不忘初心，見證生命的精彩

官玉英

《深化新時代教育評價改革總體方案》指出全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅持把立德樹人成效作為根本標準。這份方案對我們的教育教學工作提出了明確的方向：以“德”為育，立德樹人。

作為一名一線教師，我時常思考著：我們要培養(yǎng)一個什么樣的人？在這份方案的指引，我一直在提醒自己，莫忘來時初心，用心培養(yǎng)祖國的接班人。為此，我想“五破五立”就要敢于摒棄不合理，打破以成績?yōu)闃藴实膫鹘y(tǒng)評價方式，從一個更為全面和生活化的角度去看待一個孩子的成長，更關注一個孩子的全面發(fā)展，

一、勞動育心，感受生命的力量

勞動教育是德智體美勞全面發(fā)展教育的重要內容之一。它將學科課程和活動課程結合起來，將動腦和動手學習結合起來，能夠培養(yǎng)學生解決問題的能力，能開發(fā)血紅色呢過的整理，提升學生的能力，還能讓學生在勞動中發(fā)現美，追求美，感受生命的力量，提升自我的情趣。

21世紀的孩子是被父母捧在手心里長大的孩子，他們衣食無憂，早就見過城市美好的風景，卻從未見過自然的美麗。對于他們來說，他們的是衣食無憂是一種幸運，他們的不體五谷也是一種遺憾。在我的班級中，我發(fā)現，很多孩子的勞動能力很差。最多的勞動體驗就是在學校打掃班級衛(wèi)生，在家里幫爸爸媽媽洗洗碗，掃掃地，個別幾個學生會自己洗衣服，極少的孩子會做飯。更令人驚訝的是，大部分孩子不認識一些蔬菜水果的成長過程。

為此，我充分利用學校的勞動課程，以學期為單位，帶領孩子們去參加勞動教育，在勞動中體會生命的發(fā)展的過程。春天的時候，我?guī)Ш⒆觽內ゲ说乩锊シN，每個學生領回一部分種子回到家中自己進行播種，并以值日生為單位輪流照顧班級菜園的種子。學生在播種時，會認真觀察老師如何播種，這時候的他們被好奇心驅使，一點也不怕苦不怕累，有的耙地，有的提水，有的挖土播種……因為是自己播種的種子，孩子們很有好奇心，每天都要去菜地查看，一有點小變化就迫不及待地與人分享，那種因為見證生命破土而出的力量傳遞出來的感動變成了欣喜洋溢在孩子們的臉上。我相信，這對于他們來說將是難能可貴的體驗。

而那些被孩子們帶回家照顧的小種子也成為了他的好朋友。有的學生給它們每天拍照，竟意外收獲了攝影的樂趣;有的學生給它們制作了成長小報，這份連續(xù)性的記錄讓他享受了記錄的快樂;有的學生則養(yǎng)成了照顧他人的好習慣……簡單的一次勞動教育，貴在持之以恒的付出。每個月，我們會利用班隊課來評比“最用心的小園丁”、“最有創(chuàng)意的小園丁”、“最能堅持的小園丁”，還會開展“生命紀錄展”，讓學生用自己喜歡的方式記錄植物生長的過程……豐富多彩的反饋和評價方式，讓學生將自己在課本上學到的知識學以致用，又能夠在勞動的過程中體驗到生命帶來的力量和感動。

于是一場關于勞動，關于生命的評價活動在孩子們中蔓延，這里沒有等級，只有生命不同時期的花開和花謝。

勞動育心，悄無聲息。

二、德育潤心，提升生命的質量

通過學習，我深刻地認識到立德樹人的重要性。一個人的品德將伴隨著他一生。在未來的風風雨雨中，他的品德，他的善良、他的樂于助人、他的善解人意、他的積極樂觀都將影響地成長的道路。因為，以德樹人、以德育人將作為每位教師開展教育工作的重點。

