有效引導(dǎo)，為學(xué)生全面發(fā)展有效賦能。這可以更好地促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造和諧融洽教學(xué)氛圍，使學(xué)生籃球訓(xùn)練的積極性穩(wěn)步提升。

二、校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系建立的基本依據(jù)

校園籃球課程評(píng)價(jià)體系的建立，是立德樹人理念下過程性評(píng)價(jià)的有效彰顯。貼近青少年籃球訓(xùn)練的實(shí)際過程，引入恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生籃球技能逐步精進(jìn)。還可以結(jié)合學(xué)生各階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定出評(píng)價(jià)落實(shí)的參考依據(jù)，讓學(xué)生籃球知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、行為表現(xiàn)等多個(gè)方面穩(wěn)步提升。

（一）基礎(chǔ)階段

從學(xué)生進(jìn)入高中開始，教師就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在校園籃球課程中積極參與，在籃球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)掌握中讓學(xué)生進(jìn)行基本的籃球比賽。對(duì)籃球的基本技術(shù)有效運(yùn)用，并能夠掌握籃球比賽的一些計(jì)分規(guī)則和戰(zhàn)略方法。熟悉籃球訓(xùn)練的方式，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在速度、力量、肌肉、耐力等多方面穩(wěn)步提升。在基礎(chǔ)階段籃球教學(xué)展開的過程中，還要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的有效方法，讓他們能夠尊重籃球規(guī)則，正確對(duì)待成功與挫折。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察其他同學(xué)的一些動(dòng)作方式，進(jìn)行有效模仿，提高學(xué)生自身的柔韌性、協(xié)調(diào)合作能力，為學(xué)生籃球技術(shù)的進(jìn)階學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）中級(jí)階段

校園籃球的中級(jí)階段要能夠進(jìn)一步提升學(xué)生籃球訓(xùn)練參與的積極性。在對(duì)基本技術(shù)有效掌握的前提下，讓學(xué)生掌握一些籃球?qū)?zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生控球意識(shí)，并讓學(xué)生在遵循遵循籃球規(guī)則的前提下，學(xué)會(huì)有效合作，具備戰(zhàn)略合作意識(shí)。學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)節(jié)，融合于團(tuán)隊(duì)中完成一些籃球?qū)褂?xùn)練。這一階段是學(xué)生基本能力發(fā)展的重要階段，也是為學(xué)生高階學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段。學(xué)生自身籃球運(yùn)動(dòng)能力得到了有效提升，而學(xué)生自身在彈跳、耐力等多方面也有了穩(wěn)步發(fā)展。所以籃球技能要作為考評(píng)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生身上的一些優(yōu)勢(shì)和不足，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，讓學(xué)生循序提升逐漸進(jìn)步。讓學(xué)生建立籃球訓(xùn)練的長遠(yuǎn)性發(fā)展意識(shí)。

（三）高級(jí)階段

高級(jí)階段是針對(duì)一些本身籃球技能已經(jīng)比較完善的學(xué)生，在校園籃球課程中要能夠更好地抓住學(xué)生籃球參與積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用意識(shí)。并根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，進(jìn)一步提升在力量、耐力、柔韌性、心理素質(zhì)等多方面的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，防止運(yùn)動(dòng)損傷事故發(fā)生。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，具備卓越意志品質(zhì)。真正將籃球作為終身發(fā)展的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的豐富內(nèi)涵有效理解，并讓學(xué)生具備高層次的發(fā)展追求，完善籃球技戰(zhàn)術(shù)綜合訓(xùn)練。

三、校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想

校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，首先要堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想。以籃球這樣一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)參與。鼓勵(lì)學(xué)生制定階段性發(fā)展目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生籃球綜合技能穩(wěn)步提升。

校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的建立要能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不要過度提高籃球訓(xùn)練的綜合性要求，也不能忽視學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r，刻意設(shè)計(jì)一些不合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而是要更好地彰顯籃球訓(xùn)練的持續(xù)性、過程性，貼近青少年身心成長特點(diǎn)，制定籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，敦促學(xué)生穩(wěn)步提升。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立要能夠因地制宜、靈活調(diào)整。結(jié)合學(xué)校當(dāng)前校園籃球推進(jìn)的具體情況，對(duì)指標(biāo)進(jìn)行靈活調(diào)整。在課程設(shè)置、場(chǎng)地安排。評(píng)價(jià)內(nèi)容等方面都要結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練的實(shí)際狀況來有效推進(jìn)，不能機(jī)械照搬其他地區(qū)的評(píng)價(jià)體系，而是要更好地與學(xué)校自身校園籃球訓(xùn)練狀況有機(jī)整合，在當(dāng)前訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提升和發(fā)展。

四、校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的基本原則

校園籃球評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建對(duì)學(xué)生訓(xùn)練、教師施教都具有重要指導(dǎo)價(jià)值，課程評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)選擇也要能夠體現(xiàn)科學(xué)性。把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。還要能夠選擇一些具有普遍指導(dǎo)意義的代表性指標(biāo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程有效評(píng)價(jià)。這樣才可以更好地以評(píng)促學(xué)，提升籃球訓(xùn)練綜合效果。

