周良鳳

摘? 要：本文對《經(jīng)濟(jì)法》課程在教學(xué)過程中的教學(xué)方法進(jìn)行了論述，結(jié)合自身教學(xué)過程中的特點進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)方法的分析。

關(guān)鍵詞：《經(jīng)濟(jì)法》課程;教學(xué)方法;課證融合;案例分析教學(xué);信息化教學(xué)

一、課程分析與學(xué)情分析

《經(jīng)濟(jì)法》課程是經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，對于財會類專業(yè)的學(xué)生來說，它就是核心專業(yè)課程?！督?jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是初級會計職稱考試的兩門科目之一。中級會計師職稱考試乃至注冊會計師的考試都要考《經(jīng)濟(jì)法》這門課程，可見學(xué)好《經(jīng)濟(jì)法》課程至關(guān)重要。

以我所在的學(xué)校財會類專業(yè)為例，《經(jīng)濟(jì)法》課程在大一下學(xué)期開設(shè)，這一階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完的專業(yè)課是《基礎(chǔ)會計》，對會計知識有一個初步的了解，但法律知識比較欠缺，為了讓學(xué)生更好地理解枯燥的法律條文，教師需要花費更多的時間來專研如何提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，采用什么樣的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率，同時使學(xué)生掌握基本的經(jīng)濟(jì)法律知識。學(xué)好經(jīng)濟(jì)法律知識才能更好地去用法，也是將來工作中需具備的保護(hù)自我的一種必備能力。

二、《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)方法分析

1.課證融合教學(xué)

《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)如果能與初級會計師職稱考試相結(jié)合來教學(xué)會取得比較直觀的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)完課程又能通過初級會計師職稱證書，這是一舉兩得的美事。以我所在的學(xué)校為例，我們選擇的《經(jīng)濟(jì)法》課程教材就是初級會計師職稱考試的考試指定用書，方便學(xué)生學(xué)習(xí)完便具備參加考試的能力。

有不少考生以為，在初級會計資格考試的兩個科目中，《初級會計實務(wù)》是專業(yè)課，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是公共課，考《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》就像以前參加過的一些社會普法考試一樣，考前背背重點、背背題目就能通過。這嚴(yán)重誤解了《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這個科目。

實際上，初級會計資格考試的兩個科目都是專業(yè)課，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》考試范圍內(nèi)的內(nèi)容基本是技術(shù)規(guī)范，尤其是增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、票據(jù)、勞動合同和社會保險， 都是非常專業(yè)的內(nèi)容，其理解、應(yīng)用成分非常多。如果考生沒有給《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》足夠的消化、理解時間，純靠考前突擊記憶很難通過考試。只有在理解的基礎(chǔ)上，加上考前充分鞏固、加強(qiáng)記憶，才有可能順利通過考試。

在教學(xué)中，結(jié)合初級會計師職稱考試的重難點給學(xué)生有針對性地講解，對于高頻考點，分析講解相關(guān)例題和考試真題，讓學(xué)生做到對考點心中有數(shù)，學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

2.案例分析教學(xué)法

在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教材中，有一部分是枯燥的法律條文，但也有一部分提供了不少案例以供我們了解和思考。如果在教學(xué)過程中，教師能有效運用案例并結(jié)合專業(yè)知識，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解，而且還可以通過互動使課堂氛圍變得積極有趣。因此《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中，適當(dāng)?shù)陌咐x取和案例的合理應(yīng)用是提升課堂教學(xué)改革的重要因素。

《經(jīng)濟(jì)法》課程旨在讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)內(nèi)容，為學(xué)生今后的實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。案例教學(xué)法的特點是在案例分析中掌握相關(guān)的理論知識。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法時，通過小組討論或法庭模擬，能讓學(xué)生身臨其境，同時也在這種快樂的角色扮演中獲得真知，并對解決問題的方法留下深刻的印象，在往后的學(xué)習(xí)工作中能有效運用，從而也達(dá)到了《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)的最初目的。

案例分析法教學(xué)方法對教師提出了更高的要求。在開展教學(xué)工作的過程中，教師就需要對案例教學(xué)法進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，將實際問題與理論知識聯(lián)系起來，借助案例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索和研究。在案例教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)生及時的互動和溝通，依托案例教學(xué)法來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此可見，案例教學(xué)法的應(yīng)用關(guān)鍵在于案例選取的科學(xué)與否。

3.充分利用信息化平臺輔助教學(xué)

我們選擇重慶市高校在線開放課程作為輔助信息化教學(xué)平臺，在該平臺里我們建立了自己的課程，從微課視頻、課程教學(xué)內(nèi)容分析、熱點問題發(fā)帖到大量的練習(xí)題，這些資源可以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和鞏固各章知識要點。在課程平臺我們會根據(jù)章節(jié)授課進(jìn)度來發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生做題的結(jié)果能夠及時準(zhǔn)備得到反饋，教師能第一時間明晰學(xué)生掌握情況的好壞和薄弱點在哪，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，這對于知識的吸收大大受用。

三、提升教學(xué)方法效率的措施

1.夯實教師自身實力，提升教師教學(xué)的靈活性

教師首先要夯實自身的理論知識，讓自己的知識儲備量大大提升，只有提升自身的知識容量才能更好地投身到課堂教學(xué)中。

教師要從學(xué)生的實際特點出發(fā)，選擇一些適用性強(qiáng)并易于理解的內(nèi)容作為重點講解。教學(xué)中，多進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在啟發(fā)式教學(xué)中鑒于學(xué)生認(rèn)知能力有限，針對疑難案例問題，教師必須將疑點講清楚，并注重知識講解的層次性，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)的理解掌握。因此，高職院校的教師應(yīng)該在課堂上運用靈活實用的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的不足和缺點，這樣在講解之后，學(xué)生仍然可以保持一定的印象和學(xué)習(xí)興趣。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的實踐性

理論性較強(qiáng)的課程很容易陷入講解理論而不注重課程的實踐性這一問題，這樣很難調(diào)動學(xué)生的積極性。實踐環(huán)節(jié)不僅能使教學(xué)在課堂上變得生動形象，還能加深學(xué)生對理論知識的理解。因此在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該注重理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的結(jié)合，合理組織社會實踐或開展課堂模擬實踐教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法有更深刻的認(rèn)識并能應(yīng)用到生活中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋俊蘭. 運用案例提升經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)改革的分析[J]經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展研究，2021（10）：280

[2]張瑞. 信息化手段下高職《經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計[J]青年時代，2020（7）：213-214

[3]郭莉. 高職院?！敖?jīng)濟(jì)法”課程案例教學(xué)實踐探究[J]宿州教學(xué)學(xué)院學(xué)報，2021（02）：100-103

[4]張蔚. 高職院校中經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)方法探索[J]云南農(nóng)業(yè)，2021（10）：51-53