對于孩子而言，德育是一個很抽象的詞語。我更愿意把它變成一個個他們喜歡的名詞。因此，我會利用主題班會課的形式，開展德育主題教育，并以此為起點，開展“講禮貌 樹文明”的活動評選、“好人好事評選”、“最美笑容評選”及“最佳推薦者”，引導學生在主題班會課上學習之后，能夠用心去發(fā)現自己和他人身上的閃光點，營造積極向上的學習氛圍。例如，天天（化名）是班級一個比較調皮搗蛋且成績落后的孩子，曾經的他在班級總是抬不起頭，為了吸引別人的注意力，他總是去欺負同學。自從班級開展了一系列的德育評選之后，同學們慢慢看到了天天身上的樂于助人和愛勞動的優(yōu)點。在“好人好事”的評選中，天天獲得了班級大部分同學的支持。天天也因為這份特別的肯定慢慢地愛上了學習。而其他的同學看到了天天的變化，也慢慢地去發(fā)現自己身上的優(yōu)點。在我們的班級，人人都有閃光點，人人都能去發(fā)現別人的閃光點。每個人都愿意為成為更好的自己而努力奮斗。我想，德育的最終目標不就是在培養(yǎng)一個有溫度的人嗎？這樣一群逐漸成長為樂于助人、善良、有禮貌的孩子，難道不比考雙百的孩子更令人感動嗎？將來邁入社會，這樣的一群孩子將變得有擔當，有責任，有愛心，不管在何處都能為社會出一份力，發(fā)一份光。

德育潤鑫，潤物無聲。

三、體育強身，拓展生命的寬度

健康的體魄是追求生命長度和寬度的基礎保障。人只有擁有健康的身體才能擁有美好的人生和夢想。因此，作為教育者，我們在培養(yǎng)人的道路上，應該先培養(yǎng)一個擁有健康身體的人。體育活動可以緩解學生的壓力，促進學生的身心健康。為此，我認為，當我們在關注孩子知識量的增加之外，更應該將體育健康也納入學生的成長檔案中。

（一）豐富課余活動，趣味體育強身健體

為了提高學生參與運動的積極性，

開展形式多樣的體育活動，讓學生在體育運動中快樂成長。為此，我班開展了花樣跳繩、籃球、乒乓球等體育活動，給學生足夠多的選擇空間，在課余時間，讓學生選擇自己喜歡的體育活動。讓學生走出教室，去擁抱天空。我認為這是對《深化新時代教育評價改革總體方案》最扎實的落實。當我開始尊重孩子愛玩的天性，讓他們開心地出去游玩，師生之間，學生之間的親密感也變得濃厚。更為重要的是，當孩子們愛上了體育運動，他們的身體變得越來越健康，這種身體上的變化也將帶給他們心靈上的愉悅。

（二）開展競賽活動，體育競賽積極向上

教育應講究因材施教，在每個班級都有在體育方面極具天賦的人。這樣的孩子應該擁有讓他們閃閃發(fā)光的舞臺。因此，我經常會利用課后延時時間，開展一些體育競賽，為學生投入競賽提供機會。這時候，一些籃球打得好，足球踢得好，跳繩跳得好，跑步跑得快的孩子就會走進大家的視野，學生也能慢慢地從體育活動發(fā)現自己的閃光點。此外，在團隊合作的競賽中，學生之間相互幫助，為了一個目標共同努力，快樂感、榮譽感也不知不覺地在學生心中蔓延開來。例如，為了參加學校的籃球比賽，孩子們自發(fā)組建了訓練小隊，每天練習，認真討論，積極合作配合，只為在賽場上為班級爭光。正因為競賽，孩子們的友情也有了更為親密地連接。作為一名老師，看著孩子們那么陽光的樣子，看著孩子們那么努力的樣子，看著孩子那么快樂的樣子，我早已忘記了那些試卷上的數字，我只看到一個健康的生命在閃閃發(fā)光。他們心中有班級，心中有彼此，勇往直前的樣子綻放出了生命最美好的樣子。也許，當我們從人的角度出發(fā)去看待一個生命的成長，我們會多一些包容。孩子天性好玩，那就創(chuàng)造適合他們的舞臺，讓他們去飛翔，去成長。

我時常在想，教育的初心是什么？品讀《深化新時代教育評價改革總體方案》的每一行每一個字，我慢慢明確了自己的心中所想：我愿意為培養(yǎng)一個擁有精神生命的孩子而努力。我希望我的孩子眼中不單單有成績，他們的眼中還有光、對生命熱愛的光、對生活熱愛的光，對身邊美好熱愛的光。他們可以不擁有那么多獎狀，但是可以擁有很多笑容。他們可以不那么優(yōu)秀，但是可以總是那么勇敢。他們可以不那么完美，但是可以總是那么善良。未來，他們可以成為一個有溫度的人，在國家和社會需要的時候挺身而出，并且能為國出力，愿意為國出力。讓我們勇敢地打破固有的思維，用發(fā)展全面的眼光去看待每一個孩子的成長。

我愿意當一座燈塔，不忘初心，靜心見證一個個平凡的生命的精彩。