李曉堂 葉國雄 詹峰

[摘 要] 黨建領航下高校育人工作成效關乎黨對高校的全面領導。為應對高校學生普遍存在的奮斗精神缺失、創(chuàng)新能力較弱和社會服務意識差等問題，須著力提升高?；鶎狱h組織黨建領航層次，不斷完善、優(yōu)化和創(chuàng)新高校黨建領航下的育人工作路徑，發(fā)揮院系黨委（總支）的領導核心作用，強化政治引領，在專業(yè)教學第一課堂、課外第二課堂及社會實踐第三課堂，通過“融、促、創(chuàng)”相結合的方法，構建全方位育人體系，以期有效提升職業(yè)人才的奮斗精神、創(chuàng)新能力和社會服務意識。

[關鍵詞] 黨建領航;育人實踐;黨組織領導力

[基金項目] 2018年度深圳市哲學社會科學“十三五”規(guī)劃重點課題“以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領的高職院校學生‘立德樹人’研究”（SZ2018A008）

[作者簡介] 李曉堂（1978—），女，遼寧海城人，碩士，深圳信息職業(yè)技術學院計算機學院研究員，主要從事黨的建設、高等教育、大學生素質教育研究;葉國雄（1981—），男，廣東梅縣人，學士，深圳信息職業(yè)技術學院智能制造與裝備學院專職組織員，學生辦負責人，主要從事黨的建設研究;詹 峰（1971—），男，廣東普寧人，學士，深圳信息職業(yè)技術學院數(shù)字媒體學院副教授，主要從事計算機應用技術研究。

[中圖分類號] G710 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）27-0185-04 [收稿日期] 2021-11-12

黨建領航下高校育人工作成效關乎黨對高校工作領導核心作用的發(fā)揮效果。當前，高校黨建工作制度化、規(guī)范化、科學化水平飛速提升，黨建領航育人工作成效顯著，但部分高校學生仍存在奮斗精神缺失、創(chuàng)新能力較弱和社會服務意識差等問題。筆者以上述問題為導向，從著力提升高?；鶎狱h組織黨建領航層次、切實發(fā)揮“黨建+專業(yè)”雙融雙促的內核作用、多層次構建黨建領航育人載體和途徑等方面探索，取得了一些經(jīng)驗。

一、提升高?；鶎狱h組織黨建領航層次

客觀上講，黨對高校工作的全面領導已然取得了顯著成效，逐步邁向正軌，并積累了相當豐富的實踐經(jīng)驗。具體而言，現(xiàn)行的高校工作體制，主要基于黨委領導、校長負責，并建立了相對完善的議事規(guī)則和決策流程，黨委領導下的校長負責制是黨對高校全面領導的充分體現(xiàn)。但這其中仍舊面臨著諸多制約和短板，距全面貫徹落實“堅持黨對一切工作的領導”還存在一些差距。黨的領導力和話語權出現(xiàn)逐層遞減的問題很大程度上限制了高校院系政治引領工作的全面深入開展。

如何提升基層黨組織黨建領航層次，是加強黨對教育工作全面領導的重要內容，也是地方高校需要積極探索、回答好的一個重大命題[1]。提升高校院系黨組織的全面領導水平作為一項高校黨建系統(tǒng)化工程中的子系統(tǒng)，需要多重因素的聯(lián)動建設。

一是落實責任，夯實組織基礎，充分發(fā)揮院系黨委（總支）的領導核心作用。院系“堅持黨對一切工作的領導”必須從提高黨在基層組織的領導地位上下功夫，通過全面加強黨組織的監(jiān)督指導，提高院系黨委（總支）的領導地位，最大限度增強黨的領導力、凝聚力和號召力，切實肩負起全面從嚴治黨的主體責任，將黨的建設工作與人才培養(yǎng)、教學管理、科學研究、社會服務等中心工作深度融合。如安排符合條件的基層黨組織書記參加學術委員會、教授委員會等基層組織，實現(xiàn)黨的領導監(jiān)督在教學工作的全覆蓋。認真落實黨政共同負責的領導體制與黨政聯(lián)席會議制度，破除重行政輕黨務的慣性思維，進一步明確黨政班子成員的具體工作及其職責，黨委（總支）會對涉及辦學方向、教師隊伍建設、師生切身利益等的重要事項先行研究，把好政治關，增強黨的權威性。