（一）系統(tǒng)性原則

在評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)確定、權(quán)重分配等多個(gè)方面都要能夠堅(jiān)持科學(xué)而系統(tǒng)。兼顧學(xué)生自身發(fā)展水平，把握學(xué)生籃球訓(xùn)練的技能形成規(guī)律。將各個(gè)要素協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)籌歸納，滿足青少年校園籃球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展需求。確定好青少年學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)，讓籃球教學(xué)更好地為青少年身心發(fā)展而服務(wù)。

（二）普及性原則

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的構(gòu)建包含多個(gè)方面，既有對(duì)籃球理論知識(shí)的理解，又有戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生身心素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)涵蓋的面非常廣，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有普遍性指引價(jià)值。要能夠符合籃球訓(xùn)練的一般規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系更好地接受，并在校園籃球推廣中有效普及和運(yùn)用。

（三）綜合性原則

校園籃球的開展是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的一門向綜合性技能運(yùn)動(dòng)，旨在更好地讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高學(xué)生健康水平。所以在指標(biāo)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過程中，要能夠讓學(xué)生更好地接受籃球文化的熏陶，提升學(xué)生綜合技能水平，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的各個(gè)要素有效兼顧。讓校園籃球教學(xué)能夠更好地為學(xué)生健全人格養(yǎng)成發(fā)揮綜合服務(wù)價(jià)值。

（四）可操作性原則

評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的構(gòu)建要能夠理實(shí)結(jié)合，既要關(guān)注理論系統(tǒng)的完整性，又要從可實(shí)踐操作的層面讓學(xué)生對(duì)一些理論性知識(shí)有效理解。要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的現(xiàn)狀做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系規(guī)范清晰，防止內(nèi)容復(fù)雜，缺乏實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。這樣才可以更好地在籃球教學(xué)中有效運(yùn)用，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)步。

五、校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的框架分析

結(jié)合校園籃球教學(xué)落實(shí)情況，課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分別從體能、知識(shí)與技能、行為表現(xiàn)等多個(gè)方面確定了二級(jí)指標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的一些情況有效觀察。其結(jié)構(gòu)體系簡要概述為以下幾個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)階段

第一，體能指標(biāo)。體能指標(biāo)主要從學(xué)生合作意識(shí)、力量素質(zhì)、速度、籃球理論知識(shí)掌握等多方面來展開。具體的指標(biāo)通過學(xué)生合作意識(shí)觀察，一分鐘仰臥起坐數(shù)量、50m跑速度、小籃球規(guī)則等方面來有效考核。第二，知識(shí)與技能。分別從理論知識(shí)、運(yùn)球、投籃等角度來評(píng)價(jià)，涉及了小籃球規(guī)則、S型往返運(yùn)球、一分鐘定點(diǎn)投籃、一分鐘進(jìn)肩上籃等評(píng)價(jià)項(xiàng)目。第三，行為表現(xiàn)。主要考查學(xué)生的參與態(tài)度與合作意識(shí)。著眼于課堂紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、意志品質(zhì)、合作意識(shí)等多方面來有效考察。

（二）中級(jí)階段

第一，體能層面。分別包含了力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)。具體考核指標(biāo)為立定跳遠(yuǎn)、男子1km跑、女子800m跑等項(xiàng)目。第二，知識(shí)與技能。從理論知識(shí)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)配合、籃球規(guī)則，到運(yùn)球中的20m繞桿往返運(yùn)球，再到投籃中的一分鐘投籃、一分鐘半場(chǎng)V字進(jìn)階上籃?；A(chǔ)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)配合方面的傳切配合、掩護(hù)配合、人盯人防守等。第三，行為表現(xiàn)。主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)，分別從課堂紀(jì)律、意志品質(zhì)、規(guī)則意識(shí)、合作能力等方面來考察。

（三）高級(jí)階段

第一，體能指標(biāo)。力量素質(zhì)著眼于男生引體向上、女生一分鐘仰臥起坐，能力素質(zhì)著眼于男子1km、女子800m考核。第二，知識(shí)與技能。理論知識(shí)的考核包括了技戰(zhàn)術(shù)分析和籃球規(guī)則投籃，以一分鐘定點(diǎn)投籃、半場(chǎng)V字進(jìn)階上籃，為主要考核對(duì)象?；A(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合包括突分配合、區(qū)域聯(lián)防。第三，行為表現(xiàn)。著眼于課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)品質(zhì)、意志品質(zhì)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作團(tuán)隊(duì)能力等知情一行多個(gè)方面來考察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

六、結(jié)語

總之，青少年校園籃球課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定并非單純的指標(biāo)規(guī)則。而是要能夠結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練情況，以評(píng)價(jià)表為參考，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練不斷提升。而學(xué)生在籃球訓(xùn)練的過程中有更強(qiáng)的進(jìn)取動(dòng)力，以切實(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。

★合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題 2021年度一般課題《新課程背景下高中籃球選項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：HJG21196）。

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