陳 峰

（哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

0 引言

在傳統(tǒng)高校計算機課程教學(xué)中，理論教學(xué)占據(jù)較重的比重，實踐教學(xué)則占據(jù)很少的比重，這種情況下，學(xué)生很有可能具備較強的理論水平，但是在實踐運用中卻出現(xiàn)很多問題，這對學(xué)生未來就業(yè)和長遠發(fā)展產(chǎn)生一定負面影響。只有高校計算機教學(xué)注重實踐教學(xué)改革，為學(xué)生計算機實踐創(chuàng)造更多條件，讓學(xué)生不斷增強實踐經(jīng)驗和實踐能力，才能切實提高計算機教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高計算機專業(yè)人才的就業(yè)率，為我國計算機行業(yè)深入發(fā)展貢獻力量。

1 高校計算機實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高校計算機教學(xué)中，主要教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會計算機理論知識和技能，更是讓學(xué)生在應(yīng)用知識的過程中形成實踐能力和創(chuàng)新意識，是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是為學(xué)生未來就業(yè)及創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。這在一定程度上反映了高校計算機實踐教學(xué)的重要地位和積極意義，也給計算機教學(xué)提出了更高的要求。尤其是計算機專業(yè)不同于其他專業(yè)，學(xué)生掌握的計算機專業(yè)知識和技術(shù)直接反映在實踐環(huán)節(jié)中，利用實踐也能促使學(xué)生更深刻更全面理解相應(yīng)知識，只有理論聯(lián)系實踐，才能讓教學(xué)真正發(fā)揮其作用，才能提高學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新精神和合作意識?？梢?，高校計算機實踐教學(xué)改革刻不容緩。

開展高校計算機實踐教學(xué)改革必須認(rèn)真分析實踐教學(xué)現(xiàn)狀，積極發(fā)掘?qū)嵺`教學(xué)中的各種問題，有針對性的改進，這樣才能做到有的放矢，才能保證計算機實踐教學(xué)改革的效果。在高校計算機實踐教學(xué)中存在諸多問題，其一，傳統(tǒng)計算機教學(xué)中，重視理論忽視實踐，不少學(xué)校和教師沒有認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，在實際教學(xué)中學(xué)生雖然能夠掌握相應(yīng)理論知識，但是無法與實踐結(jié)合起來，知識應(yīng)用能力并不理想。尤其是在計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展形勢下，學(xué)生如果不具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，就很難形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，更難適應(yīng)行業(yè)和社會的發(fā)展需求。其二，高校在計算機實踐教學(xué)內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新和改進，尤其是一些高校在設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容時往往采取固定單一的形式，學(xué)生雖然能夠完成一定的操作任務(wù)，但是無法通過計算機實踐教學(xué)真正提升計算機水平，這不僅不利于學(xué)生能力的提升，更不利于教學(xué)的進步。同時，一些高校計算機實踐教學(xué)內(nèi)容難易程度設(shè)置不合理，并且沒有形成系統(tǒng)的整體，導(dǎo)致學(xué)生對于實踐教學(xué)興趣不高，認(rèn)識不到實踐教學(xué)對于未來發(fā)展的重要意義，這也致使實踐教學(xué)無法實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。其三，不少高校和教師仍舊采用傳統(tǒng)實踐教學(xué)方法，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中無法發(fā)揮主觀能動性，這也導(dǎo)致實踐教學(xué)效果并不理想。其四，高校缺乏高質(zhì)量的實訓(xùn)基地也給計算機實踐教學(xué)帶來一定制約，尤其是實訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備不符合教學(xué)要求，這導(dǎo)致實踐教學(xué)無法高效開展。此外，高校計算機教師隊伍專業(yè)能力也是影響實踐教學(xué)的重要因素之一，缺乏完整培訓(xùn)機制和學(xué)習(xí)體系導(dǎo)致教師隊伍專業(yè)水平有待提升，這也給計算機實踐教學(xué)改革帶來一定阻力。