二是突出重點，著力強化政治引領，在提升立德樹人成效上起關鍵作用。思想政治工作是學校各項工作的生命線。提升高?；鶎狱h組織黨建領航層次，要以開展好課程思政教育為著力點，在“三全育人”總體要求下，發(fā)揮先進基層黨組織的堡壘作用和專業(yè)雙帶頭人的“頭雁”作用，以優(yōu)秀黨員教師為示范引領，采取線上線下靈活多樣的教學形式，運用多項有力舉措，融紅色思想文化及職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、工匠精神、奮斗精神等思政元素于教材、微課、視頻等課程資源，豐富教學內容，激發(fā)學生成長成才的意識，堅決守好教學育人的主陣地。

三是注重質量，創(chuàng)新載體和方法，在培養(yǎng)高素質青年學生上主動作為。理念的執(zhí)行、方法的實施需要有力的載體和實踐驗證。筆者所在學院黨組織針對高職院校學生培養(yǎng)特點，緊盯人才培養(yǎng)目標，努力實踐人才全面培養(yǎng)路徑。積極發(fā)揮具有企業(yè)工作經(jīng)驗的“雙師”型教師的作用，結合專業(yè)課程進行學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng);結合現(xiàn)代師徒制、攀登計劃、“挑戰(zhàn)杯”“2188”創(chuàng)客大賽等進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng);通過“創(chuàng)業(yè)園大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級創(chuàng)業(yè)大賽孵化創(chuàng)業(yè)公司，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才全方位培養(yǎng)的目標;依托教育部五軸數(shù)控激光拋光科技示范、深圳市多波段五軸數(shù)控激光加工公共技術服務平臺，以及與德國Fraunhofer ILT研究所和Edgewave、瑞鐳等企業(yè)達成的國際合作協(xié)議，進行具有國際視野的高水平技術技能人才和創(chuàng)新人才培養(yǎng);通過學生科技社團進行實施路徑的探索和實踐，有效培養(yǎng)了學生的綜合素質、奮斗精神和創(chuàng)新能力。

二、發(fā)揮“黨建+專業(yè)”雙融雙促的內核作用

加強黨對高校的領導，推進黨建領航作用的發(fā)揮，要與高校人才培養(yǎng)的中心工作緊密結合，而不能空對空，否則，高校黨建領航將會變成無源之水、無本之木。當前，各高校通過探索與實踐“黨建+”黨建引領工程，實現(xiàn)黨的建設與中心工作聯(lián)動發(fā)展、與立德樹人同向同行、與思想政治教育互融互通，如“黨建+專業(yè)”“黨建+科研”“黨建+文化”等。對于筆者所在的高職院校來說，“黨建+專業(yè)”是其中的關鍵。它以專業(yè)建設為基礎，將課程思政在三個課堂進行全方位“融、促、創(chuàng)”，能真正實現(xiàn)“以黨建強專業(yè)，以專業(yè)促黨建”雙融雙促的育人作用。以筆者所在學院機械設計與光電制造教工黨支部為例，該支部的“黨建+專業(yè)”模式已經(jīng)取得了很多成果，黨員教師不但黨性修養(yǎng)強，政治站位高，還培養(yǎng)出了很多專業(yè)技能熟練的學生，在各種比賽中取得了可喜成績，也備受用人單位歡迎，實現(xiàn)了黨建與中心工作同發(fā)展，黨建與立德樹人共推進、黨建與思想政治教育相融通。

一是以黨建鑄魂，凝心聚力助推專業(yè)發(fā)展。學院機械設計與光電制造教工黨支部是一支具有高學歷的教學能力優(yōu)良、科研能力強勁的黨員隊伍。為了讓這支隊伍發(fā)揮最大的戰(zhàn)斗力，必須在統(tǒng)一思想意識上下功夫。該支部班子把凝聚人心、愛崗敬業(yè)記在心里、抓在手上，率先垂范，著力打造一支德藝雙馨的優(yōu)秀團隊。黨支部書記作為智能光電制造技術專業(yè)教研室主任，充分發(fā)揮頭雁引領作用，做好示范引領，持續(xù)不斷地提升自身的黨性修養(yǎng)和專業(yè)能力，參加各類黨性修養(yǎng)和思政類培訓超100課時，其他專業(yè)能力培訓累計課時超360課時，一直致力于課程思政模式創(chuàng)新和教育教學方法的改革，并以學生科技社團——鐳射特工協(xié)會為“試驗田”，進行課程思政創(chuàng)新模式的探索應用和有效實施路徑的優(yōu)化。在她的影響和帶動下，支部上下講黨性、重品行、做表率蔚然成風，有了黨支部的群策群力和支部黨員的模范帶頭，專業(yè)教研室的教師們團結一心、踏實奮進。與此同時，黨支部始終把創(chuàng)新工作載體作為激發(fā)團隊活力的重要抓手，創(chuàng)新主題黨日活動形式，開展下社區(qū)結對共建等活動，達到內強素質、外樹形象的目的，黨支部獲得廣東省樣板黨支部立項。

