吳鵬，北京市數(shù)學(xué)特級教師，正高級教師，北京景山學(xué)校副校長，東城區(qū)名師工作室主持人。

吳鵬名師工作室是依托東城區(qū)“四名”工程建立的區(qū)級數(shù)學(xué)名教師工作室，是區(qū)域數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究共同體，目標(biāo)是引領(lǐng)工作室成員的專業(yè)化成長。工作室以立德樹人為根本，以學(xué)術(shù)涵養(yǎng)為重點(diǎn)，以課題研究為突破，以課堂實(shí)踐為抓手，全面提升成員的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、科研能力和教學(xué)功底。

工作室組織教師閱讀教育名著和數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，定期交流心得體會(huì)，打造學(xué)習(xí)共同體;聘請北京師范大學(xué)綦春霞教授擔(dān)任理論導(dǎo)師，為成員開展專業(yè)理論講座，組織成員參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，拓寬教育視野;積極帶動(dòng)各成員開展課題研究和教學(xué)研究，扎根課堂和學(xué)生，研究真問題，提升工作室成員的科研能力，打造研究共同體;依托基地校和成員所在校，定期組織課堂教學(xué)觀摩、研討活動(dòng)，探索課堂教學(xué)新模式，深入研究新課改背景下如何更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值;通過教材分析、專題講座、課堂展示等形式發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，利用信息技術(shù)平臺將部分課程資源、教學(xué)資源等共享到更大的范圍和偏遠(yuǎn)地區(qū)，為教育均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

案例分享

工作室鼓勵(lì)成員對實(shí)際教學(xué)中感興趣的熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，“以素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)”就是其中之一。數(shù)學(xué)概念是高中數(shù)學(xué)的基石，數(shù)學(xué)核心概念往往蘊(yùn)含著重要的數(shù)學(xué)學(xué)科思想和思維方法。同時(shí)，數(shù)學(xué)概念又具有高度的抽象性和概括性，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要載體。因此，在概念教學(xué)中以素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在感悟概念、形成概念、應(yīng)用概念的同時(shí)發(fā)展核心素養(yǎng)尤為重要。下面，分享劉興華老師和彭生才老師關(guān)于概念教學(xué)的兩個(gè)案例。