2 數(shù)字化發(fā)展下高校計算機實踐教學(xué)改革的有效策略

2.1 創(chuàng)新實踐教學(xué)觀念，提升實踐教學(xué)質(zhì)量

正確的計算機實踐教學(xué)觀念是順利開展教學(xué)的先決條件，是決定實踐教學(xué)效果的重要因素。這要求相關(guān)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念，建立全新科學(xué)的教學(xué)理念，重視傳授理論知識更重視實踐教學(xué)，明確實踐教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐教學(xué)真正得到多方面提升。教師除了應(yīng)正確認(rèn)識實踐教學(xué)、重視實踐教學(xué)之外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平制定教學(xué)目標(biāo)、制訂教學(xué)計劃，關(guān)注整個教學(xué)體系的完整性和科學(xué)性，促使實踐教學(xué)質(zhì)量不斷提升，讓學(xué)生真正通過實踐教學(xué)受益終身。在改進實踐教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，真正將理論和實踐教學(xué)融合起來，讓整個計算機課程形成一個科學(xué)的整體，真正為學(xué)生成長提供助力。與此同時，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主解決實踐學(xué)習(xí)中遇到的問題，鍛煉學(xué)生的思考能力和解決問題的能力，為學(xué)生鍛煉自我和提升自我提供幫助。針對當(dāng)前數(shù)字化發(fā)展趨勢，教師應(yīng)與時俱進，積極運用最新行業(yè)知識和技術(shù)，制定與時代聯(lián)系更為密切的實踐教學(xué)方案，并把控教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，全面提高實踐教學(xué)的科學(xué)性和先進性，讓學(xué)生真正通過實踐教學(xué)收獲知識、掌握技能。

2.2 豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生操作興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)良好教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，也是決定學(xué)生實踐能力的重要條件。只有不斷豐富完善實踐教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生實際發(fā)展需求，更符合計算機行業(yè)要求，才能讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)、去實踐。這就要求教師設(shè)置計算機實踐教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分研究學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)，讓實踐教學(xué)內(nèi)容更具趣味性和探索性，這樣才能實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。同時，在豐富實踐教學(xué)內(nèi)容過的程中不能脫離教材，應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上進行拓展，讓學(xué)生牢固掌握和理解教材內(nèi)容，對于整體計算機學(xué)習(xí)內(nèi)容形成完整的知識框架，為深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。對于實踐教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度應(yīng)綜合把控，讓學(xué)生通過廣泛深入的知識學(xué)習(xí)逐步形成開闊的視野，為提升學(xué)生綜合能力創(chuàng)造必要條件。在設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容時，還應(yīng)全面預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，采取有效技巧預(yù)防和控制此類問題，讓學(xué)生更輕松投入實踐學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率進一步提升。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺積極學(xué)習(xí)理論知識，不斷更新完善理論知識體系，促使學(xué)生對于實踐學(xué)習(xí)的認(rèn)知更全面、更深刻，從而調(diào)動了學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.3 改進實踐教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

創(chuàng)新教學(xué)方法是計算機實踐教學(xué)改革中的一部分，也是實現(xiàn)實踐教學(xué)改革的重要推動力。傳統(tǒng)單一的實踐教學(xué)方法，不僅不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更無法實現(xiàn)預(yù)期實踐教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)不斷改進和創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，利用多種教學(xué)技巧和方式，打造輕松愉悅的課程氛圍，提高學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正認(rèn)識到實踐學(xué)習(xí)的價值和作用，進而全面優(yōu)化實踐課堂教學(xué)效果。具體而言，教師可以采用互動式教學(xué)模式，加強教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生主動去探索計算機知識世界的奧秘，讓學(xué)生積極自主去參與實踐學(xué)習(xí)。在互動式教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去體會、去思考、去分析、去實踐，教師則適時引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在這個過程中尊重學(xué)生的想法和意見，讓學(xué)生思維和意識得到啟發(fā)，為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)鋪平道路。同時，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺給學(xué)生推送更多關(guān)于計算機實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐之前全面了解計算機理論知識，為實踐學(xué)習(xí)提供有力幫助。在此基礎(chǔ)上，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教學(xué)，促使學(xué)生隨時隨地完成學(xué)習(xí)，并及時解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境更輕松、便捷，也進一步提升學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還應(yīng)重視實踐案例討論，積極引入相應(yīng)實踐案例，讓學(xué)生能夠更了解當(dāng)下計算機行業(yè)發(fā)展趨勢和近況，更能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來，學(xué)生在激烈討論中不斷激發(fā)新的思路和想法，從而全面優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2.4 重視實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生實踐能力