二是在專業(yè)建設中融入黨建元素，提升課程思政效果。從教學實踐中可以看出，消極厭學的高職學生主要是因為缺乏學習內動力。踐行“黨建+學業(yè)+第二課堂”的多元育人模式，以學生科技社團、學業(yè)導師、師徒制項目等形式，實現(xiàn)以“立德樹人”為中心的課程思政教學。課程思政立足于專業(yè)課程，黨史、國情、先鋒匯就是思想政治教育的源泉，深入挖掘其中的思政元素，與專業(yè)技術技能相結合，培養(yǎng)學生有內涵有信仰的綜合能力，培育“又紅又專”人才。例如，結合“中國制造2025”、中華人民共和國成立70周年、“不忘初心、牢記使命”主題教育、深圳經(jīng)濟特區(qū)40周年、建黨百年等國家及深圳地區(qū)時政要素，在課程中進行紅色文化、改革先鋒、大國工匠、職業(yè)楷模等素材挖掘。規(guī)劃出社會主義核心價值觀、黨的十九大精神、愛黨愛國、“紅船精神”、立德樹人、深圳特區(qū)40年、建黨百年、抗擊疫情先鋒等主題元素，與專業(yè)技能（計算機輔助設計、激光切割、激光打標、激光內雕等技術和工藝）相結合，進行“思政+”的創(chuàng)意展示。愛黨愛國、社會主義核心價值觀、紅色思想及工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范等多元思政元素均可與本課程有機融合，浸潤式實現(xiàn)“潤物細無聲”思想政治教育。在提高專業(yè)技術技能的同時，強化核心價值觀塑造。除了專業(yè)技術技能的提升外，多元育人過程中黨員教師“言傳身教”體現(xiàn)出的專業(yè)魅力、奮斗精神、奉獻精神、師德師范、工匠精神、職業(yè)規(guī)范等，為學生樹立了一個個鮮活的榜樣，有效促進了其自發(fā)學習和自覺成才的積極性。

三是樹立專業(yè)品牌，創(chuàng)新黨建活動固堡壘。貫徹黨要管黨、從嚴治黨方針，務必使每個基層黨支部都成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘。支部結合機械設計制造專業(yè)和智能光電制造技術專業(yè)的特點，形成了“以立德樹人為中心，以‘書記有約’和現(xiàn)代師徒制為兩個有力載體，實現(xiàn)全員、全過程、全方位的‘三全育人’，最終形成教學、科研、教研、育人四位一體”的黨建特色。

該支部在“黨建+專業(yè)”的工作模式下，采取理論研習、專業(yè)教育和社會實踐等形式，增強校內外輻射示范作用，實現(xiàn)思想政治修養(yǎng)、專業(yè)能力水平、社會實踐服務能力的“多重”提升，使得師生的“紅色思想”更加入心入腦，在各個不同的舞臺上以多種形式出現(xiàn)，起到了很好的宣傳和帶動作用。如以專業(yè)和學生科技社團為承辦載體，開展了多項“雷鋒月”“愛黨愛國愛學校，建設綠色先行深圳”等校園志愿服務活動;舉辦了“紅色主題”專業(yè)作品展;將思想政治成果搬上大舞臺，“智造·中國夢”在學校元旦晚會上大放異彩;“科技+傳統(tǒng)文化”多項成果在高交會、文博會上廣受關注，向社會大眾展示了我們的育人成效;嘗試帶“紅色”科普進社區(qū)，創(chuàng)新“紅色思想政治教育”形式，勇?lián)鷷r代使命，獻禮黨的百年華誕。通過這些措施，取得了黨建、專業(yè)發(fā)展的雙豐收。

三、構建多層次黨建領航育人載體和途徑

教育的根本任務是立德樹人。培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準[2]。為充分發(fā)揮學院教師全員育人作用，堅持精準探微，準確把握學生個性化、差異化的成長需求，在統(tǒng)籌考慮黨建引領育人目標一致性的前提下，精準設計不同的育人方式、育人載體，激發(fā)每一個黨組織的育人功能，關心關注每一個學生的思想和實際問題，提高黨建引領育人工作的精細化水平，做到精準施策、具體而微，筆者所在黨組織通過構建“書記有約”黨建平臺、實施黨建引領下的多元導師制等舉措，促進“三全育人”成效。

