核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

胡于榮

【摘要】在日常的教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)新理念，教師能夠有效地提升課堂教學(xué)的整體效率，并促進(jìn)學(xué)生更快實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以，在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師需要按照教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并以此來不斷提高實(shí)際教學(xué)效果?；诖?，本文深入研究了核心素養(yǎng)的價(jià)值，并在該理念下探討了初中數(shù)學(xué)日常課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)實(shí)踐;初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

伴隨初中新課改的持續(xù)深入展開，數(shù)學(xué)學(xué)科在大幅改變教學(xué)目標(biāo)。其中的核心素養(yǎng)由于可以體現(xiàn)出學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)方面的能力，而逐步引起了廣泛的關(guān)注。所以，教師在核心素養(yǎng)新理念下，需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，并靈活運(yùn)用高效的課堂教學(xué)方法，來為學(xué)生打造高效課堂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、核心素養(yǎng)的價(jià)值

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科中，核心素養(yǎng)既很注重對(duì)學(xué)生綜合能力方面的培養(yǎng)工作，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來分析、解決問題。如果經(jīng)過以上檢驗(yàn)、考核確定學(xué)生具有了核心素養(yǎng)，則學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)新、辯證能力也就獲得了大幅度的提高。在初中年齡段的學(xué)生正值對(duì)新鮮事物有著很濃厚興趣的階段，因此老師在平日的教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的愛好和興趣，讓學(xué)生可以提升主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析并正確解決問題。最后，當(dāng)學(xué)生在解答完問題后，則也應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，及時(shí)、有效地總結(jié)解決類似問題的方法，進(jìn)而大幅提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率。

二、初中核心素養(yǎng)理念下的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)分析

（一）基于數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象力

在核心素養(yǎng)能力中，學(xué)生的直覺想象力至關(guān)重要。尤其是在當(dāng)前的平面幾何教學(xué)中，學(xué)生更加需要發(fā)揮直觀想象力，來更好地學(xué)習(xí)知識(shí)并發(fā)展提升自己的思維能力。所以，在日常的數(shù)學(xué)課上，教師可考慮組合數(shù)字與形狀來指導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的整體直觀想象力。

譬如，教師在講解“圓與圓位置關(guān)系”時(shí)，便可結(jié)合數(shù)形知識(shí)點(diǎn)來強(qiáng)化學(xué)生的整體直觀想象力。從該部分知識(shí)上看，圓與圓的位置發(fā)生變化時(shí)，二者的關(guān)系也會(huì)隨之變化。所以，在具體的解釋中，教師便可借助多媒體課件來向?qū)W生演示圓與圓間存在的各種位置關(guān)系（如外離、內(nèi)切、相交、內(nèi)含等）。這么一來，學(xué)生便能夠從直觀上感知圖像變化的過程中來深入理解該領(lǐng)域的知識(shí)，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)困難度，并有效培養(yǎng)學(xué)生的整體直觀想象力。

（二）創(chuàng)建開放氣氛并培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力

在初中新課程中提倡在實(shí)踐教育中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建一種開放、和諧的氣氛，以有效緩解學(xué)生的緊張情緒，深挖學(xué)生的潛力來學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，教師在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，便應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極創(chuàng)建開放的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉運(yùn)算能力、形成開放思維等。然后，讓學(xué)生在彼此的學(xué)習(xí)，學(xué)生能不斷提高學(xué)習(xí)效率。

譬如，在講解“因式分解”方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師需要注意這部分的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，其中牽涉很多種類的分解方法及公式等。所以，在這部分的教學(xué)中，教師便可精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)類型各異的問題，并引導(dǎo)學(xué)生分組展開運(yùn)算，再從中總結(jié)哪些方法可以又快又準(zhǔn)地展開運(yùn)算，進(jìn)而讓學(xué)生更順利地掌握這部分知識(shí)點(diǎn)。其中，教師也需要力爭為學(xué)生營造一種開放的學(xué)習(xí)氣氛，并多鼓勵(lì)學(xué)生更多地嘗試創(chuàng)新解決問題的方案，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步在合作交流中提升自己的運(yùn)算能力及核心素養(yǎng)。

（三）與生活實(shí)踐相結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力

在現(xiàn)代教育中，理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法深受教師重視。其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)上就和生活實(shí)踐聯(lián)系緊密。所以數(shù)學(xué)教育也可由生活發(fā)展衍生而來，并進(jìn)一步發(fā)展回歸到生活實(shí)踐之中。在核心素養(yǎng)下的日常教學(xué)中，教師需要扮演好聯(lián)系生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)教學(xué)的橋梁，以培養(yǎng)學(xué)生的整體數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

譬如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”后，教師便可結(jié)合生活實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生深入展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)、分析能力。就此，老師可安排學(xué)生課后統(tǒng)計(jì)調(diào)查生活中常見的，如“每月社區(qū)用戶的用水量”問題。其中，教師可以安排學(xué)生以小組的形式展開訪問、調(diào)查，并保障收集數(shù)據(jù)的代表性。在完成收集任務(wù)后，教師便可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可用的數(shù)據(jù)加以分類，并繪制形成表格。然后，在上課時(shí)，各小組可出具各自的表格，并做出準(zhǔn)確評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)分析能力與核心素養(yǎng)。

（四）注重鞏固練習(xí)，培養(yǎng)邏輯推理

在核心素養(yǎng)中，邏輯推理能力也非常重要。其中教師需要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合某些方法、規(guī)律來深入推理、檢驗(yàn)各種知識(shí)關(guān)系，以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、能力。所以，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)注意積極訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，并以此來提高教學(xué)效果。

譬如，教師在講解“一元一次方程”時(shí)，便可從易到難引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推理，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的邏輯推理能力與數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。具體教師可先引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程的基本概念，然后，建立簡單的x-5=7的方程式，讓學(xué)生快速作答。緊接著，教師再帶領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方程式變換，讓學(xué)生展開推理，學(xué)會(huì)以此類推合并同類項(xiàng)，并順利得出方程的解，最后再和學(xué)生一起驗(yàn)證方程的解。

結(jié)語

綜上所述，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)理念的重要性。同時(shí)，在核心素養(yǎng)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及核心素養(yǎng)能力，讓其可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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