實訓(xùn)是實踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化成實踐的重要渠道。只有重視實訓(xùn)，才能讓學(xué)生檢驗自己理論知識的掌握程度，才能讓理論知識真正得到應(yīng)用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)重視學(xué)生實際訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為學(xué)生實訓(xùn)創(chuàng)造更多有利條件，并關(guān)注實訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和連貫性，讓知識真正與實踐聯(lián)系起來，以不斷強化學(xué)生的知識應(yīng)用能力和動手操作能力。在設(shè)置實訓(xùn)項目時可以聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生將所學(xué)知識真正發(fā)揮出來，讓學(xué)生明白計算機學(xué)習(xí)的重要性，促使學(xué)生更愿意投入實踐學(xué)習(xí)中。要實現(xiàn)良好的實訓(xùn)效果，高校應(yīng)重視建設(shè)良好的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生有更多實訓(xùn)的機會，得到更全面的鍛煉。高校在建設(shè)實訓(xùn)基地時應(yīng)嚴(yán)格按照一定標(biāo)準(zhǔn)進行，盡量讓實訓(xùn)基地與社會計算機應(yīng)用環(huán)境相接近，為學(xué)生從學(xué)校無縫銜接過渡到就業(yè)崗位打好基礎(chǔ)。同時，高校應(yīng)投入足夠的資金和資源建設(shè)實訓(xùn)基地，積極引入先進設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)服務(wù)。在實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)給學(xué)生更多自主操作的機會，讓學(xué)生在實訓(xùn)中學(xué)習(xí)解決問題的方法，從而不斷提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，讓實踐教學(xué)高效進行。

2.5 建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，提升教師專業(yè)水平

高校計算機實踐教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平直接關(guān)系實踐教學(xué)質(zhì)量，更與學(xué)生全面發(fā)展息息相關(guān)。因此，高校應(yīng)重視計算機實踐教學(xué)教師隊伍的建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍，利用多種方式不斷提升教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促使教師為計算實踐教學(xué)做出更多貢獻。一方面，高校應(yīng)從多種渠道選聘優(yōu)秀計算機專業(yè)教師人才，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)計算機理論知識，學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法和技巧，從而形成專業(yè)能力過硬的教師隊伍。另一方面，高校應(yīng)定期組織教師開展各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，讓教師通過培訓(xùn)不斷提升自己計算機的實踐能力，為計算機實踐教學(xué)提供重要推動作用。同時，高校還應(yīng)和企業(yè)積極開展交流合作活動，促使教師和企業(yè)專業(yè)人士開展多種實踐交流，讓教師更了解企業(yè)對計算機人才需求，能夠有針對性調(diào)整實踐教學(xué)，讓實踐教學(xué)更科學(xué)。此外，高校還應(yīng)制定相應(yīng)的激勵機制，給計算機實踐教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師給予相應(yīng)表彰和獎勵，以激發(fā)教師的工作積極性，從而打造積極向上的教學(xué)氛圍，為計算機實踐教學(xué)改革提供重要支持。

3 結(jié)語

綜上所述，數(shù)字化發(fā)展下高校計算機實踐教學(xué)改革十分必要且具有積極意義。高校應(yīng)重視計算機實踐教學(xué)改革，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)教學(xué)、教學(xué)團隊等方面入手打造更科學(xué)系統(tǒng)的計算機實踐教學(xué)體系，以不斷提高計算機實踐教學(xué)水平，推動學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實踐能力全面提升，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機技術(shù)人才。