一是積極構建書記有約黨建平臺。平臺活動依托學院基層黨支部開展，以學習黨的創(chuàng)新理論、培育和踐行社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，采用定期或隨機約請、各支部組織推薦的方式，圍繞教書育人、專業(yè)技能、個人理想及日常生活等主要內容開展主題活動，每年開展7次以上活動，每次邀請各類師生、團學人員或各類科技社團人員參加。

活動分為線上和線下兩種模式，線上依托學院微信公眾號，設置線上互動模式，廣泛搜集問題，實時更新活動進程;線下以座談等形式開展，集中解決問題，采用專人跟蹤、督辦、反饋、提升的方式，確?；顒有Ч?。每次活動由學院黨總支書記或各支部書記組織實施，采取座談討論、專題講座、學術報告、個別談話等方式，通過面對面的溝通與交流，全面解答師生在學院發(fā)展、教學科研、學習工作、生活實踐、身心健康等方面遇到的現(xiàn)實問題和特殊困難，了解師生對教學管理和學生工作的意見建議，共同探討切實可行、行之有效的解決辦法，引導師生牢固樹立思想政治意識、安全穩(wěn)定意識、創(chuàng)新發(fā)展意識、學生成功意識、品牌匠心意識、管理服務意識，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，不斷增強黨組織的威信及影響力、號召力。

二是探索實施黨建領航下的多元導師制。這種“多元導師制”是學生與教師建立的一種“導學”關系，要求在整個教育過程中，教師對學生的關注貫穿入學到畢業(yè)的各個教育環(huán)節(jié)，具體包括關注學生的思想、學習、生活、職業(yè)（升學）能力、綜合素質等多方面全方位，做到因材施教和個性化培養(yǎng)?！岸嘣獙熤啤钡慕?，充分考慮不同類型、不同層次學生群體的實際需要，將導師按不同類型細分，并按照不同組合方式開展導師制工作，以此實現(xiàn)學生發(fā)展過程中對“多元智能”的需求。

在學院各專業(yè)具體實施過程中，主要分為核心價值觀引領、人文素質培養(yǎng)、技能競賽指導、項目（產(chǎn)品）培育、就業(yè)（升學）指導、人生導航等類型，每個類型主要依托但不局限于黨支部書記、專業(yè)導師、現(xiàn)代師徒制導師、班導管理制導師、社團指導制導師，每個類型均具有獨特的學習任務和培養(yǎng)目標，滿足每個學生因個體差異希望得到老師有針對性指導的要求，建立起一支集思想引領、專業(yè)培訓、人生指導于一體的“導師團隊”，以指導學生的思想塑造、價值取向、學習方法、行為習慣、心理需求、個人發(fā)展。

結語

高校黨委踐行初心使命的具體要求就是堅持和加強黨的全面領導，努力辦好人民滿意的中國特色社會主義大學，做到為黨育人、為國育才。筆者所在學院基層黨組織緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，堅持問題導向，聚焦基層黨建和思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，從提升基層黨組織的領導力、發(fā)揮“黨建+專業(yè)”雙融雙促的內核作用、多層次構建黨建領航育人載體和途徑三個方面，積極探索新時代黨建引領育人工作，切實把思想政治教育成果轉化為育人實效，努力推動特色鮮明的中國特色社會主義大學建設。

參考文獻

[1]胡建新.探索加強二級學院黨的全面領導[N].光明日報，2018-09-20（14）.

[2]教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知：教高〔2020〕3號[A/OL].（2020-06-01）[2021-09-01].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

The Practical Path Exploration of Educating Students under the Guidance of Party Building

LI Xiao-tanga， YE Guo-xiongb， ZHAN Fengc

（a.School of Computer Science; b. School of Intelligent Manufacturing and Equipment; c. College of

Digital Media， Shenzhen Institute of Information Technology， Shenzhen， Guangdong 518072， China）

Abstract： Under the guidance of Party construction， the effect of college education is related to the Party’s overall leadership of colleges and universities. In response to the college students’ lack of fighting spirit， weak innovation ability and poor social service consciousness， we should improve the pilot of Party building of grass-roots Party organizations in colleges and universities， constantly improve， optimize and innovate the path of educating students under the guidance of Party building in colleges and universities， give full play to the leading core role of Party Committees of colleges and departments， strengthen political guidance， and build an all-round education system in the first class of professional teaching， the second class after class and the third class of social practice through the combination of “integration， promotion and innovation”， so as to effectively improve the fighting spirit， innovation ability and social service awareness of professional talents.

Key words： pilot of Party building; educational practice; leadership of Party organizations